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1、教材分析教材分析气温变化图气温变化图图象图象变量变量获得信息能力获得信息能力语言表达能力语言表达能力生活经验生活经验变化过程和变变化过程和变量之间的关系量之间的关系梳理和提高梳理和提高直观、形象直观、形象教学目标一、知识目标：一、知识目标：1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2、结合具体情境理解图象上的点所表示的意义。3、能从图象中获取变量之间的信息，并能用语言进行描述。二、能力目标：二、能力目标：培养学生图象中获取信息的广泛性和准确性。三、情感目标：三、情感目标：从学生感兴趣的问题中提高学生用数学的意识，体验数学所蕴含的数学美。教学重点能结合具体情况理解图象上的
2、能结合具体情况理解图象上的点所表示的意义。点所表示的意义。教学难点能用语言对图象中获取的变量之间的关系进行描述课前准备一支温度计，一杯水，一盏酒精灯。课件，用powerpoint贯穿全部教学内容u通过实验，引出新课通过实验，引出新课u布置作业，知识应用布置作业，知识应用u课堂小结，学生质疑课堂小结，学生质疑u反馈练习，巩固新课反馈练习，巩固新课u合作探究，掌握新课合作探究，掌握新课早晨中午傍晚夜晚右图是我国的气温分布图，你能根据此图说一说你家乡的气温吗？你还能从图中看出什么？22232425262728293031323334353637380 03 36 69 912121515181821
3、212424时间/时温度/摄氏度请根据下图，与同学讨论某地某天的温度变化情况。（1）上午）上午9时的温度是多少？时的温度是多少？12时呢？时呢？（2）这一天的最高温度是多少？是）这一天的最高温度是多少？是在几时达到的？最低温度呢？在几时达到的？最低温度呢？（3）这一天的温差是多少？从最低）这一天的温差是多少？从最低温度到最高温度经过了多长时间？温度到最高温度经过了多长时间？（4）在什么时间范围内温度在上升？）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？在什么时间范围内温度在下降？（5）图中）图中A点表示的是什么？点表示的是什么？B点呢？点呢？（6）你能预测次日凌晨）你能预测次日凌晨
4、1时的温度吗？时的温度吗？说说你的理由。说说你的理由。AB 前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的与时间之间关系的图象。图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常又一种方法，它的特点是非常直观直观。 在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为轴（称为横轴横轴）上的点表示）上的点表示自变量自变量，明白了吗？横轴纵轴用竖直方向的数轴（称为用竖直方向的数轴（称为纵轴纵轴）上的点表示）上的点表示因变量因变量。骆驼 趣 事v
5、骆驼非常适合，或者说适应在昼热夜寒、缺少水和绿色植物的地方生活。v骆驼吃各种植物，甚至包括其他动物碰都不碰的荆棘和含盐的灌木，为寻找食物，它们会长途跋涉。骆驼具有惊人的能力，可以在缺水的情况下行走很长时间。v骆驼在它们的身体组织内贮存水，一只骆驼在不工作时可以10个月不喝水。但到了那时，它会变得又瘦又憔悴，如果找到了水，它可以在10分钟内喝下135升。那时，它的身体会膨胀起来，又恢复到正常状态。v骆驼的睫毛很长，可以挡住风沙。它的皮很厚，夜里可以保暖，白天则隔热。生活在沙漠里的人们将单峰驼用作坐骑。图片显示的是双峰驼，比单峰驼强壮，更适于运输货物。v骆驼有两种：单峰骆驼（大部分分布在非洲和阿拉
6、伯）只有一个驼峰，而双峰骆驼（来自戈壁沙漠）有两个驼峰。驼峰里贮藏着能量丰富的脂肪。在没有食物又必须行走的情况下，它们就利用这些脂肪来提供能量。白骆驼是阿拉善双峰驼毛色基因变异所形成的一个特殊类群。在风调雨顺、草原植被长势良好的年景，双峰直立、体格健壮、全身雪白的白骆驼，和蓝天、白云、绿草交相辉映，或奔跑、或伫足站立，无不显现出一种雍容华贵的气质，让人美不胜收，极具观赏价值。阿拉善双峰驼久负盛名，素有“驼乡”之美誉。其中白骆驼数量在80年代初曾达7000余峰，以后由于连年干旱，尤其是连续几年的大旱，白骆驼数量急剧下降，主要是自然死亡数量增多，至2003年6月末，全盟白骆驼仅存千余峰，下降幅度高
7、达85%以上，已濒临灭绝的危机。现在到阿拉善草原上已很难见到白骆驼的影迹。骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。30303232343436363838404042420 04 48 81212 1616 2020 2424 2828 3232 3636 4040 4444 4848时间/ 时时间/ 时温度/ 摄氏 度温度/ 摄氏 度（图中25时表示次日凌晨1时）A（1）一天中，骆驼的体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？（3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（5）A
8、点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？（4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其他时刻呢？右图表示某市2003年6月份某一天的气温随时间变化的情况，请观察此图回答下列问题：1、这天的最高气温；2、这天共有个小时的气温在30度以上；3、这天在范围内温度在上升；2 26 6101014141818222226263030343438380 03 36 69 912121515181821212424时间/时时间/时温度/ C温度/ C38C123时15时1、某市一周平均气温（C）如图所示，下列说法不正确的是（）A、星期二的平均气温最高；B、星期四到星期日天气逐渐
9、转暖；C、这一周最高气温与最低气温相差4C；D、星期四的平均气温最低气温气温o1234567星期星期12108642C2、 在夏天一杯开水放在桌面上，其水温在夏天一杯开水放在桌面上，其水温T与放置时间与放置时间 t 的关系大致图象为（的关系大致图象为（ ）oTtoTtoTtoTtABCDA海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨叫做潮，黄昏海水上涨叫做汐，合称潮汐。潮汐与人类的生活有着密切的联系。下面是某港口从0时到12时的水深情况。时间/时水深/米AB（1）大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？（2）大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？（5）A，B两点分别表示什么？还有几时水的深度
10、与A点所表示的深度相同？（3）在什么时间范围内，港口水深在增加？（4）在什么时间范围内，港口水深在减少？（6）说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的。 1、本节课从图象中分析了两个、本节课从图象中分析了两个变量变量之间的关之间的关系，结合温度变化直观而形象地从图中获得了变量系，结合温度变化直观而形象地从图中获得了变量之间的有关信息；之间的有关信息； 2、用、用图象图象来直观地反映变量之间的关系是表来直观地反映变量之间的关系是表格法、关系式法所无法代替的。格法、关系式法所无法代替的。 3、体会到讨论变量关系时不可主观猜测，学、体会到讨论变量关系时不可主观猜测，学会合作交流。会合作交流。数学习题6.3数学课本：人的体温的变化分析右边反映变量之间关系的图，想象一个适合它的实际情境。时间时间温度温度