16散文阅读第一课时.ppt

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1、现代文阅读现代文阅读 散文专项阅读散文专项阅读 张建春张建春第一课时第一课时常见考点常见考点 1 1、整体把握、整体把握 整体阅读把握作品内容、并能概括整体阅读把握作品内容、并能概括 整体阅读把握作品脉络、梳理顺序、结构整体阅读把握作品脉络、梳理顺序、结构 整体阅读，概括主旨中心整体阅读，概括主旨中心 2.2.具体赏析具体赏析 品味词语在语境中具体含义品味词语在语境中具体含义 赏析精彩句子的表达作用赏析精彩句子的表达作用 3.3.升华感悟升华感悟 能针对作品内容、主题谈自己的心得、启示、感悟等能针对作品内容、主题谈自己的心得、启示、感悟等 考点之一：考点之一：整体把握整体把握 品悟形象美品悟形

2、象美 一、考标解读一、考标解读1 1、1919分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路3 3、2121分析文章的写作方法及作用分析文章的写作方法及作用2 2、2020归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思4 4、 2222体验作品中感人的情境，初步欣赏体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象文学作品的形象 二、中考回顾二、中考回顾20132013年中考真年中考真题阅读下文，完成阅读下文，完成22222626题题2222、通读全文，说说作者笔下的、通读全文，说说作者笔下的“夏夏” 有哪些特有哪些特点？点？ (2分）分）夏天的色彩是金黄的夏天的色彩是金黄的 夏夏天的旋

3、律是紧张的天的旋律是紧张的考点考点2020归纳内容要点归纳内容要点，概括中心意思，概括中心意思20112011年中考真年中考真题阅读下文，完成阅读下文，完成21212525题题 2121请用文章中的词概括下面三种动物在雨前的请用文章中的词概括下面三种动物在雨前的不同神态。（不同神态。（3 3分）分） （1 1）鸽子：）鸽子： （2 2）白鸭：）白鸭： （3 3）鹰隼：）鹰隼： （1）惊惶）惊惶 （2）烦躁）烦躁 （3）愤怒）愤怒考点考点2020归纳内容要点归纳内容要点，概括中心意思，概括中心意思 2222对比是本文重要的表现手法之一，请简对比是本文重要的表现手法之一，请简要分析作者将南方的湿润

4、与北方的干旱进行要分析作者将南方的湿润与北方的干旱进行对比的作用。（对比的作用。（2 2分）分）表现了作者对雨的盼望，对故乡美好景物的表现了作者对雨的盼望，对故乡美好景物的怀念与向往，对新生活的追求。怀念与向往，对新生活的追求。考点考点2121分析文章的写作方法及作用分析文章的写作方法及作用20102010年中考真年中考真题阅读下文，完成阅读下文，完成22222525题题2222文章写了哪几件事？请用自己的语言概述。文章写了哪几件事？请用自己的语言概述。（分）（分） (1) (1)儿时的冬天，儿时的冬天，“我我”和家人围着和家人围着“小洋锅小洋锅”吃白煮吃白煮豆腐。豆腐。（2 2）在杭州时的一

5、个冬天，）在杭州时的一个冬天，“我我”与友人游西湖。与友人游西湖。（3 3）在台州时，）在台州时，“我我”与家人过了一个温暖的冬天。与家人过了一个温暖的冬天。考点考点2020归纳内容要点归纳内容要点，概括中心意思，概括中心意思 2424文中画波浪线的句子在结构上有什么作文中画波浪线的句子在结构上有什么作用？它在文中有什么深刻含意？（分）用？它在文中有什么深刻含意？（分） 外面虽老是冬天，家里却老是春天。外面虽老是冬天，家里却老是春天。承上启下；外边是冬天，而家里是春天，表现出承上启下；外边是冬天，而家里是春天，表现出家中的温暖、作者对家的牵挂，以及作者对已故家中的温暖、作者对家的牵挂，以及作者

6、对已故妻子的思念之情。（作用记妻子的思念之情。（作用记1 1分，含意记分，含意记2 2分）分）考点考点1919分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路三、常见题型分析三、常见题型分析考查题型考查题型1 1：概括内容，：概括内容，请用简洁语言概请用简洁语言概括文章的主要内容括文章的主要内容应对方法：应对方法：A A找叙写要素法（六要素找叙写要素法（六要素：时时 、地、人、事）、地、人、事）B B找明显标志法（题目、开头、结尾）找明显标志法（题目、开头、结尾）C C找各段中心句叠加法找各段中心句叠加法D D找各段关键词概括叠加法找各段关键词概括叠加法 答题格式：答题格式： a a本文记

7、叙了本文记叙了的故事，表现了的故事，表现了的思想，的思想，抒发了抒发了的感情的感情 b b什么时候什么地方什么人做了什么事什么时候什么地方什么人做了什么事结果怎样结果怎样 c c什么时候什么地方发生了什么事结果什么时候什么地方发生了什么事结果怎样怎样 指指p126p126十六十六1 1 优优p95p95一一1 1 优优p102p102七七5 5 考查题型考查题型2 2：概括内容，：概括内容，就文章某一方就文章某一方面概括信息面概括信息应对方法：应对方法：找中心句或关键词叠加法找中心句或关键词叠加法 巩固练习巩固练习 指指p115p115五五3 3 指指p124p124十四十四3 3 指指p12

8、8p128十八十八1 1 指指p129p129十九十九2 21 1 优优p99p99五五1 1 优优p100p100六六2 2 优优p101p101七七1 1、2 2 优优p104p104十十1 1考查题型考查题型3：概括内容，概括内容，概括人物性格概括人物性格应对方法：应对方法： 1 1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2 2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3 3、遵循、遵循“找原文找原文细分析细分析得结论得结论”思维的过程。思维的过程。指指p112三三1 指指p115五五1 优优p95一一3 优优

9、p96二二1应对方法：应对方法：1 1、线索线索是作者选择材料的脉络或描写记叙的脉络。线索常常是是作者选择材料的脉络或描写记叙的脉络。线索常常是人物人物线索：人物的见闻感受或者事迹线索：人物的见闻感受或者事迹 物品物品线索：某一有特殊意义的物品。线索：某一有特殊意义的物品。感情感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。事件事件线索：中心事件线索：中心事件 时间时间线索：线索：地点地点线索：线索： 2 2、寻找线索寻找线索的几种方法：的几种方法： 文章的标题文章的标题 各段反复出现的事物各段反复出现的事物文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思

10、想感情。作者的思想感情。某一人物的见闻感受某一人物的见闻感受考查题型考查题型4 4：线索：线索a a本文的线索是什么本文的线索是什么 b b说说作者选择材料的依据等。说说作者选择材料的依据等。可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1 1、以具体、以具体事物事物或事物的特征为线索。或事物的特征为线索。如如羚羊木雕羚羊木雕以具体事物为线以具体事物为线索贯穿全文索贯穿全文 2 2、以、以人物人物或人物的特征为线索。或人物的特征为线索。如如背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 3 3、以中心、以中心事件事件为线索。为线索。如如变色龙变色龙以警官奥

11、楚蔑洛夫处理狗咬人事以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节件为线索展开故事情节 4 4、以思想、以思想感情感情为线索。为线索。如如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情变化为对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成梦见自己变成一只小蜜蜂一只小蜜蜂 5 5、以、以时间推移或空间变换时间推移或空间变换为线索。为线索。如如藤野先生藤野先生以时间以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到到仙台与藤野先生的交往仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的怀

12、念。离别后对藤野先生的怀念。 6 6、以、以“我我”的的所见所闻所见所闻为线索。为线索。如如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 指指p112三三3 优优p97二二35应对方法：应对方法：1.1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系2.2.从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的启下的考查题型考查题型5 5：顺序：顺序1.1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么2.2.从

13、原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。选择的几个地方。文章顺序可从文章顺序可从时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（包括事物发展的变化或思想感情的变化）等（包括事物发展的变化或思想感情的变化）等方面分析；方面分析； 考查题型考查题型6 6：结构层次：结构层次 考查考查1 1、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意、给文段划分层次结构，并归纳层意或段意对策对策：1 1、划分段落层次的方法、划分段落层次的方法（1 1）按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语）（2 2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的

14、短语）（3 3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4 4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）2 2、概括层意的方法、概括层意的方法(1) (1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。适当的删改）。(2) (2) 概括法：例概括法：例1 1：（记叙的段落）记叙了：（记叙的段落）记叙了+ +人（组织或单人（组织或单位）位）+ +时时地地+ +何种情况下何种情况下+ +做做+ +结果。（注意原文强结果。（注意原文强调的是什么）调的是什么）例例2 2：（描写的段落）描写了：（描写的段落）描写了+ +

15、景物景物+ +特征。特征。 例例3 3 ：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。(3) (3) 叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。些内容组合成句就行。考查考查2 2 、直接回答文段或句子在结构或内容上起、直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用什么作用应对方法：应对方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用：的作用：开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引

16、起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）（总结上文；引出下文）结尾：照应开头；篇末点结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深题；总结全文，深化化中心；首尾呼应；回味无穷。中心；首尾呼应；回味无穷。 指指p128p128十八十八2 2 优优p100p100六六1 1 优优p101p101七七2 2 优优p104p104十十2 考查考查3 3、直接让考生给文章拟标题：直接让考生给文章拟标题：应对方法：应对方法：找文章的线索或中心（找文章的线索或中心（1 1）核心人物（）核心人物（2 2）核心事物）核心事物(3)(3)核

17、心事件（核心事件（4 4）作者情感）作者情感考查考查4 4、判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。应对方法：应对方法：从多角度拟题，但要紧扣中心。从多角度拟题，但要紧扣中心。题目的作用题目的作用（1 1）把握象征意义；（）把握象征意义；（2 2）语带双关；（）语带双关；（3 3）作者感情的出发点；）作者感情的出发点；（4 4）概括文章的主要内容；（）概括文章的主要内容；（5 5）文章线索；（）文章线索；（6 6）文眼；揭示文章中心；）文眼；揭示文章中心；（7 7）吸引读者、新颖；（）吸引读者、新颖；（8 8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再

18、分）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。析作用。 指指p124十四十四1 指指p126十六十六4 优优p99五五 结构和思路结构和思路 考查考查5 5、故事（事件）经历了哪几个阶段？故事（事件）经历了哪几个阶段？对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。制和提示作用的信息。指指p123十三十三1思考顺序：概括的是什么内容思考顺序：概括的是什么内容是文章的哪些段落是文章的哪些段落怎样怎样概括。概

19、括。结构特点可从总结构特点可从总分分总、总总、总分、分分、分总等几种结构分析。总等几种结构分析。 考查题型考查题型7 7： 表达方式表达方式考查考查1 1、 直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。应对方法：应对方法：了解表达方式类型：了解表达方式类型：记叙、议论、说明、抒记叙、议论、说明、抒情、描写情、描写考查考查2 2、 体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动应对方法：应对方法：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写考查考查3

20、3、记叙文中议论句段的作用？记叙文中议论句段的作用？应对方法：应对方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。题，起到画龙点睛的作用。考查考查4 4、记叙文中抒情的作用？记叙文中抒情的作用？应对方法：应对方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。有强大的感染力。 考查考查5 5、本段本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？应对方法：应对方法：描写的几种形式描写的几

21、种形式（1 1）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）从不同感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2 2）以动衬静，动静结合）以动衬静，动静结合（3 3）正面与侧面，直接与间接）正面与侧面，直接与间接（4 4）人物描写的多种方法）人物描写的多种方法 指指p125十五十五2 优优p96二二2（5 5）环境描写）环境描写 应对方法：应对方法：重点了解几种描写的作用及答题格式。重点了解几种描写的作用及答题格式。肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的代了人物的身份、身份、地位

22、、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性思想性格等情况。格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心心理（心情），并反映了人物的情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自

23、然景物）：渲染自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：渲染环境环境气氛、烘托人物的气氛、烘托人物的情感、预示人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展；命运、推动故事情节的发展；社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的代故事发生的时代背景，渲染时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展；环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展； 考查考查6 6、直接回答人称在文中的作用直接回答人称在文中的作用应对方法：应对方法：了解人称的作用，再根据具体内容了解人称的

24、作用，再根据具体内容答题。答题。第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于面对面地进行情感交流。第二人称：便于面对面地进行情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。事和议论。 指指p125十五十五1 优优p95一一 考查题型考查题型8 8：表现手法：表现手法 考查考查1 1、直接归纳文段的表现手法及在文中的作用直接归纳文段的表现手法及在文中的作用应对方法：应对方法：1 1、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、

25、侧面烘托、虚实结、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念巧设悬念、首尾呼应、铺垫、首尾呼应、铺垫映衬、映衬、一线串珠一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。、明线暗线等常见的表现手法。 2 2、掌握几种重要表现手法的作用、掌握几种重要表现手法的作用如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、如：衬托（侧面烘托）：以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，

26、突出所写的对欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折考查考查2 2、运用了什么表现手法。答题思路：答题思路：1.内容方面：内容方面：托物言志、对比反衬、铺垫烘托、托物言志、对比反衬、铺垫烘托、以小见大、虚实结合、层层深入以小见大、虚实结合、层层深入 借景抒情借景抒情 2.结

27、构方面：结构方面：开门见山、卒章显志、欲扬先抑、开门见山、卒章显志、欲扬先抑、承上启下、首尾照应承上启下、首尾照应 指指p129p129十九十九2 2 优优p96p96二二3 3 （1 1）悬念。）悬念。引起读者对故事发展和人物命运引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。出下文。（2 2）照应）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。构更严密，中心更突出。（

28、3 3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。的发展合理，使读者感到巧妙有趣。（5 5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。主题。(4)(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表

29、达的思想感情。用相似的作陪衬叫物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正正衬衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。（6 6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。含蓄而形象的表现。（7 7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的创造出新形象的心理活

30、动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。象，叫创造想象。（8 8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：想一般有下列几种形式：A A）相关联想，是由一事物想）相关联想，是由一事物想到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；到在空间或时间上相

31、接近的另外事物的一种联想；B B）相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；精神相似）而产生的一种联想；C C）相反联想，是由眼）相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；前的事物想到与之相反的事物的联想；D D）因果联想，）因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。是由事物之间的因果关系而产生的联想。悬念悬念:照应照应:伏笔伏笔:渲染渲染:象征象征:扬抑扬抑:对比对比:以小见大以小见大:铺垫铺垫:虚实结合虚实结合:引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。对后文

32、对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。前后呼应，使结构严谨，中心突出。将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。感到妙趣。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。在变化的反差中突出事物。在变化的反差中突出事物。突出事物特点，使形象鲜明。突出事物特点，使形象鲜明。小中见大，表现人、事

33、的本质。小中见大，表现人、事的本质。从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。关注。 突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。物、景物的特点，更集中地揭示主旨。 考查题型考查题型9 9：概括主旨中心：概括主旨中心直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题格式：本文通过本文通过记叙记叙（描写）（描

34、写）的故事（事迹、的故事（事迹、经过、事件、景物），经过、事件、景物），表现了表现了（反映了、歌颂了、揭露了、（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）批判了）的思想（性格、精神、实质），的思想（性格、精神、实质），抒发了抒发了作作者者的感情。的感情。 应对方法：A分析文章标题分析文章标题 标题揭示中心标题揭示中心 B分析文章结尾分析文章结尾 结尾卒章显志结尾卒章显志C分析文章议论、抒情语句分析文章议论、抒情语句 D找文章表明作者观点和态度的语句找文章表明作者观点和态度的语句E 概括各段大意的基础上归纳中心概括各段大意的基础上归纳中心 F 找各段中心句或关键词叠加法找各段中心句或关键词叠加法G体会文章

35、带有强烈感情色彩和具有深刻含义的语句体会文章带有强烈感情色彩和具有深刻含义的语句提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。1从重点句从重点句段上找突破段上找突破抓标题与文体抓标题与文体抓抓“文眼文眼”抓对全篇有概括抓对全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表现作者抓文中表现作者情感的议论、抒情情感的议论、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？ 2从写作材料从写作材料（题材）上看作者（题材）上看作者用什么来表达感情，用什么来表达感情，以此来把握文章的以此来把握文章的主旨主旨。 借景抒情借景抒情通过对所写景通过对所写

36、景物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 3 3从写作背景及作家的思想发从写作背景及作家的思想发展上来了解作者的写作意图。展上来了解作者的写作意图。 寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通过对所写之通过对所写之 “物物”的分的分析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之 “事事”的分析去体味作者的感的分析去体味作者的感情情 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发点，点，即晋代陆机在即晋代陆机在文赋文赋中所说的中所说的“立片言立片言而居要，乃一篇之警策而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，。陆机的意思是

37、说，文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起全篇的全篇的“警策警策”之处。之处。 在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在文章中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙中的位置不固定，但也有规律可寻。清人刘熙载说：载说：“眼乃神光所聚眼乃神光所聚或在篇首，或在篇或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则中，或在篇末。在篇首则后必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，后顾之。前必注之，在篇中则前注之，后顾之。”这就这就为我们说明了找文眼的规律：为我们说明了找文眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。 概述内容概述内容整体阅读整体阅读 形象美形象美 明了线索等明了线索等 概括中心概括中心