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1、.马及时马及时作者简介马及时马及时,19461946年出生年出生。笔名小非，四川都笔名小非，四川都江堰人。著有江堰人。著有散文散文诗集最后一片树诗集最后一片树叶，诗集泥土叶，诗集泥土与爱情树杈上与爱情树杈上的月亮中国孩的月亮中国孩子子等。等。聋lng 翘qio qio（首；楚） 琳ln 须臾x y 徒手t shu 惊讶jng y 屏息bng x 承蒙chng mng 绰号chu ho 优雅yu y 幽默yu m 呆板di bn 教条jio tio 离谱l p 叛逆pn n 嘈杂co z 丑陋chu lu 轮番ln fn 喉咙hu lng 舒畅sh chng 铭记mng j得意洋洋d y yng
2、 yng洗耳恭听x r gng tng持之以恒ch zh y hng鸦雀无声y qu w shng须臾：徒手：屏息：承蒙：嘈杂：轮番：铭记：得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾 沾自喜的样子。洗耳恭听： 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心地听。持之以恒 ： 持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。鸦雀无声: 连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。教师表现教师表现学生反应学生反应学生反应学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。王老师写出自
3、己的大名。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。 满教室鸦雀无声。第二段“几何老师会是怎样的一个人呢？”在文中有何作用？ 过渡段，承上启下； 设置悬念，吸引读者 第五段“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？ 夸张 排比。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？在结构上有什么作用？用意：激发学习兴趣； 让学生明白道理：“只要功夫深，铁棒
4、可以磨成针！我要让大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”在结构上：承接上文老师画圆和三角行的高超技艺；引出下文向大家说明的道理。 第二十八段：写全班同学，为何要特别表明“42”42”个？用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。文章最后一段属于什么叙述方式？补叙。补充交代王老师另一重身份。老师教育大家时，大家有什么反应？“鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。 （ ）2、指出下列句子所用的描写方法。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（ ） 上课前：几何老师会是怎样的人呢（设置悬念） 几何老师出场 上课中 几何老师画图 （详写） 几何老师绰号 几何老师上课 上课后：一堂课留下的深刻印象 （略写）老师幽默，课堂精彩老师幽默，课堂精彩王几何王几何回忆敬佩怀念主题归纳层次结构