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1、体验德育教育途径教育是一个复杂的经过，教育的本质和核心是育人，而德育是教育的一个重要组成部分，并且在人的发展中摆在首位，（中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定）中明确指出：各级各类学校要把德育工作放在学校工作的突出位置，要切实加强德育工作的针对性，实效性，和主动性，并且主动适应新形势的要求针对不同年龄阶段学生的特点调整和充实德育内容，改良德育工作的方式方法，并且要求在新的历史时期教育工作者要端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展。由此可见，德育工作在学校工作中起着龙头作用，它的地位和
2、作用是不可替代的。那么，怎样开展德育工作是摆在我们面前的问题。传统的教育包括德育是教师教，学生学，通过课堂教学形式，教师津津乐道、苦口婆心的为学生“传道、授业、解惑，这些口授式的教育虽然必要，也发挥着一定的作用，但是，随着时代的进步，观念的更新，这种单一的教育形式似乎已经落伍了，仅靠“言传有时往往会脱离实际，达不到预期的教育效果，由于我们生活的空间是一个复杂的空间，我们的教育与学生的生活环境共同影响着学生的思想，孰是孰非有时也会混杂不清，何去何从学生也是迷迷糊糊。因而，我们的德育应该与生活密切联络在一起，并努力为学生创造时机能够实地操作，亲身感受，这就是体验。只要亲身体验，才能使德育教育发挥更
3、好的效果。1体验对人的影响相信“画饼充饥这个成语的典故大家都懂，为何“望梅能够“止渴？这是一种生物现象条件反射，而这种条件反射成立的前提是“望梅的人必须吃过梅子，懂得梅子的味道。假设一个人从来不吃过梅子，对梅子的味道全然不知，那么对这个人来讲，“画饼充饥也就完全失去了原有的意义了。其实，这里就涉及到一个体验的问题。从教育方面来讲，无论老师怎么讲解，“画饼充饥的本意对于不懂梅子味道的同学来讲，又怎样能够真正的理解呢？因而，体验具有促进和强化认识的作用，是由理性认识转向感性认识的重要途径，在某种情况下，体验会给人的一生产生决定性的影响我国著名的革命家、思想家鲁迅先生，当年东渡日本学医，为的是回国治
4、病救人，使国人能有一个强健的体魄抵抗外来侵略，保家为国。然而，在一次亲身的经历中改变了他的这种想法：鲁迅先生去看电影，当影片播放到一群日本兵士残杀与殴打中国人的画面时，日本人“欢呼起来，而最令他想不通的是，在场的一些中国留学生也跟着日本人喝起彩来。鲁迅先生就想，要想拯救中国，光解决中国人的身体健康问题还不行，最重要的还是要解决好中国人的思想问题，从此，鲁迅先生决定不再学医，而改为学文，用他的笔杆唤起了中国人的爱国热潮，有力地推动了中国革命的向前发展。由此可见，鲁迅先生偶尔的一次亲身经历彻底改变了他的人生轨迹。在现实生活中，由于生活变故而改变人的思想，这样的案例并不少见。2体验能感化人的心灵在学
5、校工作中，除了教学适当组织开展一些有益的活动是非常必要的，通过学生的介入能够陶冶学生的思想，感化学生的心灵。例如，当前国家非常重视对贫困家庭学生的赞助，学校为了响应国家的这一改善民生政策，同时也为了教育同学设置了这样一个课堂，举行一个隆重的为贫困生捐款活动，号召全体师生各尽所能，为贫困学生捐款，对于教师和职工来讲，不存在什么问题。但对于学生个人来讲，却很值得考虑，由于学生本身还是一个消费者，尤其作为农村学校，大多数的学生并没有什么零花钱，平常所用的每一分钱几乎都是计划好的，如今叫他们捐款，那不是让他们为难吗？但是，只要学校的宣传发动工作做得好，以贫困学生的生活背景和生活现状来触动学生的心灵，以
6、自愿为原则，不强求多捐，旨在培养同学们的爱心奉献精神。事实表明，绝大多数的同学都不甘落后，都能积极响应这样的献爱心捐款活动，他们宁可少吃一些零食，少打一份菜，也要挤出一点儿钱来表达本人的心意，再通过举行庄重而俭朴的捐款仪式，能够到达潜移默化学生心灵的教育效果。能够讲，如此的活动，学生将会终生难忘，捐款的同学会为本人的行动而感到欣慰，没有捐款的同学也会在这次活动中深受教育。3体验能指导人的发展方向在素质教育的今天，我们鼓励学生要擅长发展个人特长，只要不违犯社会道德和法律法规，每个人都能够培养并发展本人良好的兴趣。然而，一个人的兴趣并非天生铸造，也不是一成不变的，而是与他的生活环境及生活条件密不可
7、分的。例如，我们组织学生去参观科技展览，能够激发学生对科技的兴趣，树立科技兴农、科技强国的思想；组织学生参加实弹射击训练，能够激发学生对军事的兴趣，加强国防意识，培养爱国主义情感；组织学生参加庭审现场会，能够增进学生对法律的认识，加强法制观念，进而树立正确的人生观；组织学生参观禁毒画展，能令学生深知的危害，引导学生远离，树立抵制邪恶的思想。这样，学生通过亲身体验，亲身感受，所遭到的教育影响，要比教师在课堂上干巴巴的讲深入得多，也比拟符合教育的认知规律，学生明白了道理，就等于给本人找到了一盏指路的明灯，确立一条属于本人的人生之路。4体验成功，能树立自信心，加强发展的动力我们的学生总存在差异，成功
8、不可能同时赋予每一个人，尤其是在某个竞争中，注定有成功者就必然有失败者。或许，有某些同学从来与成功无缘，对于这些同学来讲，自尊心与自自信心都遭到很大的打击，学习劲头和精神情绪就不用讲了，为了转变这些同学，除了给他们做好思想工作，用各种方式鼓励他们之外，最重要的一点还是要创造条件让他们有一个能够获得成功的时机。由于这样，才能够让他们感遭到苦尽甘来的感觉。在素质教育的环境下，我们特别重视发展个人特长，学习成绩不好的同学，在其他方面总有一些优点。比方，体育方面有特长，文艺方面能唱会跳，擅长作画书法，有较好的演讲才能，组织管理能力较强等等，只要他们有一技之长，我们总能够为他们提供一个发挥个人才华的舞台，让他们有一个能够站在领奖台上的时机，去感受成功者的喜悦心情。这样，他们才更有自信心更有动力去进一步发展个人的喜好和特长。总之，德育是一项长久而艰巨的任务，德育教育的成效影响着民族素质的高低，学校等教育部门作为教育的主阵地，必须想方设法充分调动各方面的积极性，充分利用现有条件把德育工作做好，遵循德育教育的规律，以多种形式、多种手段引导学生树立正确的世界观和人生观，继承和发扬中华民族的传统美德，但是切忌空喊口号，切忌脱离现实生活，而应该注重学生的亲身体验。