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1、幼儿园大班浏览区域活动方案5篇 幼儿园大班浏览区域活动方案5篇 幼儿园开设图书室或图书角，目的是想通过这一特定的环境，培养幼儿爱看图书的情感，发展幼儿的思维能力、交往能力和语言表达能力。以下是小编精心采集整理的幼儿园大班浏览区域活动方案5篇，希望对你有所帮助。 活动目的： 1、愉快地浏览绘本,感受蕴含其中的夸大诙谐。 2、愿意介绍本人对故事的理解,大胆想象故事内容。 3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。 活动重点： 感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界 活动准备： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、P
2、PT 活动经过： 1、PPT播放“玩游戏图片，引起幼儿的兴趣 师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢? 师：他想和谁玩什么游戏? 幼：和狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁搭积木。 师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏? 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。 2、根据画面大胆想象,讲述本人的理解 师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧! 师：啊呀!发生什么事了?(起床) 师：瞧!小男孩又想做什么? 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。 师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主浏览绘本 (1)自主浏览猜想故事内容 师：
3、书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。 师：你最喜欢小男孩的哪种想法? (2)老师完好讲述故事 师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫（啊哈!幼儿园），我们来听听究竟是怎么回事吧! 师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢? 4、创编故事 师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的教师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容) 师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特? 师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧! 师：教师给你们准备了
4、空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。 师：请你们介绍一下本人的故事吧! 5、结束活动 师：小朋友的想法很奇特，我们把它也做成一本有趣的故事书吧!书的名字叫（啊哈，小学） 师：我们回到老师继续把这本书完成吧! 大班浏览区域活动方案2 活动目的： 1、揣测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。 2、通过自主浏览、角色扮演、集体浏览，尝试用语言表述故事情节。 3、完好浏览时能仔细逐页浏览，不抢着翻页浏览。 活动准备： 绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。 活动经过： 1、观察封面，感受故事人物形象。 (1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的
5、感觉怎么样? 还看到了什么?这句话是谁讲的?为什么要讲这句话? (2)老师翻开扉页，进入故事。 老师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开场。 2、老师带领幼儿浏览故事的前半部分。 (1)老师开场讲述故事，直到大猩猩第一次出场。 提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想? (2)老师继续讲述7，8页，幼儿自主浏览接下来的内容。 老师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿把握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。 幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，老师做老鼠妈妈。 提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又碰到了谁? 3、幼儿自主浏览，老师提问帮助幼儿了解故事发
6、展。 提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?讲了一些什么话? 请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。 4、集体浏览：老师引导幼儿看电子大书，沟通自主浏览内容。 5、老师和幼儿共同浏览故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。 提问：你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉? 6、完好浏览故事，老师讲述故事，幼儿跟述。 老师：请你和我一起从封面开场，一边看一边用手指着画面来讲一讲。 7、幼儿沟通浏览后的感受。 提问：你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么? 老师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意
7、思。一开场心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。 大班浏览区域活动方案3 教学目的 1.通过浏览图画书了解“我妈妈的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。 2.关注本人的妈妈，并结合生活经历大胆表述我眼中的妈妈。 3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。 教学策略 (一)谈话导人，浏览封面引起兴趣。 1.师：每个人都有本人的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把本人的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧! 2.浏览封面，讲讲绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个如何的妈妈? (二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。 1.学习
8、第一部分逐一“我爱妈妈。 请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。 提问：_妈又有什么喜好?什么本领呢? 2.学习第二部分“妈妈爱我。 根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子? 讨论：当妈妈变成狮子的时候你能否仍然爱妈妈呢，为什么? (三)自主浏览，发现图画中的小机密。 1.师生浏览封面、环衬、扉页、正文。 2.引导幼儿发现图画中的小机密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。 (四)我眼中的妈妈 观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有
9、什么本领? 师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫逐一我妈妈。 (五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱的画面结束活动 师：画面上孩子展开双臂紧紧地与本人的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给本人的妈妈一个拥抱，大声对她讲：我爱你! 教学后记 要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开场，重在培养幼儿的浏览兴趣和习惯。老师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，十分是在提问的设计上，要努力揣测。 大班浏览区域活动方案4 活动目的： 1.感受科学绘本内容的巧妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学机密的探索欲望; 2.能通过粗读、精读、再读等方式反复浏览绘本，获得比照前后页读、重点画面细致读、完好
10、连贯读等浏览经历; 3.能在游戏体验式浏览经过中，理解科幻故事情节的神奇有趣。 活动准备： 绘本（沙子的下面是什么）每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面构造图;自备一件外套用于游戏。 活动经过： 一、关注幼儿已有经历，引发浏览科学绘本的兴趣 1.师：小朋友喜欢玩沙吗能够怎么玩 鼓励幼儿用完好语句简单讲述本人玩沙的经历。 2.PPT集体浏览P13。 3.引发幼儿议论“沙子的下面是什么 二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案 1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么自主浏览。 2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的机密。 (1)重点浏览P68，
11、结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。 师：沙子的下面是什么呢刚刚小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么 (2)比照浏览P68和P1315，了解地球的一端和另一端的构造是一样的。 结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。 (3)集体浏览P913，探索地球里面的构造，获得地壳、地幔和地核的科学认知。 结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。 三、关注幼儿浏览特点，鼓励重复浏览故事 1.再读：跟教师一起完好翻书浏览故事。 注意讲故事的语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。 2.配合PPT，模拟
12、画面中的角色对话。 PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。 四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣 1.通过游戏体验故事的精彩部分 师：快穿上隔热服，跟随教师一起进入地幔吧! 幼儿用自备外套打扮本人，引导幼儿和教师一起扮演角色，在游戏中体验P913的故事情节，PPT同步呈现P913的页面，营造身临其境的场景。 2.运用多通道介入浏览，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。 活动延伸： 鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径浏览。 师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能
13、是什么神秘的地球到底还藏着哪些机密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找! 大班浏览区域活动方案5 活动目的： 1.喜欢故事，能平静地自主浏览并能基本读懂书中的内容; 2.学习句式，我是快乐的(动物名)，生活在快乐的小树林; 3.了解动物之间的友谊，试着学习帮助别人。 活动准备： 图书人手一册，PPT课件 活动经过： 一、封面浏览，引起故事浏览兴趣 集体浏览图书的封面，请幼儿看图猜测故事发生的人物以及地点，引出图书书名（快乐的小树林）、作者姓名，并请幼儿猜测故事的内容，树林里到底发生了什么快乐的事情 二、自主浏览 请幼儿自主浏览图书。 老师提出要求病提问：1.平静地浏览，一页一页翻书仔细浏览，如有需要
14、，请小声跟教师或者小朋友讨论。2.快乐的小树林里住了哪些动物，发生了什么快乐的事 三、集体浏览 1.老师根据自主浏览前提出的问题，请幼儿讲出快乐的小树林到底发生了什么事 请幼儿积极发言，并充分保证幼儿的话语权，如有需要，能够先请幼儿进行讨论。 2.从第一页集体浏览，精读第一段，学习句式我是快乐的_，生活在快乐的小树林，并用动作辅助表达。 3.老师引导提问，快乐的小树林还住着谁 依次集体浏览小甲虫、毛毛虫、蒲公英，能够分组或者个别幼儿重复句式进行练习。 4.老师提问：“快乐的小树林里，住着那么多快乐的小动物，真好，我也想去小树林里看看，树林里这些快乐的动物们，来，我们继续来看看吧。 如有幼儿提出
15、异议，请幼儿讲，假如没有幼儿异议，PPT翻到老灰熊一页。 给予孩子充分的时间观察画面，让孩子讲出小灰熊与其他动物表情的不同之处。 续引导：“哎呀，快乐的小树林里还住了一只老灰熊，可是，你们觉得他快乐吗 老师读文字，“原来老灰熊生病了，听见外面的歌声，他还粗声粗气的吼起来“吵什么眇不许再唱了。 老师用夸大的语言和表情“天哪，这下可怎么办呀引导幼儿回忆自主浏览时的内容，以及本人积极地想出解决的办法。 老师仔细耐心听取幼儿的回忆以及想法后，我们来看看，他们是怎么解决的。 5.将PPT翻到老灰熊出洞口找东西吃的一页，集体观察画面，引导幼儿读图，小动物都做了什么，分别给老灰熊送了什么东西，并请幼儿猜猜，老灰熊吃了大家送来的东西，会如何 问：为什么老灰熊会好起来快乐起来引导幼儿理解帮助与被帮助的快乐。 老灰熊快乐起来，你们猜，它会唱什么 引导幼儿讲出“我是只快乐的老灰熊，生活在快乐的小树林。 四、活动延伸 你们猜快乐的小树林里还住着什么动物，他们会唱什么歌 请家长和孩子们一起续编故事，并用把本人所想画出来，和大家一起共享。 幼儿园大班浏览区域活动方案5篇