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1、高三化学温习计划高三化学温习计划威敏0XX高考理科综合考试讲明）中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础知识和基本技能的温习，以知识和技能为载体，加强学生能力的培养。研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学经过，提高温习效率。二、温习阶段的安排化学总温习主要采用三轮温习形式：1.第一轮系统温习阶段：20XX年8月底至20XX年3月初。第一阶段以章节为顺序选用高考领航进行全面系统的温习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的温习形式;基本根据课本的知识序列，分单元进行全面温习;重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高;着重抓纲务本，建立以
2、章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基关。由于这一阶段是对学科基础知识的温习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联络。单元过关是搞好一轮温习的关键。2.第二轮专题温习阶段：20XX年3月上旬至20XX年4月下旬。第二阶段以专题温习为主，在一轮温习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要十分注重“知识整理mdash;网络构建mdash;问题解决，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联络点
3、及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，到达多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮温习的关键。3.第三轮综合温习阶段：20XX年5月上旬至6月初。合卷练习、分科评析是该轮温习的一种重要的温习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内稳固第一、二轮温习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让学生认真检查本人在本学科温习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内知识的综合为主，但跨学科知识的综合题目还是要有适当地体现。同时，要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。注意加强分类
4、指导和个别辅导，使学生学科知识融会贯穿，联络实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力三、温习建议1.认真研读（考试讲明），明确备考方向（考试讲明）是命题的根据，高考试题是（考试讲明）的详细体现。认真学习和研究有关高考的资料，才能做到目的明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高温习效率。十分是要潜心研究（样题），它能够帮助老师怎样分析把握试题内容的认知层次要求和难度，详细体现了高考化学能力的考察方式，要认真研究经典的典型试题，把握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导本人的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学老师的业务素质的重要途径
5、。2.抓好讲评、优质高效。单元练习、测试讲评是温习中重要的教学信息反应方式，讲评课是高三温习中的重要课型，也是相对薄弱的课型。要上好讲评课，首先要对学生的答题情况进行分析，另外还要将标准答案及时发下去，由学生自己矫正后，提出需要老师讲解的题目，充分了解学生的情况，做到有的放矢。目前，第一点能普遍做到，第二点还没有引起足够的认识，而这一点恰恰是提高讲评效率的重要前提。3.跳出题海、优选习题。优选习题是提高温习质量和效率，减轻学生负担的关键，至关重要。资料的正确使用，是一个很重要的问题。优选习题包括课堂练习、课下练习和测试题三部分，课堂练习是温习课的重要组成部分，一定要经过集体备课优选，这是提高课
6、堂温习效率的重要一环。课下练习和测试题要求学生做的，老师一定要提早做一遍，把发现的问题提早进行处理，避免浪费学生的时间和精神。后期综合训练，时间紧、信息量大，学生负担重，对外来试题要做到老师没有提早做的，不发给学生，老师把握不准的，不发给学生，能够选编、荟萃成精品试题，发给学生，练透讲透。4.突出学生主体、激发学生兴趣。高三的温习课很容易构成老师讲的喜形于色，学生听的昏昏欲睡的景象，好学生觉的都是熟的知识，不用听，后进生觉的太快还是跟不上，都感觉收获不大。因而要继续以学生为学习主体，要改变老师一言堂的现象，认真创设问题情景，把相关知识设计成一系列问题，用问题组织教学，采用学生介入、老师点评、学
7、生补充的形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生真正介入到老师的课堂教学经过中来，使每一节课都处于紧张状态，要让学生的思维充分活动起来，进而使课堂“活起来，使学生“动起来，进而到达培养学生能力的目的。此外，还要加强化学用语的教学和文字表达能力的训练，加强教学的规范化和训练的规范化，注意法定单位制的执行和有效数字的运用，加强学生心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上下工夫，最大限度的提高温习效率，获得最好的温习效果。化学温习计划篇二高三化学温习分三轮进行。第一轮按章节温习，时间从9月初到第二年的12月末。第二轮主要按六大块进行专题温习，同时进行相应的专项训练，时间从20XX
8、年1月初到5月初。第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。下面就将这一年的温习计划按排如下:第一轮温习按章节温习时间从20XX年9月到20XX年12月末目的：使班级学生牢固把握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。指导思想：认真研究“12考纲，仔细分析12年各地高考化学试卷，广泛采集高考信息，以最新的考纲和考试动向为根据，合理安排教学进度，保证温习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。措施：一、加强知识学习，提高本身素质。1、学习教育教学此文转自斐斐课件园理论，学习教学改革、创新教学理论，更
9、新教育教学此文转自斐斐课件园观念，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。2、学习专业知识，不断提高业务水平。广泛涉猎本专业的参考资料、教案、练习题、课外读物，丰富本人的专业知识。从12化学考纲入手，仔细研读，吃透考纲的要求，把握高考的动向。3、纵观近几年化学高考试题，要重视研究历年高考题!从如今开场具体做完20XX20XX年高考题，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。二、加强备课、提高学生综合能力第一轮温习按课本章节顺序温习，温习应讲究方法.对基本概念、基本理论一般按课本章节温习，把第三册的要合并过来。基本概念、基本理论的温习要具体详细，由于基本概念及基本理论的温习在整个化学温习
10、中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的温习就会感到障碍重重。因而，必须切实注意这一环节的温习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。对元素化合物综合温习，非金属按单质mdash;mdash;氢化物mdash;mdash;氧化物mdash;mdash;酸mdash;mdash;盐顺序温习，金属按单质mdash;mdash;氧化物mdash;mdash;碱mdash;mdash;盐顺序温习。学习详细的单质、化合物时既能够“构造(原子构造、分子构造、晶体构造)rarr;性质(先共性，再特性)rarr;用处rarr;制法为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联
11、络进行温习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构成一个完好的知识网络，宜粗不宜细。有机物同样按节温习.实验温习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生实验，另一部分是系统温习化学实验。第一部分按课本温习顺序进行，把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，根据实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面温习。第二部分放在一轮温习最后,根据常用仪器mdash;mdash;基本操作mdash;mdash;物质的分离、鉴别mdash;mdash;气体的制备mdash;mdash;实验方案设计的顺序温习。三、注重有效教学，提高课堂效率假如讲备课是教学成功的基础，那
12、么课堂教学则是教学成功的关键。课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用一样的时间，获得最好的学习效果。教学效益不同于生产效益，它不是取决于老师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习经过综合考虑的结果。针对有效教学我设计了两种类型的温习课形式：1、知识温习课有如下内容和经过：温习提问上节课基本规律(记点规律)讲授基础知识(学点东西)归纳基本规律(悟点本质)强化非智力因素(规范学习)当堂练习(稳固基础)。温习课中尽量在课堂上给学生一个完好的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生考虑，这样才能提高“有效学习。每一节课要留下一定的时间让学生本人考虑问题
13、，体现教为主导、学为主体的原则.2、讲评课有如下内容和经过：对答案(提早印好)学生自主探究师生共同解难答疑老师归纳小结稳固练习。讲评课一定不能上成“对答案mdash;mdash;讲题的死板形式。要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。四、做好培优补差工作选好两个班的重点生,针对化学较差的经行单独辅导.进而使他们的综合成绩提高.五、加强考练及作业批改理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。根据讲课进度，用一套练习题，一般不使用老题，且以考察学生的基础知识为主。每章至少一套过关题。单元过关试题要求：基础题占80%，中等难度题占20%。六、加强实验教学，提高学科成绩化学实验温习要与有关基本概念
14、、理论和元素化合物知识有机地结合起来，根据实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面温习。必要时可再次进行实验演示，可以以看录像。备课时要有准备，上课前有一人到准备室准备。化学实验知识不过关，主要是学生对化学实验现象不熟悉、学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理、反响、采集、枯燥不清，实验装置图不会画。针对这些问题，在一轮温习时要请教师先把课本重要的实验讲清讲透，不漏知识点。要设计问题让学生把握住这些实验。化学温习计划篇三1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮温习中，自始至终都应以教材为本。注重知识的全面性，重点性，准确性，联络性和应用性。对教材中的关键性
15、知识(我们常讲的考点)进行反复浏览，深入理解，以点带面构成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描绘化学知识。例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，构造示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学基本反响类型，第13题无机化合物的基本反响，第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反响;铜和浓硫酸的反响，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中屡次出现过的相关装置的基本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物;第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。第35题除第(4)问外均取自教材（化学
16、与生活）中的内容。2、把握原理、灵敏应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化复原反响、电子得失守恒、化学平衡，物质构造的一般规律，要重点回首。把握化学基本原理和规律，在解题中灵敏应用，拓宽解题思路，加强解题技巧。如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，能够提高解题的速度和准确性。（化学反响原理）模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。如电解质溶液中离子浓度大小的比拟是高考的“热门之一。这种题型考察的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考察学生对强、弱电解质的电离、离子反响、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的把握程度及综合运用能力。温习
17、中着重对“两平衡、三守恒即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。今年高考第11题考察弱电解质电离吸热问题以及盖斯定律;第12题将原电池原理与微粒氧化性比拟结合进行考察;第26题在物质推断题中参加电解法精练铜、化学平衡的计算和移动。3、注重实验能力的培养化学是一门实验科学，今年高考化学以实验为主线的命题数量明显多于往年，所占分数也明显高于往年。例如12题、27题、28题都是从实验角度切入，或以实验为线索，其分数份额高达35分。4、强化解题训练，提高解题能力，培养应考实战能力 (1)加强题型训练。根据章节内容和要求，结合高考真题，透彻理解知识
18、点，切实打好基础。加强章节题型训练，举一反三。 (2)第一轮温习中也要适当穿插综合模拟训练。 (3)把规范训练落实到温习的每一个环节中，减少非智力因素丢分。化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验现象和操作规范等。 (4)注重做题的质量，提高解题速度。化学知识把握的程度，学习能力的大小的甄别都是靠考试做题来体现的，所以解答化学题是化学学习的重要组成部分。做题目能稳固知识，熟练知识，提高运用知识的能力。做题中要建立本人的解题思维形式(平衡三段式计算、框图题题眼突破和猜测验证等)，做题后注意总结反思(反思知识、反思方法和技巧、反思解题步骤、反思出题构思、反思解题规范等)，长期坚持限时训练，
19、这三点是提高解题能力的重要方法。5、把握重点、消除盲点、切实做好纠错温习要突出重点、扫除盲点，加强弱点。同时还要对作业、考试中出现的过失及时反思，及时纠正，对“事故易发地带有意识也加以强化训练。每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误原因。6、高度重视新教材中新增内容 (1)了解能用盖斯定律进行有关反响热的简单计算; (2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算; (3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化经过; (4)了解离子积常数; (5)有机化学中的氢谱图、质谱图等。二、我们的做法：重视备课组活动
20、面对新考纲、新高考，温习什么?怎么温习?我们诚惶诚恐，但我们勇于面对：组织备课组教师，集中学习新考纲。领悟新考纲，力争把握好温习的深度、广度，把握好温习的方向。组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以讲课的形式作中心发言，大家再群策群力，八仙过海，写出本人切实符合学生实际的温习教案。相互听课，共同提高备课组教师相互听课，相互学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。重视教材教材是水之源，教之根，学之本，无论老师还是学生，必须高度重视教材，回归教材。高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是老师教的浅薄，学
21、生学得粗糙，因而，在第一轮温习中，老师必需要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。结合考试大纲，我们必需要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。同时要处理好三个关系：必修与选修课本的关系必修课本必学内容与选学内容的关系如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容的，温习时，能否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊!教材与温习资料的关系学生更应该重视教材，关注教材，回归教材在温习经过中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即便带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看温习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。温习
22、资料绝不能代替教材，由于温习资料注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。老师必须诱导、告诫学生回归教材。重视实验得理综者得天下，得实验者得理综。由此可见，实验的温习是多么重要：我们的开篇温习，就是实验内容的温习。好处有三：A。引起学生的高度重视，B、有足够的时间把实验讲全面、讲透彻，C、在今后的每章每节温习中，让学生不断的强化落实。月考、周考，必考实验。每次月周考中必有一个以实验为中心的大题。注重开放性、探究性实验的整合和训练。重视周考我们每周一次化学周考。定时，定内容、定难度周考命题由备课组教师轮流来，切不可让一个教师来命题，由于不同的教师，选
23、题的角度，选题的难易，选题的侧重点，各不一样，各有千秋，只要让学生吃百家饭，穿百家衣，才能身强力壮，才能经风雨，见彩虹。周考卷要求全阅，当天考完，当天阅卷，及时讲解，及时查漏补缺。总之，第一轮温习是高考温习的关键，是基础温习阶段，这个阶段通常是逐章节温习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。切忌急躁，需要结合教材循序渐进、查漏补缺、稳固基础，只要知识扎实了，构建成网络了，知识也就系统了，才有利于综合提高。猜你感兴趣：1.2021年高三化学温习计划2.高三化学前中后期温习计划3.高三化学温习计划范文3篇4.高考化学温习计划5.高三化学一轮温习计划6.高考化学的温习计划7.高三化学总温习计划