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1、高三化学温习计划高三化学温习计划光宁.重视实验，提高探究性能力每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考察考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考察，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮温习中，一定要给实验温习留有足够的时间和空间，不能让实验温习匆匆走过场，必要时能够以实验为主线来带动其他知识块的温习。紧扣课本，深挖实验材料内涵高考化学实验题大多源于教材，实验方案的根都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的资料，出自教材的实验对考生具有公平性，因此越来越遭到
2、命题者的青睐。回首近几年高考实验题，能够发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。注意开放性实验，提高探究能力开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比拟抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵敏性强。从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择,不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验经过和结论，进而考察了考生的思维水安然平静实验能力。因而探究性实验题必然成为命题的热门。这类问题的一般思路是：发现问题提出假设设计实验方案
3、选择仪器药品进行实验验证记录实验现象和数据归纳分析得出结论。3.研究考题，把握高考脉搏分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第一卷选择题以考察基本概念和基础理论知识为主，涉及物质构造、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反响、电离平衡、有机物构造与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比拟熟悉，而且难易适中。第二卷非选择题一般包括:实验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子构造、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在
4、二轮温习中，对这几种题型的特点、考察方式、考察角度、考察重点、能力层次要求要做细心的研究。4.关注重点和热门知识，增加时间、精神投入分析近两年化学学科的试题，能够发现:氧化复原反响、阿伏加德罗常数、化学反响速率与化学平衡、物质构造与元素周期律、离子反响与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热门知识，必须增加时间、精神投入,将基本理论理解透彻、应用熟练。5.加强反思，提高学习效率反思的内容能够是方方面面的，如命题者有什么意图?题目设计的巧妙处何在?此题的关键何在?题目有何规律?能否可推广成一类题型?此题为什么这样做?做题经过中暴露了哪些弱点?这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目?另外
5、，能够对一道典型习题反思,能够对一套试卷反思，可以以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率;通过反思,把问题的前因后果想清楚，进而对知识的认识愈加明晰，愈加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。怎样有效温习高三化学1.学习上要有明确的学习计划表拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好天天课余时间学习计划表，列出天天的学习科目和学习时间段，并尽量具体地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，黄昏几点到几点体育锻练或课外浏览，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、温习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学
6、习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象，也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。2.要学会整合知识点把需要学习的信息、把握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、复习、把握。同时，要学会把新知识和已学知识联络起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。3
7、.要自信很多的科学研究都证实，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人假如失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。高三化学温习计划(二)善待课本，狠抓双基，重视实验课本是专家、学者们创造的研究成果，经过长期、反复的实践和修订，已经相当成熟。我们在温习中应该勤翻课本、勤积累。切实做好课本基础知识的查缺补漏工作，构成坚实的知识体系。透析近几年的高考化学实验题，能够发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实
8、验。因而，在教师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。02讲究课内学习提高课堂效率课内学习的方法：认真听课;记好笔记。笔记要详略得当，捉住要领来记。不记笔记、记多少算多少、只顾记，不考虑;这些习惯都不好。温习课上，主要记下教师引导提炼的知识主线以及教师深化浅出、富有启发性的分析。习题讲评课上，主要记下教师指出的属于本人的错误，或对本人有启迪的内容。此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。课内学习是搞好学习的关键，由于同学们在学校学习最主要的时间是课内。假如利用不好，会制约学习水平的发挥。03落实课后温习稳固课堂所学后温习是稳固
9、知识的需要。常有同学这样讲：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。这便是课后温习的意义所在。课后温习的方法如下：再浏览：上完课再次浏览教材和课堂笔记，能够学新悟旧，自己提高。后作业：浏览教材之后再做作业事半功倍。在做题时，要训练本人养成良好的解题习惯，每次做完题都要回首解题经过、审视解题方案，方法能否恰当，经过能否正确、合理，能否能够优化，检查语言表达能否规范，能否符合逻辑。对典型习题、代表性习题要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得。这样不但能使知识得到不断的弥补、完善，而且能举一反三，从方法上领会解题经过中的审题、破题、答题的策略
10、，以此培养同学们良好的思维习惯。常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果好。多质疑：对重点和难点知识多问些为什么?能够引起再学习、再考虑，不断拓展对知识的理解水平。有计划：把天天的课外时间加以安排;把前一段学习的内容加以温习强化，能够提高学习的效率。04用好纠错笔记，使其发挥最大效益错题代表本人没有把握好的知识。因而，错题需要我们警醒，最好的方法是记下来。采集错题渠道很多：上课回答问题错误;作业错误;测验中错误等。纠错笔记构建方式也多种多样：批注法。粘贴法。错因归类法。卡片法等。平常做起来好象费时费力，但整理的经过其实是你再认识、再
11、疏理知识的经过。每隔一段时间要进行一次成果总结，看看哪些缺点已痊愈，哪些顽症尚未铲除,哪些是新犯的缺点，进而消除化学温习中的疑点和盲点。努力在温习的经过中到达会做的保证对、错过的不再错。05擅长总结，把握知识网络有人讲，化学难学，要记的东西过多了，这话不全对。实际上，关键在于如何记。化学学习，重在把握规律。高三温习要总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。我们学习元素及其化合物内容时，能够以元素单质氧化物(氢化物)含氧酸及其盐为线索;学习详细的单质、化合物时既能够构造性质存在用处制法为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联络进行温习，同时结合元素周期律，将元素化合物知
12、识构成一个完好的知识网络。有机化学的规律性更强，乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及互相转化;理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道这样，通太多种途径、循环往复的联想，不仅能够加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。高三温习阶段的重要任务就是要在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联络进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入本人的知识构造之中，进而构成一个系统完好的知识体系。高三化学温习计划(三)1.选择题限时训练。选择题7道，15分钟。一定要给学生足够的时间。让学生养成习惯，做选择题不能太快，以免失分
13、，由于每道题为6分，失分太不合算。题目能够从近几年的高考题、各城区的模拟题中去挑选，难度不宜太大，以容易题为主，顶多出现一道中难题。能够当堂对答案，个别题讲评，由于难度不大，花时间不会过多。目的在于提高选择题的得分率，同时学生也会从考试中体验到快乐，加强自自信心。2.每周进行一次学科内综合。7道选择题，4道卷题，卷题每题中能够设置几个有一定梯度的小问题。时间45分钟，45分钟时间是不够的，但不能给过多。此用意在于：(1)提高解题速度(2)提高学生的浏览、审题能力(3)及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题(4)学生通过研究评分标准，使得本人的答案组织得尽可能正确而又简洁(5)
14、让学生学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧高三化学温习是一项系统的学习工程，要提高温习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上整个的温习思路，还要根据本人的实际情况进行调整。怎样来搞好这一轮的温习呢?一、经常联想经过，第一轮的温习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是讲，化学学习，重在把握规律。有人讲，化学难学，要记的东西过多了，这话不全对。实际上，关键在于如何记。例如对无机化学来讲，我们学习元素及其化合物这部分内容时，能够以元素单质氧化物(氢化物)存在为线索;学习详细的单质
15、、化合物时既能够构造性质用处制法为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联络进行温习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识构成一个完好的知识网络。有机化学的规律性更强，乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及互相转化。理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微缺乏道这样，通太多种途径、循环往复的联想，不仅能够加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证实，光有很多零碎的知识而没有构成整体的知识构造，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联
16、络进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入本人的知识构造之中，进而构成一个系统完好的知识体系。二、讲究方法纵观近几年化学高考试题，一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本保持稳定，没有出现大起大落的变化。很明显，命题者在向我们传输一个信号：要重视研究历年高考题!高考试题有关基本概念的考察内容大致分为八个方面：物质的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化复原反响、离子方程式、物质的量、阿佛加德罗常数、化学反响中的能量变化等等。基本技能的考察为元素化合物知识的横向联络及与生产、生活实际相结合。因而，对高考试题陈题新做，将做过的试题进行创造性的重组，推陈出新，
17、不失是一个好办法。高考命题与新课程改革是互相促进、相辅相成的，温习时可将近几年的高考试题科学归类，联络教材，通过梳理相关知识点，讲究方法，归纳技巧，勇于号脉高考。因而在选做习题时，要遵从教师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解，擅长分析和仔细把握题中的隐含信息，灵敏应用简单方法，如氧化复原反响及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的构造简式，采用顺口溜：主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验，这样就避免了遗漏或重复，特别快速，非常实用。三、把握重点分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出越基础
18、的东西越易出过失的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的过失，及时反思，及时纠正。对事故易发地带有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的过失要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些缺点已痊愈，那些顽症尚未铲除，哪些是新犯的缺点，进而不断消除化学温习中的疑点、盲点。然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。高三化学温习计划温习是为了更好的总结回首归纳本人所学过的东西结合起来。面临高考你做好温习计划了吗?下面是我整理的高三化学温习计划范文，欢迎借鉴参考。高三化学温习计划(一)1.专题温习，构建知识网络二轮温习的主要任务就是搞好专题温习，构推荐度：