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1、高三的物理温习计划高三的物理温习计划光宁、指导学生，学会温习，提高学生本人处理问题的能力。3、强调创新，质疑并联络实际，强化实验。在日常生活中多视角地观察、考虑、理解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用。4、严格规范，认真审题，减少失分，学会考试，提供学习成绩。二、学情分析1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比拟强烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。2、学习能力：大多数的学生对基本知识的把握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和把握有待地提高。
2、3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。三、温习进度高三物理温习从今年的8月份开场到次年的6月份结束，共8个月多的温习时间，大概35周的时间，根据温习的指导思想已经学生的现状，特将高三物理温习分为三个阶段。(1)第一轮温习第一轮温习称为基础温习阶段，计划从8月份开场到下年3月份结束。在这个阶段，要全面浏览教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮温习的主要对象就是基础知识，主要强调全面、系统两点。学生温习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因而，不管平常多么熟悉课本，都不
3、能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地温习，做到毫无遗漏。(1)全盘的通读有助于整体把握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。(2)全盘的通读能够找出一些被忽视的环节或死角。全盘通读，有助于深入领会课本内容。懂的东西未必理解得深入，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、浮躁，要知道万丈高楼平地起，只要循序渐进、稳固基础，才能在高考中获得好成绩;只要这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都温习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对知识点进行梳理，才能明白每一学科的内在联络，才能使所学的知识构成一个体系。当然
4、，在温习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使复杂的知识系统化，而且记忆的效率也提高很多，运用起来也得心应手。记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用本人的话写出来，假如本人的话与书上的话有出入，再进行修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。附：第一轮温习周次课时安排(略)(2)第二轮温习第二轮温习阶段称为专题温习阶段，大概需要一个月的时间(20XX年4月中旬至5月中旬)，1、要把整个知识网络化，系统化，把所有的知识连成线，铺成面，织成网。疏理出知识构造，把握知识模块，将知识进行专题整理2、针对本人可能存在的问题、有效地补缺补差。3、考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整理、集
5、中强化训练与矫正。4、归纳解题方法，归纳题型。5、训练怎样分析物理经过，怎样寻找陌生题的突破口，怎样提高熟题的解题准确率。6、回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法7、积累解题，应试经历，对每次考试都写出书面总结分析高三的物理温习计划(二)一、温习计划多年来的实践证实，要搞好温习备考，就要制定出科学、周密、完好、具体和符合本人实际的高考物理总温习计划，计划主要包括下面方面:高三物理总温习的指导思想就是通过物理总温习，把握物理概念及其互相关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，进而提高分析问题和解决问题的能力。根据物理学科的特点，把物理总温习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单
6、元进行单元温习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、温习的重点在基本概念及其互相关系，基本规律及其应用，因而，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合温习训练，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合温习，温习的重点是在本知识块内进行基本概念及其互相关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因而，在这一阶
7、段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其互相关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。第三阶段：进行大综合(包括理科综合和学科内综合)温习训练，时间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合温习训练，温习的重点是进行重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用，因而，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。二、温习方法在制定好温习计划后，就要选定科学的、合适本人详细情况的温习方法，而且要根据不同的温习阶段确定不同的温习方法：第一阶段：以章或相关章节为单元温习时
8、，首先要求同学们本人分析、归纳本单元知识构造网络，并在教师的指导下进一步充实、完好、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜太多，应优选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题温习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。第三阶段：本阶段主要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应
9、用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的要求。三、处理好几个关系高考物理总温习中要处理好下面几个关系：(一)考纲与教纲的关系考纲即考试讲明，它是高考温习的纲领;而教纲即教学大纲，它是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之处，在高考总温习备考时，应以考纲为准。(二)课本与温习资料的关系目前，各种高考温习资
10、料很多，往往会造成你以温习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响温习效果，因而，在温习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择合适本人详细情况的温习料辅温习，有利于提高温习效果。(三)点与面的关系在高考温习备考时，既要捉住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完好地温习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只要这样做，才能到达温习的效果。(四)基础与能力的关系在高考总温习中，要处理好与能力的关系，十分是在第一阶段的温习经过中，重点是温习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只要在打好基础的前提下，才能逐步提高本人的分析问题和解决问题的能力，假如忽视
11、基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。四、要培养的几种能力(一)加强信息迁移问题的训练，提高浏览能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过浏览该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场浏览，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵敏运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过浏览资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用
12、物理科学技术原理去分析和解决我国在施行的南水北调西电东送西气东输几大重点工程中有关问题。(三)加强实验技能训练，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理温习的重要组成部分，通过下面几个方面的训练能够提高实验技能：1、对基本仪器使用的训练物理实验要通过各种基本仪器来完成，因而，只要熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注意事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注意事项。2、注意联络实际进行操作的训练物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提高实验技能。3、加强
13、物理实验思想、原理、方法与技巧的训练物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的曲化直(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只要加强这方面的训练，才能提高实验能力。4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、本人设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与
14、技巧。如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，本人设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳?通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。(四)加强创新思维训练，提高创新思维能力创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考察学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是根据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案
15、和结果的思维操作经过，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比拟出最优的解决方案，两者互相联络，缺一不可。1、类比推导法将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其关键在找好横向类比迁移的参照点。2、逆向思维法物理学中有些问题按常规正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。3、等效思维法物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果一样的模型来等效代换，使问题便
16、于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，力的分解与合成等。(五)加强学科穿插浸透训练，提高综合分析问题能力物理科学与化学、生物、地理学等有着密切的联络，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联络，还有南水北调西电东送西气东输青藏铁路贫铀弹风波等问题都是物理与其他学科综合浸透的问题，加强这方面的训练，就能够提高综合分析问题的能力。总之，在高考物理温习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。综上所述，要搞好高考总温习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只要这样，才能获得高考的胜利。高三
17、的物理温习计划(三)一、温习计划根据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要搞好温习备考，就要制定出科学、周密、完好、详细和符合学生实际情况的高考物理总温习计划，高三物理总温习的指导思想就是通过物理总温习，把握物理概念及其互相关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，进而提高分析问题和解决问题的能力。根据物理学科的特点，把物理总温习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单元进行单元温习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即20XX年九月到20XX年1月12日，约4个月又12天的时间，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、温习的重点在基本概念及其互相关系
18、，基本规律及其应用，因而，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理实验)进行小综合温习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进行小综合温习，温习的重点是在本知识块内进行基本概念及其互相关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因而，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其互相关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。第三阶段：进行综合(将力学、电磁学、热学、原子物理知识板块互相关联)温习练习，时
19、间为第二年五月至六月，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间综合温习练习，温习的重点是进行重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用，因而，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。二、温习方法在制定好温习计划后，就要选定科学的、合适本人详细情况的温习方法，而且要根据不同的温习阶段确定不同的温习方法：第一阶段：以章或相关章节为单元温习时，首先要求同学们本人分析、归纳本单元知识构造网络，并在教师的指导下进一步充实、完好、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与
20、技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜太多，应优选练习题，不能搞题海战术，最后要根据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。并要求每位学生进行课堂教学笔记的整理与回首，建立典型题解题思路与技巧档案及错题档案。第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题温习，着重进行思维方法与解题技巧的练习。第三阶段：本阶段主要是练习知识的综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题
21、的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的要求。三、高考物理总温习中要处理好下面几个关系：(一)考纲与教纲的关系考纲即考试讲明，它是高考温习的纲领;而教纲即教学大纲，它是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之处，在高考总温习备考时，应以考纲为准。(二)课本与温习资料的关系目前，各种高考温习资料很多，往往会造成以温习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响温习效果，因而，在温
22、习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选择合适本人详细情况的温习料辅温习，有利于提高温习效果。(三)点与面的关系在高考温习备考时，既要捉住本学科的重要知识点，也要全面、系统、完好地温习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只要这样做，才能到达温习的效果。重点内容：1。知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力2。定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功能关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律(四)基础与能力的关系在高考总温习中，要处理好与能力的关系，非但凡在第一阶段的温习经过中，重点是温习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只
23、要在打好基础的前提下，才能逐步提高本人的分析问题和解决问题的能力，假设忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。四、要培养的几种能力(一)加强信息迁移问题的练习，提高浏览能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过浏览该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场浏览，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵敏运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过浏览资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。(二)加强科技应用问题的练习，提高运用物理知识去分析和解决实际问题的能力。科技应用问题一般都
24、是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国当前的能源问题等。(三)加强实验技能练习，提高实验能力。物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的练习是高考物理温习的重要组成部分，通过下面几个方面的练习能够提高实验技能：1、对基本仪器使用的练习物理实验要通过各种基本仪器来完成，因而，只要熟练把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和注重事项，才能做好各种实验，并提高实验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和注重事项。2、注重联络实际进行操作的练习物理实验中的实验操作技能是很重要的实验技能，加强这方面
25、的练习，有助于提高实验技能。3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的练习物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的曲化直(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只要加强这方面的练习，才能提高实验能力。4、加强设计性实验的练习，培养学生创新思维能力和实验能力物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、本人设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造
26、性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。(四)加强创新思维练习，提高创新思维能力创新思维题是近几年高考物理测试题中考察学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是根据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳和结果的思维操作经过，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比拟出最优的解决，两者互相联络，缺一不可。总之，在高考物理温习中，加强上述几个方面的练习，可培养创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。综上所述，要搞好高考总温习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，只要这样，才能获得高考的胜利。高三的物理温习计划确实，好多同学成绩不理想，并且，这仅仅是力学部分，后面的电学还没温习，就已经焦头烂额了。最令人灰心的是，试卷上面的题目，我似乎都会，但就是拿不到分。教师一讲，才发现本人想的东西跟出题人的意思背道而驰。下面是我整理的高推荐度：