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1、丑小鸭说课教材分析 教材的地位和作用 丑小鸭和从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、诗两首、伤仲永同属于第一单元。这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。 丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天 丑小鸭是大多数同学熟知的童话故事，教学时我不想把太多的时间浪费在学生“自明”的文本上，而是重点指导学生通过对关键词句的理解，体会文章思想感情
2、并向课外进行延伸和拓展；但七年级学生生活阅历和思考深度的缺陷，将可能是对教学目标实现的挑战，我心里已有所准备。学情分析学情分析教学目标知识目标：1、自主学习，排除文字障碍，掌握 并运用字词； 2、了解安徒生的生平，理解丑小鸭 的形象就是作者的自我写照。能力目标：1、整体把握课文内容，用简洁的语 言概括故事情节； 2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。情感目标：引导学生理解丑小鸭形象的现实意 义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生 活中的各种困难，坚持不懈地追求自 己的理想。教学重难点 重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把 握丑小鸭这一形象的思想内涵，品 味童话语言的艺术魅力。 难点：揣摩关键语句，理解文
3、章的深层内 涵。 教学方法 我选择了导读法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。 （1）导读法初步感知课文，掌握大致内容 （2）练习法学生自主实践，实现知识迁移 （3）讨论法学生参与教学，了解丑小鸭精神 学法指导：结合本课情节曲折，寓意深刻的特点。我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。教学过程教学过程主要包括以下的几个环节1.导入课文，激发兴趣2.初读课文，整体感知3.精读课文，讨论质疑 ：讨论问题，突破 重难点4.美读课文，领略意韵5.同
4、题写作,拓展延伸：进行练习，实行知 识的迁移。导入课文利用多媒体显示图片，把丑小鸭和白天鹅形成视觉上的强烈对比，并提出问题：“丑小鸭是怎样变成白天鹅的?” 利用学生好奇的心理引出课文丑小鸭，激起他们阅读文本的兴趣。 初读课文 让学生在初读课文的过程中，完成下表的填写，初步感知全文 这样填写表格便于学生整体感知课文，理清丑小鸭的主要经历，在体现学生的主体作用的同时体现综合训练的原则。另外，此题的设计主要根据了课后练习一：根据课文所提供的材料，列表梳理丑小鸭主要活动。地点打击鸡鸭群野鸭群小屋种田人（一）（二）（三）（四）（五）（六）精读课文讨论质疑 丑小鸭本来就是一只白天鹅，还是后来变成了一只白天鹅” 美读课文 选择自己喜欢的段落有感情的朗读，体会丑小鸭精神的内涵这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅！ 它感到非常难为情。它把头它感到非常难为情。它把头藏到翅膀里面，不知道怎么办藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。它感到太幸福了，但它才好。它感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一点也不骄傲，因为一颗好的一颗好的心是永远不骄傲的。心是永远不骄傲的。 拓展延伸 学习了课文，你有什么收获吗？在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应怎么做？ 写一篇读后感。 板书设计 要有一颗好的心： 丑小鸭 -白天鹅 善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福