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1、 研说流程研说流程 说课标说课标说教材说教材说建议说建议人教版人教版八年级八年级教学建议教学建议说课标说课标说教材说教材说建议说建议八八年年级级物物理理下下册册内容结构内容结构 编排体例编排体例内容标准内容标准 评价建议评价建议 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用课程要求课程要求编写意图编写意图 编写特点编写特点课课程程总总目目标标保持对自然界的好奇，发保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然过程中有了解和认识自然过程中有满足感和兴奋感。满足感和兴奋感。 学习一定的物理基础知识，学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解养成良好的思维习惯，在
2、解决问题或作决定时能尝试运决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。用科学原理和科学研究方法。 经历基本的科学探究过程，经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。工作效率的意识。 关心科学发展前沿，具有可持关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感和责任感务于人类的使命感和责任感。 说课标：说课标：三三维维培
3、培养养目目标标知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与情感态度与情感态度与情感态度与情感态度与价值观价值观价值观价值观价值观价值观 1 1认识生活中各种力，运动认识生活中各种力，运动与力的关系等内容，等问题。与力的关系等内容，等问题。 2 2了解各种压强、浮力的产了解各种压强、浮力的产生原因、及浮力大小的影响因生原因、及浮力大小的影响因素、应用。素、应用。 3 3认识机械能、能量的转化认识机械能、能量的转化和转移、等内容，了解，关注和转移、等内容，了解，关注能源利用。能源利用。 4 4了解物理学
4、及其相关技术了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。学态度与科学精神。 5 5有初步的实验操作技能，有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验述实验结果，会写简单的实验报告。报告。 l经历观察物理现象的过程，经历观察物理现象的过程
5、，能简单描述所观察物理现象的能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。力及提出问题的能力。 2 2通过参与科学探究活动，通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。初步的信息收集能力。 3 3经历信息处理过程，有对经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判信息的有效性、客观性
6、做出判断的意识，经历从信息中分析、断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。有初步的分析概括能力。 4 4能书面或口头表述自己的能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。步的信息交流能力。 5 5通过学习物理知识，提高通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并在科学探索中
7、的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学能在解决问题中尝试应用科学研究方法。研究方法。1有学习物理的兴趣，有对科学的有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。相处的情感。 2 2有将科学技术应用于日常生活、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践观察、实验、制作
8、、调查等科学实践活动，有团队精神。活动，有团队精神。 3 3有克服困难的信心和决心，能总有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 4 4养成实事求是、尊重自然规律的养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观
9、的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。点。 5 5关注科学技术对社会发展、自然关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。任感。编编写写意意图图立足学生发展立足学生发展重视实验教学重视实验教学,关注关注学习兴趣的培养学习兴趣的培养注重科学探究注重科学探究提高学生的创新精神提高学生的创新精
10、神和实践能力和实践能力八八年年级级物物理理下下册册教教材材特特点点 章章 节节习题习题 知识点知识点标题标题正文正文插图插图想想议议想想议议想想做做想想做做演示演示、探探究实验究实验小资料小资料动手动脑学动手动脑学物理物理STS科学世界科学世界我还想知道我还想知道章首图章首图情境引入情境引入节节章首图：章首图： 吸引学生，引领吸引学生，引领思考思考. .插图：插图： 生动形象生动形象吸引学吸引学生，引领相关思考生，引领相关思考. . 想想议想想议议议 启发引导开阔学生思考，希望让学生启发引导开阔学生思考，希望让学生在畅所欲言的过程中，通过讨论与交流在畅所欲言的过程中，通过讨论与交流相互促进，以
11、期达到让学生具有主动与相互促进，以期达到让学生具有主动与他人合作，敢于提出自己见解并勇于放他人合作，敢于提出自己见解并勇于放弃或修正自己错误的目的。弃或修正自己错误的目的。 科学世界科学世界 通过让学生自己参与一些妙趣横生的物通过让学生自己参与一些妙趣横生的物理知识，让学生认识到物理就在身边。这理知识，让学生认识到物理就在身边。这也对培养学生可持续性的绿色思想大有帮也对培养学生可持续性的绿色思想大有帮助。助。 演示演示实验实验 让学生在观察的物理让学生在观察的物理实验中领略学习的快乐，实验中领略学习的快乐，并体会探究科学知识的并体会探究科学知识的意义。意义。 探究探究实验实验 让学生在物理实验
12、中领让学生在物理实验中领略学习的快乐，并体会探略学习的快乐，并体会探究科学知识的意义。究科学知识的意义。想想做做想想做做 希望让学生在亲自体验生活中的物希望让学生在亲自体验生活中的物理知识，加深对知识的感官理解，体理知识，加深对知识的感官理解，体会物理来源于生活。会物理来源于生活。动手动脑学物理动手动脑学物理 希望让学生在亲自希望让学生在亲自体验生活中的物理知体验生活中的物理知识，加深对知识的理识，加深对知识的理解，体会物理来源于解，体会物理来源于生活。生活。8.12.3机械效率机械效率8.12.2滑轮滑轮8.12.1杠杆杠杆8.8.3摩擦力摩擦力惯性惯性8.8.1牛顿第一牛顿第一定律定律8.
13、8.2二力平衡二力平衡8.9.4流体压强流体压强与流速的关系与流速的关系8.9.3大气压强大气压强8.9.2液体的压强液体的压强8.9.1压强压强8.7.1力力8.7.2弹力弹力8.7.3重力重力八八年年级级物物理理 下下册册 8.11.2功率功率8.11.3动能和势能动能和势能8.11.1功功8.11.4机械机械能及转化能及转化能量能量力学力学10浮力7.7.力力8.运动和力9.压强11.11.功和功和机械能机械能12.12.简单机械简单机械教材编排8.10.2阿基米阿基米德原理德原理8.10.1浮力浮力8.10.3物体的浮沉物体的浮沉条件的应用条件的应用8.8.3摩擦摩擦力力8.8.2二力
14、二力平衡平衡惯性惯性8.8.1牛顿牛顿第一定律第一定律8.7.3重力重力8.7.2弹力弹力8.7.1力力9.14.6浮力的应用浮力的应用9.14.5浮力浮力9.14.4流体压强流体压强与流速的关系与流速的关系9.14.3大气压强大气压强9.14.2液体的压强液体的压强9.14.1压强压强9.15.3功率功率9.15.2机械效率机械效率9.15.1功功9.15.4动动能和势能能和势能9.15.5机械机械能及其相能及其相互转化互转化9.12.6二二力平衡力平衡9.12.5牛顿牛顿第一定律第一定律9.12.4力力8.9.4流体压强流体压强与流速的关系与流速的关系8.9.3大气压强大气压强8.9.2液
15、体液体的压强的压强8.9.1压强压强 旧版旧版新版新版力学编排的对比力学编排的对比 运动和力运动和力 力和机械力和机械压强和浮力压强和浮力功和机械功和机械力力 压强运动和力运动和力 浮力功和机械功和机械 简单机械简单机械 8.10.2阿基阿基米德原理米德原理8.10.1浮力浮力8.10.3物体物体的浮沉条的浮沉条件的应用件的应用8.11.4机械机械能及能及转化转化8.11.3动能动能和势能和势能8.11.2功率功率8.11.1功功8.12.3机机械效率械效率8.12.2滑轮滑轮8.12.1杠杆杠杆9.13.5其他简单机械其他简单机械9.13.4杠杆杠杆9.13.2重力重力9.13.1弹力弹力弹
16、簧测力计弹簧测力计9.13.3摩擦力摩擦力内内容容标标准准 科学内容科学内容科学探究科学探究提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设制定计划与制定计划与设计实验设计实验进行实验与进行实验与收集数据收集数据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作能量能量运动和相互运动和相互作用作用动能势能动能势能机械能机械能机械效率机械效率功率功率功功动能与势能动能与势能的相互转化的相互转化力和力和运动运动各种力各种力多种多样的多种多样的运动形式运动形式力和力和机械机械中考中考链接链接压强压强D二力平衡及条件二力平衡及条件C杠杆、杠杆平衡杠杆、杠杆平衡C功功C功率功率C机械效率机械效率C弹力、弹簧测力计力的
17、示意图弹力、弹簧测力计力的示意图A牛顿第一定律、惯性牛顿第一定律、惯性A大气压强大气压强A流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系A重力重力B摩擦力摩擦力B力、力的示意图力、力的示意图B液体压强液体压强 连通器连通器B滑轮滑轮B动能动能 势能机械能势能机械能B动能与势能的动能与势能的相互转换相互转换B弹簧测力计的使用弹簧测力计的使用A比较定、动滑轮的特点比较定、动滑轮的特点A探究动能重力势能大小探究动能重力势能大小与哪些因素有关与哪些因素有关A浮力的大小跟什么因素有关浮力的大小跟什么因素有关B重力的大小跟什么因素有关重力的大小跟什么因素有关B摩擦力的大小跟什么摩擦力的大小跟什么因素有关因素有关
18、B二力平衡条件二力平衡条件B阻力对物体运动的影响阻力对物体运动的影响B压力的作用效果与哪些因素有关压力的作用效果与哪些因素有关B斜面的机械效率斜面的机械效率B教教学学建建议议重视科学探究重视科学探究式教学式教学发挥实验在教学发挥实验在教学中的重要作用中的重要作用在科学内容教学在科学内容教学中注意落实三维中注意落实三维课程目标课程目标加强物理学与加强物理学与生产、生活的生产、生活的联系联系有效实施探有效实施探究式教学究式教学合理设计科合理设计科学探究活动学探究活动正确认识科学正确认识科学探究式教学探究式教学正确认识实验正确认识实验的教学目标的教学目标注意把握实注意把握实验教学特点验教学特点合理开
19、发实验教合理开发实验教学的课程资源学的课程资源依据课程目标依据课程目标进行教学设计进行教学设计让学生学会用让学生学会用物理知识和方物理知识和方法来解决问题法来解决问题注重联系生产、注重联系生产、生活中的实例生活中的实例加强课外实加强课外实践活动践活动评评价价建建议议知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观基础知识基础知识理解应用理解应用实验考试实验考试纸笔测验纸笔测验自我评价自我评价小组评价小组评价教师评价教师评价课堂表现课堂表现活动表现活动表现责任意识责任意识表现表现课程课程资源资源的开的开发与发与利用利用社会教材社会教材资源资源多媒体资源多媒体资源实验室资源
20、实验室资源文字教学资源文字教学资源充分利用教充分利用教材教参材教参学校图书学校图书资源资源落实演示落实演示实验实验开展分组实验开展分组实验利用快录、慢利用快录、慢录等展示物理录等展示物理过程过程收集学生难以见收集学生难以见到的、有重要物到的、有重要物理意义的实况录理意义的实况录像或视频像或视频通过电视节目使通过电视节目使学生了解最新的学生了解最新的科学科技成果科学科技成果在互联网上对国在互联网上对国内外的科学教育内外的科学教育网站进行学习网站进行学习1.1.教学过程教学过程学生学生是是主体主体，但是他们离不，但是他们离不开开教师的引导教师的引导。2.2.教师要引导学生转变教师要引导学生转变学习方式学习方式。实现。实现学生学习方式的多样化，精心指导学生学生学习方式的多样化，精心指导学生开展开展自主性自主性学习、学习、探究性探究性学习和学习和合作性合作性学习。学习。3.3.如何使学生在自主学习过程中有目标，如何使学生在自主学习过程中有目标，有方法，最大化地激发他们的有方法，最大化地激发他们的思维和创思维和创造造，是教师在，是教师在备课备课时应该重点下功夫的时应该重点下功夫的地方。地方。体会体会