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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载自己的花是让别人看的说课稿各位老师好！我今日说课的题目是自己的花是让别人看的（板书课题） 。我要讲的是其次课时。下面我将从说教材、说教法和学法、 说教学过程、 说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材自己的花是让别人看的是语文五年级下册第八组中的第25 课。本组教材的主题是 “多姿多彩的异域风情”，训练重点是“揣摩积存语言、明白异国风情、拓展搜集资料”。作为本组教材的开篇课文，文章叙述了我国闻名语言学家季羡林1935 年在德国求学时中亲身感受到的德国人特别爱花，亲眼所见德国家家户户
2、都开满鲜花的情形，并抒发了自己的感叹： “人人为我， 我为人人”这种境域破耐人寻味，表达了自己对德国秀丽风景和与众 不同的风俗习惯的赞扬之情。本文不同于一般写景物风情类的文章，而是在叙述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明白通俗易懂但又意味深长的道理。因此， 在教学中。 既要让同学明白一些德国的民族风情特点， 积存美丽语言， 又要让同学在语言文字的训练中潜移默化的受到“人人为我，我为人人”的训练。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标“学问与才能，过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度，我将本课教学目标确定为（出示）：教学目标：1、熟悉 3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真
3、实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、目不暇接、耐人寻味”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵课文第3自然段，积存课文中的美丽语言。3、明白作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与训练。教学重点：1、有感情的朗读有关“秀丽的景色、奇妙的民族”的语句。2、明白作者所介绍的德国风景与风俗特点。教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人”的启示与训练。教具预备 ：多媒体课件、投影仪。利用大屏幕出示德国风光，让同学明白德国，向同学呈现图片懂得花团锦簇，姹紫嫣红， 出示重点句来帮忙同学朗读，出示课文插图和课文内容
4、想象秀丽景色，为同学的学习和进展供应丰富多彩的训练环境和有力的学习工具。二、说学情：同学进入五年级下学期的学习，已经能抓住课文主要内容，通过找重点词句来懂得课文，积存了一些语言，初步有了朗读、想象才能，但深化懂得课文内容，感悟课文所包蕴的道理 仍有肯定的难度，老师应当依据同学年龄特点及个别差异，让孩子在本节课中在原有学问、才能的基础上各有所获，通过朗读，想象懂得课文，感悟道理。对于小孩子来说，对德国仍很生疏。在学习过程中，要酌情增加背景资料，利用课本插图及影像资料加深对课文的懂得。三、说教法和学法教法：朗读法，重点词语品尝法，并借助多媒体帮助采纳“结合实际法、情境渲染法、实物演示法”等。引导法
5、，以课文题目为切入点引导同学质疑，然后组织同学探究并体验，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载最终结合实际进行拓展延长，从而表达老师的主导性和同学的主体位置。学法：依据教材的特点和五年级同学的认知规律，这节课我将引导同学用“读文想象，品尝词句”的方法来学习。读思议相结合，通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情。 通过说
6、感悟， 训练同学的口头表达才能，促进思想的升华。同学通过自主合作探究的学习方法，读懂课文内容。四、说教学过程新课程标准指出，阅读是同学个性化的行为。阅读教学是在老师的指导下的同学自主阅 读、探究的实践活动。新课改要求语文教学要加强同学进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导， 而且要引导同学入情入境，表达出思想感情，所以在同学探究的过程中，我准时引导同学进行朗读体验。因此，在本课的教学设计中，我坚持以“读”为主，通过个别读、男女生读，范读、齐读、配乐读等形式，自由读，默读，浏览读，朗读相结合，让同学充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。详细设计思路如下：（
7、一）默读课文，自主探究阅读教学之初， 最关键的是抓住一个能够统领全文的问题，起到“提领一顿， 百毛皆顺”的成效，这样可以使教学防止走入琐碎分析的泥潭。第一我以“变化是有的，但是漂亮并没有转变。”一句中的“漂亮”一词为切入点，来引导同学感悟课文内容，突破教学重难点。新课程标准指出，阅读是同学个性化的行为。因此第一个环节，我紧扣作者四五十年后到德国故的重游，故的的 “漂亮” 引发出称赞“多么秀丽的景色. 多么奇妙的民族 . ”让同学自主提出疑问，再引导归纳提炼并组织自主探究重点问题，（出示问题）你从哪些语句感受到景色的秀丽？你从哪些句子感受到民族的奇妙？他们把花养在临街的窗户外，是不是不喜爱花？你
8、从哪看到他们喜爱花？德国人为什么这么做？探究定向后，我用信任而又带勉励性的语言引导同学反复默读课文。（板书：漂亮秀丽的景色奇妙的民族）（二） 精读课文，懂得文本。同学在查找答案的过程中难免有些片面， 这时， 我再让同学合作探究， 同学由自主探究转为合作探究。 同学通过自主探究、 合作探究之后，问题基本明朗化， 我依据同学的学习汇报相机板书，并准时出示以下重点句子：1、感受“秀丽的景色” 。（出示课文描写秀丽景色的两句话）1）让同学自由读，读通顺2）有一些词语如“花团锦簇”“姹紫嫣红”的懂得对五年级同学有肯定的难度，因此，我让同学看课件观赏图片（图片）。 3）老师范读，同学一边听一边看文字，一边
9、绽开想象：透过这些语言文字，你似乎看到了什么？听到了什么？闻到了什么？。4）全班沟通（培育同学说话、想象才能。）5）播放哥廷根的视频和课本插图，增长同学的学问，开阔孩子的视野，加深同学对“秀丽的景色”的印象， 6）为了进一步调动同学读书的积极性，我接着让同学配乐有感情的朗读。通过多种形式、 不同目的的反复读，同学肯定积存了一些美丽的词语，而且课后要求的背诵，我想也是水到渠成了。2、感受“奇妙的民族”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下
10、载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1）同学朗读相关句子。 （出示句子）谈感受：小组沟通，全班沟通。指生有感情的朗读。留意指导读出作者对德国人爱花之真实感到惊讶的语气。2）同学朗读相关句子。 （出示句子）这段话中，最能表达民族特色的是哪个句子？联 系课文内容谈谈体会。引导同学读出有关的句子：“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的。走在街上的时候，自己又看别人的花。”同学自然会想到，在屋子里 的时候，自己的花让别人看，走在街上，自己能看别人的花，这就是一种“人人为我，我为人人”的境域。3）给“人人为我，我为
11、人人”配上关联词，你会配：只有才能由于所以之所以是由于（板书：人人为我，我为人人）4）俗语说：“赠人玫瑰，手有余香。”“帮忙别人，欢快自己！”“予人便利，自己便利。”想一想在我们的身边有没有这样的事了？此时老师引导同学抓住“颇耐人寻味”一处，让每一位同学自己去体会，去琢磨，去查找生活中的“人人为我，我为人人”表现，联系实际举例说明。同学在读、思的过程中不仅加深了这句话的懂得，自然也潜移默化的受到了“人人为我，我为人人”的训练。（三）、补充资料，深化主题1、出示补充资料。 为什么在德国人这样养花了？引出德国人养花的社会背景，并出示资料：做为其次次世界大战发起国德国，也使自己的国家遭受了重创，战后
12、民生凋敝， 满目疮痍。人们只能用大片的植物掩盖城市创伤，也藉此来抚慰心灵的创伤。战后重建时，许多人心灵苦闷， 无处排遣，于是养花种草就更进一步的传播开来，并形成了一种风俗，造就了德国无论大小城市都有连片的绿茵草的，家家都花草繁盛的景象。同学明白后明白：原先德国人在户外养花的初衷是装饰楼房，装饰自己的城市。最初就是这样的缘由， 可是久而久之， 人们已经形成了习惯，这样养花就成了德国一种奇妙的风俗。如此， 从摸索漂亮是什么到查找漂亮再到积存语言，从人人为我， 我为人人谈到德国人奇妙的种花习惯， 从摸索奇妙的缘由联系到当时的社会背景，从课外到课文， 同学熟读精思，积存语言，进行了一次漂亮的旅程。2、
13、男女生分读， 再次有感情的朗读全文。指导朗读，第 1 自然段中要适当突出“花”“德国”各自“在其中占重要的位置”。而第 2 自然段要读出作者对德国人爱花之真实感到惊讶 的语气。 第 3 自然段要充分表达出作者对这秀丽风景的观赏和赞扬。第 4 自然段要读出作者由衷的称赞之情。3、都说时间能转变一切，可是在这里，时间却似乎失去了魔力。50年过去了！ 1980年，季老再次来到德国，又看到了（生接读）不禁感叹：变化是有的，但是漂亮并没有。用下面的句式： 变 了， 但 照旧 。说说究竟什么东西变了，什么仍是没有转变。同桌沟通，师巡察指导。选择出精品全班沟通。（四）、总结课文，布置作业1、 终止语：每一个
14、国家，每一个民族都有自己秀丽的景色和奇妙的风俗，比如：在意大利水上城市威尼斯，它的大街小巷不是道路，而是河流。人们出行乘坐的不是汽车，而是一只只小艇。 再比如有“万象之国”美称的泰国， 在这里大象和人关系亲密， 你能感受到“与象共舞”的欢快。 仍有广阔的非洲，无论是自然景观， 仍是非洲人的日常生活， 无一不是彩色的。这些秀丽的景色， 奇妙的风俗， 在我们本单元的课文中将一一呈现， 让我们满怀期望，等待下节课的到来。2、作业：积存美丽的语句。把课文有感情的朗读给父母听。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页
15、 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载新课改要求同学能不拘形式的写下见闻或感受，并引导同学观看社会、观看人生， 为表达这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，我设置了以下的作业：课文中作者写他做了一个梦，一个思乡的梦。以“他梦见了”开头写一段话。举荐读书： 季羡林散文 、季羡林先生等。四、说板书最终，说一下我的板书。这节课我设计的板书：25、自己的花是让别人看的秀丽的景色人人为我漂亮奇妙的民族我为人人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载