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1、自己的花是让别人看的说课稿说课人：张秋菊二、说教学目标二、说教学目标六、说教学过程六、说教学过程七、说板书设计七、说板书设计三、说学情三、说学情目录目录一、说教材一、说教材五、说教法与学法五、说教法与学法四、说教学重难点四、说教学重难点八、说教学反思八、说教学反思壹 说说教材教材自己的花是自己的花是让让别人看的别人看的是是人人教版五年级教版五年级下册下册第八第八单元单元的的第一篇课文，这篇优美别致第一篇课文，这篇优美别致的短文选自已故北京大学教授的短文选自已故北京大学教授,国学大师季羡国学大师季羡林先生写的散文集再返哥廷根林先生写的散文集再返哥廷根。主要叙述了主要叙述了19351935年他在德
2、国求学时的亲身经年他在德国求学时的亲身经历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫历，描绘了德国家家户户那花团锦簇、姹紫嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意嫣红的情景，并用凝炼的语言道出了一个意味深长的哲理：味深长的哲理：“人人为我，我为人人。人人为我，我为人人。”最后讲述最后讲述19801980年再次来到德国，再次看到这年再次来到德国，再次看到这番情景，抒发了作者的赞美之情。番情景，抒发了作者的赞美之情。说教材说教材贰 说说教学目标教学目标方案一纵观全册，第八单元是最后一个教学单元，纵观全册，第八单元是最后一个教学单元，它的主题是它的主题是“多姿多彩的异域风情多姿多彩的异域风情”，训练，训练重
3、点是重点是“揣摩积累语言、了解异国风情、拓揣摩积累语言、了解异国风情、拓展搜集资料展搜集资料”，据此以及新课标中对中段年据此以及新课标中对中段年级的教学要求级的教学要求形成形成教学目标教学目标：1 1、引导学生理解课文内容，认识、引导学生理解课文内容，认识2 2个生字，个生字，会写会写7 7个生字。理解个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的等词语的意思。意思。2 2、理解课文内容；正确、流利地朗读课文；、理解课文内容；正确、流利地朗读课文；品味重点词语的意思；背诵第三自然段。品味重点词语的意思；背诵第三自然段。3
4、 3、感受异域风情，理解、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人为我，我为人人人人”的人生境界。的人生境界。方案二方案三说教学目标说教学目标叁 说说学情学情学生学习本文时学生学习本文时,即将结束小即将结束小学五年级的学习学五年级的学习,在本学期所在本学期所注重培养的阅读能力方面注重培养的阅读能力方面,已已经初步学会了联系上下文和经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力自己理解词句的能力,能够在能够在阅读中抓住主要内容、揣摩阅读中抓住主要内容、揣摩文章的表达意图。但是仍需文章的表达意图。但是仍需要教师引导学生思考、帮助要教师引导学生思考、帮助学生理解课文、培养阅读情学生理解课文、培养阅读情感、
5、明白做人的道理。感、明白做人的道理。说学情说学情肆 说说教学重难点教学重难点教学重点：理解词语的意教学重点：理解词语的意思，有感情朗读课文。体思，有感情朗读课文。体会会“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的境界，并从中受到的境界，并从中受到思思想品德想品德教育。教育。教学难点：体会由景教学难点：体会由景及人，由人及理的写及人，由人及理的写作脉络，理解作脉络，理解“人人人人为我，我为人人为我，我为人人”的的境界。境界。说教学重难点说教学重难点伍 说说教法与学法教法与学法该原创PPT模板来自公众号：向天歌。我们制作的PPT教程视频趣你的PPT，播放量已超过500万次。该原创PPT模板来自公众号
6、：向天歌。我们制作的PPT教程视频趣你的PPT，播放量已超过500万次。该原创PPT模板来自公众号：向天歌。一不小心，就学会PPT，快来加入我们。教教法法：在在本本课课的的教教学学中中，我我采采用用“自自主主学学习习，自自能能阅阅读读”的的教教学学方方法法。即即引引导导学学生生重重感感悟悟、重重积积累累、重重情情趣趣、重重迁迁移移，体体现现学学生生的的主主体体地地位位；引引导导学学生生自自读读、自自悟悟，在在阅阅读读实实践践中中逐逐步步掌掌握握阅阅读读方方法法，从从而而提提高理解和运用语言文字的能力高理解和运用语言文字的能力。学法：根据教材的特点和五年级学生的认学法：根据教材的特点和五年级学生
7、的认知规律，这节课我将引导学生用知规律，这节课我将引导学生用“读文想读文想象，品味词句象，品味词句”的方法来学习。的方法来学习。说教法与学法说教法与学法陆 说教学过程说教学过程本节课设计了五个教学环节本节课设计了五个教学环节（一）图片引入，揭示课题。（一）图片引入，揭示课题。（二）初读课文，直奔（二）初读课文，直奔“奇奇”点。点。（三）自主研读，体会（三）自主研读，体会“家中奇家中奇”。（四）合作探究，感悟（四）合作探究，感悟“街上奇街上奇”。（五）再读品句，理解（五）再读品句，理解“永远奇永远奇”。（六）总结全文，拓展延伸（六）总结全文，拓展延伸。语文课程标准语文课程标准指出指出“教师教师要
8、创造性地理解教材，处理要创造性地理解教材，处理教教材材”。我。我抓住抓住结尾结尾“多么奇丽的景色，多么奇特的民族多么奇丽的景色，多么奇特的民族”变变序教学，序教学，引发学生思考引发学生思考“哪些哪些地方写出地方写出了了“奇奇”，“奇奇”相当于是整篇文章最重要的一个文眼，把这个奇相当于是整篇文章最重要的一个文眼，把这个奇字抓住就能起到牵一发而动全身的作用，在整体的讲授字抓住就能起到牵一发而动全身的作用，在整体的讲授中我依照的是总中我依照的是总-分分-总的逻辑进行的。总起引出总的逻辑进行的。总起引出“奇奇”，然后分别然后分别讲授讲授“家中奇家中奇-街上奇街上奇-永远奇永远奇”，最后升华，最后升华得
9、出得出“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的的思想主题。思想主题。正面观点负面观点说教学过程说教学过程（二）初读课文，直奔（二）初读课文，直奔奇点奇点1 1自读课文，提出要自读课文，提出要求求 。2 2快速地浏览全文找快速地浏览全文找出能概括全文主要内容出能概括全文主要内容的句子。的句子。（课件出示：多么奇丽（课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民的景色，多么奇特的民族！族！-引出引出“奇奇”）（一）图片引入，揭示课题（一）图片引入，揭示课题 1 1观看图片，引出作者。观看图片，引出作者。2 2简介作者。季羡林是我国简介作者。季羡林是我国著名的国学大师，著名的国学大师，19351935年至
10、年至19451945年，他在德国留学十年，年，他在德国留学十年，德国人爱花、养花的民族风德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了自游，情不自禁地写下了自己的花是让别人看的一文。己的花是让别人看的一文。3 3齐读课题。（强调：谁的齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。花又是让谁看的？）再读。（三）自主研读，体会（三）自主研读，体会“家中奇家中奇”1 1关于关于“奇奇”，请同学们再回到课文，找出相，请同学们再回到课文，找出相关的句子，多读几遍。关的句子，多读几遍。课件出示：课件出示：他们的花
11、不像在中国那样，养在屋他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街的窗户的外面。子里，他们是把花都栽种在临街的窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。（学生学生读读）。2 2结合课文内容理解结合课文内容理解“花朵都朝外开，在屋子花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁里只能看到花的脊梁”。学生讨论，汇报交流。学生讨论，汇报交流。（四）合作探究，感悟（四）合作探究，感悟“街上奇街上奇”1 1请学生读课文，找出写奇的句子，多读几遍。请学生读课文，找出写奇的句子，多读几遍。课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家课件出示：走过任何一条街
12、，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。我们看的人如入山阴道上，应接不暇。2 2请学生再读请学生再读这这2 2句句话，用横线划出描写花奇话，用横线划出描写花奇的词语。的词语。品味词语：（品味词语：（1 1）“花团锦簇花团锦簇”、“姹紫嫣红姹紫嫣红”（2 2）“山阴道山阴道”（3 3）“花的海洋花的海洋”（4 4）“任任何何”（5 5）“家家户户家家户户”（6 6）“应接不暇应接不暇”3.3.课件播放画面，师生美读并背诵课件播放
13、画面，师生美读并背诵。（学生多学生多种形式读。种形式读。）。（五）再读品句，理解（五）再读品句，理解“永远奇永远奇”。1 1、刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五、刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五十年之后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景十年之后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？象？课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。学生读上都开满了鲜花。学生读2 2、如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象、如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象？（永远奇？（永远
14、奇）（六）总结全文，拓展延伸（六）总结全文，拓展延伸1 1、感悟、感悟“人人为我人人为我,我为人人我为人人”的崇高境界。的崇高境界。2 2、引领学生说出生活中、引领学生说出生活中“人人为我人人为我,我为人我为人人人”的事例的事例结语结语:你们对这句话的理解很深刻你们对这句话的理解很深刻,让老师让老师知知道道在在咱们咱们以后的以后的生生活活中中,每个人都要具有这样每个人都要具有这样的精神的精神,我们的班级、学校、社会才会越来越我们的班级、学校、社会才会越来越美好美好。柒 说说板书设计板书设计2525、自己的花就是让别人看、自己的花就是让别人看的的 奇奇 家中奇家中奇 街上奇街上奇 永远永远奇奇
15、我我为人人为人人 人人为我人人为我 捌 教学教学反思反思1.1.课堂教学过程中过渡要灵活。比如家中奇课堂教学过程中过渡要灵活。比如家中奇街街上奇上奇-永远奇永远奇”的线索可以换成的线索可以换成“街上奇街上奇家中家中奇奇-永远奇永远奇”或者或者“街上奇街上奇永远奇永远奇-家中奇家中奇”来上，这样无论学生回答的是哪一部分都可以来上，这样无论学生回答的是哪一部分都可以很好的过渡到下一个部分的内容很好的过渡到下一个部分的内容。2.2.课堂教学要充分发挥学生的主体性。让学生充课堂教学要充分发挥学生的主体性。让学生充分的去读，去领悟，发挥学生自己的想象，教师分的去读，去领悟，发挥学生自己的想象，教师要在适当的时候给予学生引导启发学生思考。要在适当的时候给予学生引导启发学生思考。