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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载18.1勾股定理 学习目标 1、 懂得勾股定理及其推导过程。2、 会正确运用勾股定懂得题。 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们，今日我们来学习18.1 勾股定理（板书课题） ，本节课的学习目标是：（投影）。二、指导自学为了使同学们顺当的达到本节课的学习目标，请大家仔细看自学指导。自学指导仔细看课本第十八章章前图至P67.留意：“黄色标签”的提示和“摸索”中的问题。结合图形懂得勾股定理的推导过程。摸索“探究”中的问题，填空。6 分钟后，比谁能正确的做出检测题。三、同学自学，老师巡察1、
2、 同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学。2、 检测自学成效:a、出示检测题：P68 1 、2b.同学检测：让两位同学上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正、争论、归纳1、自由更正请大家仔细看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1 分钟后比谁能找出错误并更正。2、争论、归纳 评：看第1 题：要想用圆盖去盖住这个正方形洞口，需要什么条件？引导同学回答：直径大于正方形的对角线。看第1 步，对角线求得对不对？如对，为什么对？如错，引导同学找错误的的方，并归纳勾股定理：直角三角形的两条直角边分别为a,b ，斜边 c, 就 a
3、+ b = c。再看第 2 步：对不对？为什么？引导同学回答要比较、判定。看比较，判定的对可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载不对？如对，接着评下一题，如不对，更正错误的的方。（估量为题不大）看第 2 题：第 1 步，对不对？为什么？引导同学回答在直角三角形中，两条直角边分别为a,b ，斜边 c, 就 a + b = c，可
4、得到a = c b, 用勾股定理求出直角边，因此，已知直角三角形的任意两边边长，可用勾股定理求出第三边。五、课堂作业必做题： 69 1 、2、 3选做题： 70 4 、2摸索题： 70 7六、教学反思：18.1 勾股定理（ 2） 学习目标 会正确运用勾股定理。 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们，今日我们来学习18.1 勾股定理（ 2）（板书课题） ，本节课的学习目标是：（投影）。二、指导自学为了使同学们顺当的达到本节课的学习目标，请大家仔细看自学指导。自学指导 仔细看课本P68 练习下面至P69 练习上面。留意：摸索“探究3”中的问题，填空上空白。结合图形摸索如何运用勾股定理。在数轴上找
5、出表示无理数的点。5 分钟后，比谁会用同样的方法正确的做出检测题。三、同学自学，老师巡察1、 同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学。2、 检测自学成效:a、出示检测题：P69练习 1、2b.同学检测：让两位同学上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正、争论、归纳1、自由更正请大家仔细看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1 分钟后比谁能找出错误并更正。2、争论、归纳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 35 页 - - - - - -
6、- - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载评：要在数轴上表示点17，第一步，要干什么？引导同学回答利用勾股定理。看a+ b = 17 = 17，由于 4 + 1 = 17，所以找点4 和点 1，分别以4 和 1 长为直角边做直角三角形，斜边长为17。看第 1 步： 对不对？为什么？引导同学归纳先找表示4 的点， 老师板书 找得对吗？同（ 1）共同评。再看第 2 步：对不对？为什么？引导同学在点4 处做垂线段1。（老师板书）再看第 3 步：对不对？为什么？引导同学回答做斜边，斜边长为1
7、7。（老师板书）再看第 4 步：对不对？为什么？引导同学回答在数轴上找点17。方法是以 0 为圆心，17 长为半径画弧，与x 轴的正半轴的交点即17 。（老师板书：画弧，找交点）评：第 2 题：先看第 1 问：第一步：先看BD 求得对不对？为什么？（估量问题不大）如不对，引导同学订正;如对，看其次步。其次步：对不对？为什么？引导同学回答：利用勾股定理求AD。再看第 2 问：面积公式用的对吗？引导同学看第1 步。再看运算得对吗？如不对，引导同学更正、争论。如对，为什么？引导同学争论。老师强调要按要求保留数位。五、课堂作业必做题： 70 5 、6、8选做题： 70 7 、9摸索题： 71 10六、
8、教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 学习目标 18.2 勾股定理的逆定理可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、懂得、识记并会正确运用勾股定理的逆定理。2、懂得什么是互逆命题、逆定理。 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们，今日我们来学习18.2 勾股定理的逆定理（板书课题），本节课的学习目标是：（投影）。 二、指导自学为了使同学们顺当的达到本节课的学习目标，请大家仔细看自学指导。自学指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 35 页 - - - - - - - - - -
9、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载仔细看课本P68 练习下面至P69 练习上面。留意：“黄色标签”和“摸索云图”中的提示，摸索“探究”中的问题。结合实例，懂得什么是互逆命题、逆定理。例 1 例 2 的解题思路、步骤和格式。6 分钟后，比谁会用同样的方法正确的做出检测题。三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学。2、检测自学成效: a、出示检测题：P75练习 1、2b.同学检测：让两位同学上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问
10、题，进行其次次备课。四、更正、争论、归纳1、自由更正请大家仔细看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1 分钟后比谁能找出错误并更正。2、争论、归纳评：看第1 题：对不对？为什么？引导同学争论只要能变形成为a + b = c，就可以判定三角形是直角形。第 2 题：看这两个题的第一问：两个逆命题写得对不对？为什么？引导同学回答把原先的结论写成条件，把原先的条件写成结论。看写得对不对？如不对，让同学争论、更正。如对，再看其次问。其次问： 共看第 1 题的逆命题成立吗？为什么？引导同学判定并指出逆命题成立，就是逆定理。再看第 2 题的逆命题成立吗？引导同学争论为什么不成立，要举出反例或说出理由。
11、最终老师总结：原命题成立，就逆命题不肯定成立。（老师板书）原命题逆命题五、课堂作业条件条件结论结论必做题： 76选做题： 76摸索题： 761 、23 、54 、6六、教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 学习目标 学习好资料欢迎下载19.1 平行四边形（ 1）可编辑资料 - - -
12、欢迎下载精品名师归纳总结1、 懂得平行四边形的定义，并会正确表示。2、懂得、识记并能正确运用平行四边形边、角两方面的性质。 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们， 今日我们学习19.1 平行四边形 （ 1）（板书课题） ，本节课的学习目标是： （投影） .二、指导自学为达到这两个学习目标，请大家依据自学指导自学。自学指导仔细看课本（第十九章章前图P84 练习之前），留意：依据 P83 的“探究”动手画平行四边形并度量它的边和角和“摸索云图”中问题。平行四边形的表示方法及两条性质的证明过程并能口述。例 1 的解题格式和步骤。5 分钟后，看谁能做与例题相像的题。如有疑问，可向同桌请教，也可举手问
13、老师。下面自学竞赛开头！三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑。2、检测自学成效：提问：同学们，看完了吗？请看完的举手。请说说平行四边形的性质。 指名 能口述这两个性质证明过程的举手。检测题：a. 出示检测题：84：练习 1 、2、3b. 同学检测：让三位同学上堂板演，其他同学在练习本上做。请大家书写工整！老师下去巡察，重点看差生，收集同学练习中的错误，写在黑板上，并考虑：讲什么？怎么讲？四、更正 .请大家仔细看两位同学板演的内容是否有错误或自己有不同解法的，请上讲台更正或补充 .五、争论、归纳评：图画得对不对？平行四边形表示得对吗？组织同
14、学争论。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载看第 1 题：第 1 步对不对？为什么？引导同学回答利用平行四边形的对边相等。（老师板书）第 2 步：周长求得对吗？如对，为什么对？如不对，引导同学更正争论。（估量问题不大）看第 2 题： 第 1 步，对吗？为什么？引导同学回答通过邻补角的定义求平行四边形的一个内角。第 2 步，对
15、吗？为什么？引导同学回答运用平行四边形的对角相等。（老师板书）看第 3 题：回答是否正确？强调要“依次”写。先看第 1 步，对不对？为什么？引导同学回答先运用平行四边形的定义判定四边形是平行四边形。 （老师板书：先判定）再看第2 步，对不对？为什么？引导同学回答运用性质得到对边相等。（老师板书：再运用性质解决问题）老师归纳：本节课我们学习了平行四边形和它的两条性质，要求大家记好、用好。现在给大家一分钟时间来记忆，比谁背得最快最熟！六、课堂作业必做题： P90： 1 、 2选做题：基础训练P52： 1 5摸索题： P91： 6七、教学反思：19.2 平行四边形的性质（ 2） 学习目标 懂得、并会
16、正确运用平行四边形的性质:平行四边形的对角线相互平分. 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们，今日我们来连续学习19.2平行四边形的性质（2）（板书课题） ，本节课的学习目标是： （出示投影） .二、指导自学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载为了达到本节课的学习目标，请大家仔细参看自学指导.自学指导仔细看课本（ P85
17、P86 练习上面）。留意：回答“探究”中的问题。摸索这个性质的证明过程。例 2 的步骤、格式.如有疑问，可与同桌小声争论，也可举手问老师.5 分钟后，比谁能正确的做出与例题类似的习题.看完了吗？下面我们要比一比，哪位同学自学得最仔细、成效最好！自学竞赛开头！三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑.2、检测自学成效： （同学们，看完了吗？看懂了吗？下面，要考考你们，看能不能正确运用平行四边形的对角线相互平分这条性质来解题？）a 、出示检测题：P86练习2b、同学检测：让2 名后进生上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问
18、题，进行其次次备课.四、更正 .请大家仔细看两位同学的板演，假如发觉有错误，请举手. （让同学一个一个上台更正. ）五、争论第 2 题：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1. 看第 1 步，要证明OE=O，F 必需先证明什么？再证明什么？引导同学回答： 要证 OE=OF，必需先证明它们所在的三角形全等，再证明这两条线段相等
19、.对不对？认为对的举手？同学举手. 老师：好！正确.2. 三角形AOE与三角形COF全等，证明得对吗？ 组织同学争论三角形全等的证明过 程是否正确 . a.两组对应角相等证明得对吗？为什么？同学答对即可，老师不重复. b.对应边相等证得对吗？为什么？引导同学回答运用平行四边形的对角线相互平分（老师板书：平行四边形的对角线相互平分）.第 2 步对吗？为什么？引导同学回答依据全等三角形的对应边相等推出结论。（这是以前所学，就不细讲了. ）同学们， 今日我们学习了平行四边形的又一个性质：（平行四边形的对角线相互平分，） 运用这个性质可以证明、运算线段相等. 运用时，只要知道是平行四边形，就等于知道了
20、两组线段分别相等. 这样，证明、运算就多了一个条件.六、课堂作业必做题：P91 3选做题：P86练习1摸索题：P92 13七、教学反思：19.1.2平行四边形的判定（ 2） 学习目标 1、懂得并会正确运用平行四边形的判定: 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。2、懂得并会证明三角形中位线定理。 学习过程 一、板书课题，揭示目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -
21、 - - - - - -学习好资料欢迎下载同学们，今日我们来学习19.1.3平行四边形的判定（2）（板书课题） ，本节课的学习目标（投影）。二、指导自学为达到本节课的学习目标，请大家仔细参看自学指导。自学指导仔细看课本（P88 P89“摸索云图”下面的蓝体字）。留意：“探究”和“摸索云图”中问题。“黄色书签“的提示。帮助线的作法、写法及例4 的格式和步骤。如有疑问，可与同桌小声争论，也可举手问老师. 5 分钟后，比谁能正确的做出与例题类似的习题。三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑。2、检测自学成效： （同学们，看完了吗？看懂了吗？现在，
22、全部懂得的请举手。下面，要来考考你们，看能不能正确运用平行四边形的判定及三角形的中位线定理来解题？）a 、出示检测题：P90练习1 、2 b、同学检测：让2 名后进生上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正请大家仔细看两位同学的板演，假如发觉有错误，请举手。（让同学一个一个上台更正）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - -
23、- - - - - - -学习好资料欢迎下载五、争论第一题 :第 1 步: 先证 DF =BC，对不对？为什么？引导同学回答运用三角形中位线定理（三角形的中位线平行与三角形的第三边，且等于第三边的一半。）第 2 步 : DF =EC对吗？为什么？引导同学回答由于中点的性质得出。第 3 步：四边形DECF是平行四边形对吗？为什么？引导同学回答运用了一组对边平行且 相等的四边形是平行四边形。（老师板书）下面另外2 个平行四边形证明的对吗？为什么？引导同学回答或准时订正，让同学学会 “同理可得”的格式如何写。（只需写结论）其次题：第1 步，对不对？为什么？引导同学回答平行四边形的对边平行。第 2 步
24、，对不对？为什么？引导同学回答一组对边平行且相等的四边形是平行四边形第 3 步，对不对？为什么？引导同学回答：平行四边形的对边平行且相等。本节课学习了平行四边形的又一个判定定理，到现在我们共学习了哪几个判定定理？引导同学回答：两组对边相等。两组对角相等。对角线相互平分。一组对边平行且相等。这些判定定理都是判定四边形最常用的方法，仍有吗？引导同学回答定义也是。在运用时，我们应依据已知条件是边、仍是角或对角线去挑选恰当的判定方法，使证明或运算简洁、明白。六、课堂作业必做题： P91 4（不用上节课的方法做）选做题： P92 10摸索题： P916 7七、教学反思：19.1.2平行四边形的判定（ 1
25、） 学习目标 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载懂得并会正确运用平行四边形的判定定理: 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。对角线相互平分的四边形是平行四边形。 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们，今日我们来学习19.1.2平行四边形的判定（1）（板书课题） ，本节课的学习目标（投影）。二、指导自学为达到本节课的学
26、习目标，请大家仔细参看自学指导。自学指导 仔细看课本（P86 练习下面 P87 练习上面）。留意：“摸索”和“探究”中问题。“摸索云图“中问题。例 3 的格式、步骤。如有疑问，可与同桌小声争论，也可举手问老师.5 分钟后，比谁能正确的做出与例题类似的习题。三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑。2、检测自学成效： （同学们，看完了吗？看懂了吗？请看我手中的四边形，它的两组对边分别相等，它是什么样的四边形？仔细看我的演示，它的外形变化了吗？在图形变化的 过程中，它始终是个平行四边形吗？为什么？引导同学回答两组对边分别相等的四边形是 平行四边形
27、。相同方法演示另一个，让两条线断的中点重合，转动木条，它始终是平行四 边形吗？引导同学回答对角线相互平分的四边形是平行四边形。现在，全部懂得的请举手。下面，要来考考你们，看能不能正确运用平行四边形的两个判定定理来解题？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载a 、出示检测题：P87练习1P91 5b、同学检测：让2 名后进生
28、上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正请大家仔细看两位同学的板演，假如发觉有错误，请举手。（让同学一个一个上台更正）五、争论第一题 :第 1 步: 这两组对边平行（AB DC,AD BC），对不对？为什么？再看这两组：DC EF,DE CF，对不对？为什么？引导同学回答理由。要证四边形平行四边形，运用的判定定理是什么？引导同学回答两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 老师板书）第 2 步 :AB EF 对吗？为什么？让同学口述证明过程。老师确定并强调要考虑全面，不要漏掉.第 5 题：第 1 步，对不对？为什么？引导同学回答平行四边形的对角线
29、相互平分。假如正确，老师确定。假如错误，组织同学更正。把结论变成求证。第 2 步，对不对？为什么？引导同学回答依据中点的定义得到线段的一半关系。假如正确，老师确定。假如错误，组织同学更正。把结论变成求证。第 3 步，对不对？为什么？引导同学回答：对角线相互平分的四边形是平行四边形。（老师板书）六、课堂作业必做题： P91 4 9选做题： P92 11摸索题：基础训练P56 1 9七、教学反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
30、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载19.2.1矩形（ 1） 学习目标 1、懂得什么是矩形，举办有哪些性质，会正确运用矩形的性质来证明和运算。2、懂得并会推导直角三角形的性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 学习过程 一、 板书课题，揭示目标同学们， 今日我们来学习19.2.1矩形（ 1）（板书课题） ，本节课的学习目标（投影）。二、指导自学为达到本节课的学习目标，请大家仔细参看自学指导。自学指导仔细看课本（P94 P95 练习上面）。留意：懂得什么是矩形，并回答“摸索云图”中问题。“探究“中的问题。例 1 的格式
31、和步骤。如有疑问，可与同桌小声争论，也可举手问老师. 5 分钟后，比谁能仿照样题正确的做出检测题。三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑。2、检测自学成效： （同学们，看完了吗？看懂了吗？现在，全部懂得的请举手。下面，要来考考你们，看能不能正确运用平行四边形的判定及三角形的中位线定理来解题？）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 -
32、- - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载a 、出示检测题：P95练习1 、3 b、同学检测：让2 名后进生上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正请大家仔细看两位同学的板演，假如发觉有错误，请举手。（让同学一个一个上台更正）五、争论第一题 :第 1 步: 相等的线段找得对不对？为什么？引导同学回答对边相等，对角线相等且平分。（老师板书）第 2 步: 相等的角找得对不对吗？为什么？引导同学回答:a 、四个角都相等。b、对顶角相等。 c 、被对角线分成的四个等腰三角形的底角相等。（老师板书）第三题：第1 步， AB 求得对不对？
33、为什么？引导同学回答由矩形的性质推出矩形的对角线 相等且平分，所以OA=OB，又由于AOB = 60 ，所以AOB 是等边三角形，从而证出 AB=12AC=4cm。第 2 步，AD求得对不对？为什么？引导同学回答在直角三角形ABD中， 知始终角边和斜边，求直角边AD。六、课堂作业必做题： P95 2P1024选做题：摸索题：七、教学反思：19.2.1矩形的判定（ 2） 学习目标 懂得并会正确运用矩形的判定定理。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -
34、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 学习过程 二、 板书课题，揭示目标同学们，今日我们来学习19.2.1矩形（ 2）（板书课题） ，本节课的学习目标 （投影）。二、指导自学为达到本节课的学习目标，请大家仔细参看自学指导。自学指导 仔细看课本（P95 练习下面 P96 练习上面）。留意：摸索矩形的判定方法有哪几种？.由平行四边形转化为矩形须满意哪些条件？由四边形转化为矩形须满意哪些条件？.回答 P96“摸索”中问题。如有疑问，可与同桌小声争论，也可举手问老师.5 分钟后，比谁能正确的做出检测题。三、同学自
35、学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑。2、检测自学成效： （同学们，看完了吗？看懂了吗？现在，全部懂得的请举手。下面，要来考考你们，看能不能正确运用矩形的判定来解题？）a 、出示检测题：1. 以下说法正确的有： （）A. 有一个角是直角的四边形是矩形。B. 对角线相等的四边形是矩形。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -
36、 - - - - - -学习好资料欢迎下载C. 三个角是都相等的四边形是矩形。D. 有三个角是直角的四边形是矩形.2. P96练习2b、同学检测：让2 名后进生上堂板演，其他同学在练习本上做。老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正请大家仔细看两位同学的板演，假如发觉有错误，请举手。（让同学一个一个上台更正）五、争论第一题 : 对不对？为什么？A、B 选项为什么错了？引导同学回答：应当是平行四边形，是在平行四边形的基础上转变得到了矩形。让同学演示从平行四边形转化矩形时，边、角、对角线，有什么变化？满意什么条件时，平行四边形能转化为矩形。C 为什么错？ D 为什么对？引导同学回
37、答由四边形转化为矩形，是三个角是90。其次题：第一步，要先证什么？引导同学回答求证平行四边形ABCD是矩形。看证明得对不 对？为什么？引导同学回答对角线相等的平行四边形是矩形。已知四边形ABCD是平行四边 形，只需证明其对角线相等。由于平行四边形的对角线相互平分，故由条件三角形AOB是等边三角形推出AO=BO，进而推出2OA=2OB，即 AC=BD，从而推出平行四边形ABCD是矩形。其次步，对不对？为什么？引导同学运用长方形的面积公式运算。需求出另一条边长，利用勾股定理求出后代入面积公式即得平行四边形ABCD的面积。六、课堂作业必做题：P102习题 19.212选做题：P102习题 19.23
38、P96练习1摸索题：P103习题 19.28七、教学反思：19.2.2菱形（ 1）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 学习目标 1、懂得并识记什么是菱形。2、懂得并会正确运用菱形的性质。 学习过程 一、板书课题，揭示目标同学们， 今日我们来学习19.2.2菱形（ 1）（板书课题） ，本节课的学习目标（投影）。二、指导自学
39、为达到本节课的学习目标，请大家仔细参看自学指导。自学指导仔细看课本（P97 P98 练习上面）。留意：.菱形的概念。.比较菱形的边和对角线与一般的平行四边形的边和对角线有什么特别之处？.例 2 的格式和步骤。如有疑问，可与同桌小声争论，也可举手问老师. 5 分钟后，比谁能正确的做出与例题类似的题目。三、同学自学，老师巡察1、同学看书、摸索，老师巡察，督促每个同学都仔细、紧急的自学，勉励质疑。2、检测自学成效： （同学们，看完了吗？看懂了吗？现在，全部懂得的请举手。下面，要来考考你们，看能不能正确运用菱形的性质来解题？）a 、出示检测题：P98练习1 、2 b、同学检测：让2 名后进生上堂板演，
40、其他同学在练习本上做。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页，共 35 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载老师下去巡察，收集同学显现的问题，进行其次次备课。四、更正请大家仔细看两位同学的板演，假如发觉有错误，请举手。（让同学一个一个上台更正）五、争论第一题 :要求两条对角线，必需先求什么？再求什么？引导同学回答：先求出对角线的一半，再求对角线。第一步 : 对不对？为什么？引导同学回答：依据菱形的对角线相互垂直， 老师板书 证得AOB=90，在直角三角形AOB中，知斜边和始终角边，可依据勾股定理求出另始终角边。 其次步：对不对？为什么？引导同学回答：菱形的对角线相互平分，可求出AC、 BD。其次题：第一问，要求周长，须求什么？引导同学回答须求边长。第 1 步：看边长求得对吗？为什么？引导同学回答：依据菱形的对角线相互垂直平分，先求出OA,OB，再在直角三角形中，求边长。第 2 步，周长求得对不对？为什么？引导同学回答：菱形的四条边都相等。（老师板书）其次问：看