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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文一年级下册教案古诗两首 所见/ 小池 教学设计二- 学校一年级教案 标签: 来源课前透视本课由所见小池两首古诗组成。两首诗均为绝句，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情形交融，动静适宜， 好比一个个镜头移动交错成两幅行动逼真，清爽秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的乐趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导同学反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。一年级的孩子在学前就有肯定的古诗积存，诗歌特有的韵文形式利于
2、同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了懂得和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有肯定自读才能的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮忙同学懂得重点词语，以利于同学对诗句内容的懂得感悟。教学目标：1、熟悉“所、牧”等12 个生字。会写“诗、林”等6 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。3、培育同学阅读爱好，阅读才能，激发对祖国古典文学的喜爱之情。教学重点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。信息资料： 1、每个同学自做一份本课生字小卡片。2、课文插图、春江花月夜古筝、绘画材料。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - -
3、- - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、搜集整理以前读、背过的古诗。教学时数：两课时第一课时 切入举偶：1、挖掘积存：小伴侣们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。2、观看描画：出示放大的课文插图，引导同学观看画面。图中都画了些什么？是什么季节？你能把观看的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描画的？对话平台：学习古诗所见初读（借助拼音，自读诗句，达到正确
4、流利，培育识读才能。）1、出示诗句，让会读背的同学领读，老师相机指导。2、抓住生字和难点音，强调读准。如“所”读平舌音、“捕”的声母是“ b 而不是 p”等。3、自由练读，力求会背。（真实、扎实应是语文教学的不懈追求，启示同学领读，充分敬重了同学的已有体会，留意了资源开发。抓住字词，扎实训练，夯实基 础。）细读（抓住重点字词，明白诗句大意。）1、引导同学自读质疑，读懂了什么仍有哪儿没读懂？2、依据同学的质疑师生互动，查找解决问题的方法和答案。同学可能有出的问题，如：“樾、意欲”的含义等。老师应在充分引导同学观看，争论的基础上，得出问题的答案。3、引导同学结合插图和自己的懂得，粗略讲讲诗意，老师
5、适当点拨指导。（引发自主学习，师生互动学习沟通，促进同学学问的建构和生成。符合同学心理需要，有利于同学的进展。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载诵读（反复吟诵，感悟诗句的意境，培育读书才能，激发阅读爱好。）1、采纳范读、领读、对读、齐读等形式，引导同学感悟诗句的韵律，停顿等。2、自由练读，体会感悟。3、借助插图，以及古筝曲
6、，创设意境。老师运用语言进行描画， 引导同学入情入境，加深懂得。4、背诵诗句。（抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富同学的情感体验，促进同学懂得感悟。）写字（自主写字，提高同学观看才能和书写水平。）1、重点指导同学认犯难写的字，可让同学参加指导范写，为大家讲解。如“木”字旁的写法等。2、同学练习，老师巡察指导。本节课可重点指导写“诗、林、童”。其次课时 对话平台：学习古诗小池回忆（引导同学回忆上节课的内容和学习方法，为学新知做预备。）1、指名背诵所见，并试着用自己的话说说诗句的内容。2、回想一下，上节课我们是怎样学习的？（激发同学，回忆体验，简要概括也学习方法，为学习小池
7、做预备。自学（尝试自学，合作沟通，培育才能。）1、引导同学小组合作学习，老师帮忙同学安排角色，分解任务， 明确方法。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、老师巡察，明白小组学习情形，以吸取反馈，调整教学。（依据课标的要求，正确处理师生的角色关系，到处以同学为主，引导同学在小组学习中学会学习、学会合作、学会沟通，在自读自悟 中
8、，不断积存，不断迁移。老师就依据同学各方面的特点，留意指导、引导、诱导、辅导。这样能充分调动同学各种感官参加学习，主动的， 生动的学习，从而有效的达到“教是为了不教”的目的。）汇报（各组汇报沟通，发觉共性问题，强调重点问题。）1、由各组派代表陈述本组学习情形及学习收成，可引导同学当小老师，到黑板前讲解。如：字音“柔”应为 rou 不是 you，多音字“露”的两个读音，以及词语的意思。“细流”“树阴”等。2、老师引导同学相互评判，同时抓住共性问题。如“究竟” “惜”“无穷”等，采纳“读、看、想、议”等方法，帮忙同学懂得。3、让同学用自己的话，说说诗句的大意，并谈谈自己的感受。诵读（坚持以读为本，
9、促进同学感悟。）1、采纳自读、对读、齐读、表演读等方式，引导同学诵读，背诵。2、出示画面，引导观看，播放音乐，引导同学读背。特殊要留意指导同学读出诗的韵味。留意韵尾“流、柔、头”的读法。实践（创意表现，促进懂得，进展个性。）1、引导同学结合着自己的阅读懂得，观看感受，谈一谈对夏天的印象。2、用自己喜爱的方式，表现夏天。如语言描述、绘画、背诵诗歌等均可。3、沟通评议。写字（自主挑选难点字，提高书写才能。）重点指导“黄、立、闭”，老师大胆放手，相机示范，引导同学评价。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载