《2022年人教版语文一级下册《古诗两首》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文一级下册《古诗两首》教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题13、古诗两首 1、学问与技能：会认 12 个生字,会写 6 个字.2、过程与方法：（ 1）正确、流利的朗读,有朗读古诗的爱好.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标（ 2）背诵两首古诗.3、情感、态度和价值观：有朗读古诗的爱好,能体会诗歌的韵味和美好的意境.4、行为与创新以读代讲、读中感悟可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学重点熟识生字、会写生字,有感情的朗读课文.教学难点有朗读古诗的爱好,能体会诗歌的韵味和美好的意境.教学预备1、教、学具预备：图片、生字卡片、pp
2、t2、课前预习（或导学提纲）：预习生字、熟识课文课时支配2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教 学 环 节 一、看图教学过程（第一 课时）老师活动预设同学活动耕耘手记（二次备课）（一）看图激趣可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_激趣1 、出示课文插图： 图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说） 清代有一位诗人为这写了一首诗, 你想读读吗？板书 课题 , 指 导 读 准 平 舌音“所”.（二）明白作者袁枚（ 1716 1798）,字子才, 号简斋,又号随园老人.清代诗人.袁枚认为诗人要有一颗赤子之心, 要写真情实感.他的作品多写日常生活的感受,风格灵活清爽, 语言
3、通俗流畅.回答疑题齐读课题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设 计 意 图 二、初读图片导入,生动形象,简洁激发同学学习的爱好.（一）初读明白古诗大意.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_感知,熟识生字1 、自由读古诗,借助拼音读准字音.2 、同桌对读,检查字音.3 、再自由读, 说说古诗写了画中的哪些景物.4 、指名说.（二）沟通识字1、出水带拼音生字,小老师提示读音,带读.（平翘舌音） 2、开火车读,组词.自由朗读摸索问题回答疑题小老师带读,提示读音可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选
4、- - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、出示词语,同桌合作读.提示：牛字旁,其次横改成提.（三）图文结合,再读感悟.1 、出示挂图, 师指“牛与牧童” 图, 问：这是什么？（牧童骑黄牛）牧童兴奋的唱起了歌, 他的歌声怎么样？（歌声振林樾）2 、这时,树林里传来了夏蝉的声音, 你听；牧童也听到了, 他想干什么？（意欲捕鸣蝉）懂得：意欲：想要.看图,熟识“蝉”,明白蝉
5、的歌声是从哪里发出来的.3 、于是他立刻把嘴巴？（闭起来） 也就是诗中说的哪一句？ （突然闭口立）引导同学观看课文插图, 想象牧童此刻的表情和内心想法.4 、诗人用了 20 个字,就写出了一个故事,多动人的一首诗啊, 我们一起来读一读吧.齐读、指名读、男女生赛读.5 、现在谁能依据课文的图画, 用自己的话简洁的说一说, 你从诗中感受到了什么？6 、老师引导依据画面练习背诵.（引背、同桌对背、齐背）7 、：想一想： 从“林樾” 、“鸣蝉” 可以知道这首古 诗是 写哪个季节 的？学习偏旁“牛字旁”观看图画,回答疑题同学回答,懂得字词同学做动作自由 说 自 己的懂得齐读古诗说 感 受 背诵古诗夏季可
6、编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设计低年级识字以嬉戏和活动为主,课文学习,以读代讲,朗读中加入表演,师生合意图作,生生合作,在读中感悟.教学老师活动预设同学活动耕耘手记环节（二次备课）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、指导书写1 、出示田字格中的生字, 同学认读.2 、指导同学观看生字的占格位置.3 、老师范写,同时讲解.4 、同学练写,老师巡察指导.5 、反馈、评判.观看生字练习写字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设计让同学通过观看字型把握汉字的结构,养成写英雄字的习惯.意图教学过程（第二 课时）教学老师活动预设同学活动耕耘手记环节（二次备课）
7、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一、看图导入（一）引题1、引导同学观看课文插图,你看到了什么？2 、小池美吗？美在哪里？ （看图用自己的话说.）3 、今日我们要学习另一首古诗, 题目叫小池.板书：小池（二）明白作者杨万里, 南宋诗人, 字廷秀.他喜爱在大自然中查找灵感, 他的诗句“小荷才露尖尖
8、角,早有蜻蜓立上 头.”是千古传颂的名句.看图说话齐读课题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设 计 意 图 教 学 环 节 二、初读图片导入,生动形象,简洁激发同学学习的爱好.老师活动预设同学活动耕耘手记（二次备课）（一）初读感知可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_感知,沟通识字1 、自由读古诗, 留意读准字音, 读顺诗句.2 、同桌相互检查生字的读音, 相互订正读错的字音.（二）沟通识字1 、出示生字, 小老师带读, 提示读音.（翘舌音、前后鼻音）2 、开火车读生字,组词.3 、同桌合作读词语.4 、识字方法：熟字带生字.如：蜻晴（同声旁）.霜露.怪惜.阳阴（反义词
9、）.（三）图文对比,再读感悟1 、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔.）引导同学懂得“泉眼”和“晴柔.2 、图上仍有什么？诗人是怎样写 的？（小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头.）引导同学懂得“小荷”.3 、全班齐读.4 、指导朗读（个别读、评读.）5 、读诗想画面,指导背诵（ 1）分小组练习（一人读诗,其他自由朗读 圈画字词小老师带读同学 以 多 种形式交 流 识 记生字读诗感受可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页
10、 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_设 计 意 图 教 学 环 节 三、写字教学设计意图课后作业设计板书设计教后反思人想画面）：你看到了什么？（ 2）全班沟通.（ 3）指导背诵.低年级识字以嬉戏和活动为主,课文学习,以读代讲,朗读中加入表演,师生合作,生生合作,在读中感悟.耕耘手记老师活动预设同学活动（二次备课）（一）指导写字1 、出示田字格中的生字, 同学认读.2 、指导同学观看生字的占格位置.3 、老师范写,同时讲解.4 、同学练写,老师巡察指导.5 、反馈、评判.（二）总结巩固本课生字小嬉戏：摘苹果.让同学通过观看字型把握汉字的结构,养成写英雄字的习惯.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载