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1、精品名师归纳总结人教课标版学校语文一年级下册教案第13 课古诗两首教案目标1、有朗读古诗的爱好，能从诗中感受到夏天的乐趣。2、熟悉“所、牧”等12 个生字，会写“诗、林”等6 个字。3、正确、流利、有感情的朗读，背诵两首古诗。教案重点1、学习生字词。2、能有感情的朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。教案难点培育同学的想象力和喜爱大自然的感情。教案预备小黑板（内容为预习“三读”法），课文插图，生字词卡片，媒体资源：教案课件所见，教案课件小池，动画课件古诗两首：生字学习。教案时间2 课时教案过程第一课时学习古诗所见正确、流利、有感情的朗读古诗。通过朗读，感受诗中牧童的机警活泼，
2、天真可爱。一、激趣导入。1、老师知道，咱们班的许多同学学过许多的古诗，也会背许多的古诗，谁情愿把自己最喜爱的一首诗背给大家听？（指名背诵）展现同学平常的古诗积存。2、揭题，释题。齐读课题。“所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说） 小结：所见所观察的事物（东西）3、读课文插图。所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二、初读课文。1、出示小黑板：预习“三读”法： 一读：读准读通课文。（大声朗读）二读：划诞生字，记住字形（不出声音默读）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三读：读懂句子，学会提问。 轻声读 2、请同学们用我们学古诗
3、的“预习三读法”来预习一下课文。把不懂的字、词、句子用横线加上“？”划下来。3、学习生字。(1) 预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？ 出示带拼音的生字 自己练读、指名读、开火车读。(2) 老师信任你们不用看拼音也能读出来。 出示不带拼音的生字自己练读、指名读、齐读。（ 3）同桌对读，检查。三、精读课文。1、你能把这首诗流利的读出来吗？指名读 两名 2、播放教案课件所见中范读部分，同学听范读。同学闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。3、同学练读全诗。（4 人组内合作朗读）指名1 号做朗读汇报。4、在 1 人组内沟通：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的的方吗？5、全班沟通。有什么不明白的的方
4、？（老师相机解决问题） 预设问题：什么叫“振林樾”？（传遍了树林）“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）6、懂得诗意。（ 1）出示课文插图。A 师指“牛与牧童”图问：这是怎样的一个情形？（牧童骑黄牛）B 放录音（牧童唱歌的声音）听！牧童兴奋的唱起了歌，他的歌声怎么样？ 牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。C 齐读诗句。(2) 演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说其次句话的意思。心里想捕获鸣叫的知了，立刻站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，突然闭口立。齐读诗句。(3) 你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。
5、心想捕获树上鸣叫的知了，立刻站在树下一声不响。（ 4）挑一句自己最喜爱的读一读。（指名读）（ 5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。齐读指名读男女生读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、读诗想画面。1、老师配乐朗诵（也可播放课件的的范读），同学想象古诗描画的画面。2、老师引导同学依据画面背诵。（引背同桌对背齐背）3、从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？ 五、写字指导。1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的了？3、指导同学书写生字。 林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。
6、范写“黄”、“童”。以上教案过程也可结合动画课件古诗两首：生字学习帮助进行。六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小组里争论一下，试着编一个故事。七、课后作业。1、有感情的背诵古诗。2、把你最喜爱的句子用自己的话写下来，或者画下来。其次课时学习古诗小池正确、流利、有感情的朗读古诗。通过朗读，培育同学的想象才能，想象出初夏荷塘的美景，激发同学喜爱美好事物的乐趣。一、看图揭题，导入。1、出示课文插图问：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说） 二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2、同桌合作，试读课文。检查字音，订正读错了字音。3、指名两人组朗读汇
7、报。三、图文对比，懂得感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2、沟通自学。课堂争论疑难词句，通过投影重点讲解“泉眼、晴柔”的意思。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（泉眼：泉水涌出的那个口子。晴：晴天。柔：柔和）3、认真观看图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？ 引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4、同学提问自学不能解决的字词，老师作简要解答。5、简洁叙述诗意。6、全班齐读全诗四、启示想象，感情朗读。1、播放教案课件小池中的范读部分，同学听范读。2、同学练读。（ 4 人组内，一人朗读古诗，其余3 人想象看到的画面。组内沟通）3、老师语言描述，激发同学想象。初夏的早晨，阳光辉煌。我们来到一个寂静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶仍没有完全绽开，只是露出一个尖尖的小角。池里的泉眼正在静静的流淌，池水特别清亮，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉了？4、引导同学带着这种感觉朗读。5、朗读反馈。6、练习背诵。五、学习生字，巩固词语。1、出示带音节生字认读。2、去掉音节认读。3、小组合作，制造性认记字形。4、认读课后我会读的词语。六、总结全文。七、课后拓展：和伙伴们沟通自己会背的古诗。可编辑资料 - - - 欢迎下载