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1、AUTOCAD课程整体设计,一、课程定位及培养目标 二、教学团队三、课程设计与教学内容的选取四、教学的组织与安排五、教学方法和手段六、校内实训条件七、教材建设八、教学效果九、课程特色,一、课程定位及培养目标,通过我们对毕业生用人单位的调查得知，AUTOCAD技术应用非常广泛。AUTOCAD 技术大幅度地提高了产品的设计效率和质量，将设计人员的精力从繁琐的绘图、查手册等重复性劳动中解放出来，成为现代工业中必不可少的主要技术手段。 在我院数控技术、机电一体化技术、机械制造与自动化、乳品工艺等专业培养目标中，本课程是一门专业基础课。培养学生掌握以AutoCAD为平台，绘制一般工程图、机械零件图的基本
2、技能；培养学生运用所学专业知识进行产品设计，并将设计思想转化为设计图纸的能力；通过学习达到中、高级制图员职业能力要求。 AUTOCAD这门课还担当着培养学生基本工程素质的重要任务，是理论与实践相结合的课程。,二、教学团队,要想出色地完成课程培养目标，首先必须具有一支优秀的教学团队，担任本课程教学任务的教师都是我院机电工程系具有高职高专教学与教改经验的专任教师，具有合理的年龄、知识和职称结构。主讲教师有较高的理论水平、实际操作能力和良好的职业道德，能够正确地把握本课程的教学目的和教学方法，在学院的年度考核中均被评为合格以上。本课程教学团队共有7人：其中副教授3人,工程师2人，助讲2人。其中工程硕
3、士3人，工学硕士1人，学士1人，读在职工程硕士2人。有机械制图、化工制图、AUTOCAD、计算机编程四个研究方向；年龄结构为中青年队伍；师资配置有互补性和系列性。86的教师具有5年以上的教龄。教师中有曾经在生产一线工作的工程师，侧重实践教学，有双师型教师5人，高级职称的占43%，中级职称占28.5%，初级职称占28.5%。,三、课程设计与教学内容选取,本课程设计与建设要满足学生未来岗位和岗位群能力要求 。通过对毕业生调查和企业调研，了解了企业对毕业生职业能力和素质的需求，结合多年的教学工作经验、教学体会、教改经验，结合以应用为目的，以“必须”、“够用”、“实用”、“管用”为原则，来设计教学内容
4、。实践证明我院AUTOCAD课程内容体系改革具有突破性，创新性，可操作性和应用性，能与学生所学专业及国家制图员职业技能鉴定相结合。确定了精选细化的教学内容，创新优化课程结构，采用了先进的教学模式重构教学内容。,针对传统庞杂的教学内容和学生对学习本课的盲目性，又根据职业岗位能力需要对本课程进行了恰当地取舍选取，又结合国家制图员职业技能鉴定和专业要求由浅入深地安排AutoCAD内容，符合教学规律，符合学生心理状态，使学生学习有目标和方向，有利于学生学习经验的迁移，有利于学生掌握学习方法，提高教学效果。,以 AutoCAD软件为依托，主要讲述二维图样的计算机绘制方法和三维实体造型技术，主要内容包括：
5、 1AutoCAD操作基础与设置 2平面图形的绘制与编辑 3专业工程图的绘制与编辑 4图形输出 5三维图形的绘制与编辑 6. 中高级制图员模拟试题,教学内容安排：,四、教学的组织与安排,本课程有规范的教学大纲，有严格的授课计划以及详细的教案。理论课时约为30学时。在计算机机房使用多媒体课件和AutoCAD软件直接演示和讲解。基础部分以趣味图案、常见图形为案例进行教学，吸引学生对软件操作技能的兴趣；专业图部分结合学生所学专业及国家职业技能鉴定制图员等级考试要求进行授课，让学生感受专业、喜爱专业，进而强化学习AutoCAD课程的动力。 本课程采用上机操作方式进行考试，起到引导学生注重实际操作的作用
6、。,五、教学方法和手段,1、教学方法 本课程是一门重要的专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要。针对本门课程的特点，在教学实践中，课程组的同志不断研究，积累经验，贯彻以学生为主体教师为主导的原则，总结出了一些行之有效的教学方法，取得了较好的教学效果。 1) 讲练结合 2) 讨论式教学 3) 案例教学 4) 环境陶冶 5) 体验教学 6) 目标教学,2、教学手段 针对本课程的特点，全部课程使用现代教育技术手段，通过多媒体教学的方式，使原来周4学时精简到周2学时，提高了教学效率和效果。学生利用业余时间，通过学院的信息广场网络平台访问AUTOCAD教学资源（自制课件、音像资
7、料等）进行学习。,六、校内实训条件,在培养学生专业能力的同时注重方法能力，同时兼顾社会能力的培养。以上教学设置的实现，除了理论和实践两手硬的师资外，还需要有必要的实训条件，合适的教材和适当的教学资源。下面我们来看一下实践教学条件。 (1)实践教学条件 我院拥有23个多媒体教室，17个多媒体机房，完全可以满足该课程理论教学及实践教学需要。 (2)网络教学条件 我院具有完善的网络教学环境，运行良好。学院共17个标准机房850多台电脑，均可上网，全天对学生开放； 23个多媒体教室可以满足教学需要。学院为每位中级以上职称的教师配备了手提电脑。该课程教师制作并购买了相关的教学课件, 并应用在教学中，取得
8、了良好的教学效果。,七、教材建设,最初我们选用的是国家规划教材，进行教学改革后我们根据具体实际情况，编写了实用有效的教材。由覃国萍、禹文龙主编、张枫叶副主编的 AutoCAD2009工程绘图技术高职高专教材， 以专业发展、课程改革要求为依据，以职业能力培养为核心，注重理论与实践相结合，力求体现教材的实用性、先进性、正确性、可读性，与国家职业技能鉴定制图员等级考试相结合，被指定为我院该课程的主讲教材，2009年5月由中国水利水电出版社出版。到目前为止，很受广大高职高专职业院校的欢迎。,八、教学效果,校外专家评价： AutoCAD 是工程技术人员必须掌握的工具， AutoCAD 应用能力也是学生就
9、业竞争力的重要方面，包头轻工职业技术学院在这方面做了大量的工作，把 AOTUCAD 与专业知识及职业技能很好地结合起来，培养出的学生能在后续课程的课程设计中以及毕业设计中，积极主动、较熟练的使用AutoCAD 工具，因此培养出的学生在就业竞争方面有优势，在社会上有立足之地。 校内专家评价： 承担 AUTOCAD 课程的老师都具有扎实的专业基本功、较高的理论和实践水平。将 AUTOCAD 很好地与学生专业和制图员等级考试相结合，真正做到适度，够用，增强了学生学习的积极性和主动性，并提高了学生的职业技能；该课程组致力于教学方法研究和教学条件改善，教学效果良好，受到学生的一致好评。 学生评教： 在评
10、教中学生也给了的肯定和好评，近两年，学生的评教都在优良以上。,九、课程特色,1 面向专业的教学,AutoCAD 软件是关于图形绘制，操作技能的很重要的专业基础课，但目的是工程应用。对于职业技术学院的学生，面向专业的教学方法，让学生在学习本课程时，感受专业、喜爱专业，使学生对专业的概念变得更加具体， 学生在课程的学习上有了明确的方向， 从而激发学生对本课程的学习兴趣。,2 面向制图员职业技能鉴定教学,本课程的特点是将职业资格证书的标准融入到课程标准，以劳动和社会保障部颁发的制图员职业资格证书标准为依据，确定课程标准和课程目标。通过本课程的学习，学生可以掌握制图员所要求的计算机绘图的知识与技能，结合制图知识与技能的运用可以获得中级以上制图员职业资格证书。 从而达到了该课程的教学目的和教学要求。,