《高中班主任经历沟通会上的讲稿-班主任演讲稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中班主任经历沟通会上的讲稿-班主任演讲稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中班主任经历沟通会上的讲稿-班主任演讲稿班主任演讲稿高中班主任经历沟通会上的讲稿高中班主任经历沟通会上的讲稿班主任|分类:班主任演讲稿高中班主任经历沟通会上的讲稿尊敬的各位远道而来的同行们：大家辛苦啦！感谢你们的到来，让我有这样广闻博知的学习时机。今天发言，感到很惭愧，一是我教书十四年，当班主任只当过三年，经历非常有限。二呢，我偷懒，这篇印在大家拿到手的小册子上的（做一个幸福的班主任）是我三年前带高一时写的心得，一孔之见可能只合适尚未定型，程度尚好的高一学生。三呢，我是一个不合格的班主任。分班后当高二班主任，我这套理想化的带班理念碰到了史无前例的困难，学生还蛮乖了，可成绩每次考试都垫底，而且
2、与平行班总分能拉开三四十多分，再多努力也不见起色，让我心力交瘁，只好交差，高三时我们陈校长亲身上这个班的物理，大概他的体会比我深。在我看来，一帮好学生管好已经不易，一堆不好带的学生也能带好，才是真考验真功夫。我在这个考验前败下阵来，十分羡慕我们学校的徐桂芬教师，他从教三十年，当了三十年的班主任，什么样的学生到她手上就像风拂草上，草必偃之。经历过两次班主任的挫败感后，我在考虑，怎样面对学生的种种不如意，我们班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小时候，快乐是一件简单的事，长大后，简单是一件快乐的事。简单不易啊！在微博中我转载了易中天教授在爱翱翔乡村老师培训活动回答教师角色的提问。他讲：假如一
3、定要把教师做一个形象比喻的话，工程师、蜡烛、园丁，我都不赞同。由于他们共同的一点，是不把学生当人。灵魂工程师的讲法意思是一架机器，螺丝能够下下来，然后在里面修，否则你怎么能够塑造他的灵魂？他的灵魂是你能够用螺丝刀什么的改装的吗？还有人讲老师是蜡烛，我以为，老师有责任育人，但是我们不能承当全部的责任。不应该牺牲本人照亮别人，或者是社会眼睁睁看着教师牺牲，以消耗为代价，教师也是社会人啊！有的人把教师比成园丁，园丁还不是把学生当人，当花，当草。学生是人啊！所以我以为，最好的教师是学生的朋友，好朋友。最好的教师是一片爱心对待本人的学生，然后跟他沟通，伴随他成长。但是要记住，任何人的成长都是他自个儿的事
4、，谁都不能代替，更不能强迫。我十分欣赏这段话。我觉得他道出了我的心声。我们很多时候的不快乐不幸福，是不是由于我们没把学生当人？我们的不快乐不幸福，是不是由于我们从没像朋友一样跟他们真正沟通、陪伴他们成长？我们的不快乐不幸福，是不是恨铁不成钢，恨不能欲速不达，代他们去成长？我们的不快乐不幸福，是不是我们把所有的责任重担都揽到了本人的身上，又当保姆又当家长？我们不快乐不幸福，是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地盯着成绩成绩再成绩。在校时，个个让你纠心的学生，为什么一高考完个个都那么可爱了？幸福不是物质上的多少，而是心灵上的暖和。班主任工作那样烦琐、劳心劳力，假如还不能暖和
5、本人，何苦来着？我之前想的抓三种管理：制度管理、文化管理、心灵管理，今天我最想强调的是心灵管理。一切管理能施行到位，首先要有心灵的真正沟通，心若在，梦就在，心理管理是基础又是终级目的。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础。我建议班主任上岗前还是后，去考出浙江省的心理辅导C级、B级证书，也许让你从另一种视角去开展更人性化的工作，对本人也能人性化，简单快乐起来。心灵管理的第一步是：对学生的充分了解与理解，要做好班主任，首先是了解并理解学生的苦水，学生在高中阶段遭遇的困难是史无前例的，一有家庭的烦恼，如亲子关系恶化，家庭的矛盾异常尖锐，离异、单亲矛盾激化，缺少家庭暖和爱太少、爱过多
6、、爱不当，又是青春期撞上更年期，家长与学生文化学识上的宏大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对本身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小讲等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。这是我班吴同学周记里的一段文字：记得有一天，我不能再和伙伴们在空地上玩耍了，我必须单独面对山一样的作业，父母喋喋不休的唠叨和教师无情的考试，在一轮轮紧张的考试中，我什么感觉也没有，像是被麻木了，我就觉得本人什么也不是，像是一片落叶，反反复复，一遍又一遍地飘荡在学校与家的路途，仿fo永远不会落下，又仿fo很快落下。落下了就会被践踏，这点在我中考失利后就很明显了。上了高中，我
7、不会再仇视作业，仇视父母，仇视教师了。我觉得这是一种成长，但在别人眼中，我或许成长太慢了。这位同学小时被奶奶宠坏了，初中回父母身边，亲子关系恶化到拔菜刀与剪刀与父母打架，后来经过孝道教育，有了不小的改变。第四是不良学习习惯行为，如自控能力差、适应能力差，学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈，食之无味，弃之又不得。分清学生身上困在何处，方能对症下药。fo家所言众生皆苦，懂得这一点，我觉得是修行的第一步。第二步：在充分了解了学生成长经过中的众多困难，作为班主任，管是责无旁贷的。但要角色合理置换，不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那，一味要求他们遵守什么去做什么了。作为
8、班主任是孩子们成长道路上的监管者，更是保护者，分析者，引航者。1、共情为原则：共情，就是想学生所想，换位考虑，来建立互信互助的班级气氛与师生关系。每做思想工作，都先本人打好腹稿，先从学生角度去考虑他的立场与观点，然后再把我的想法和观点跟他沟通，让他明白，教师是懂他的，只是觉得可能他的想法还不成熟，或者教师可能误解他了，坦诚真心地面对。学生假如能被你讲得流下眼泪，事情就好办了。2、励志为方向：我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话：人性本懒。人性趋乐避苦，惰性是很难铲除的，只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志，建立目的感，树立学生的目的，收获成长的快乐与幸福。哲人讲过人生的终极目的是获
9、得幸福，人生本无意义，而我们要让他获得意义，必须有目的感，目的感可能是达不到的，但永远是指引我们前进的方向，目的要定得详细可行。我每周都会给他们不同的励志故事，真心当众表扬我们同学中进步的典例。班主任演讲稿在一路奔向目的时，我们成人都要退缩畏难，何况是孩子呢？他们的三分钟热度，他们的毅力差，他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗？当我发现学生身上的缺点时，我就跟学生讲你们身上的缺点我都有，渐渐来，不要着急。3、引导为途径：让学生收获人生的智慧。首先让本人做生活的潮人，不要把本人弄得苦哈哈的，被学生讲你OUT了，生活是要学会去享受的，假如我们能带孩子们一起游山玩水，假如我们能放下身段跟学生一起跳
10、骑马舞，假如能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽，恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我们还能够不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐，我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的。4、信任为钥匙：相信每个孩子都有一颗向上的心，相信每个孩子的潜能，相信爱能暖和每个人的心，相信良好的沟通能化解隔膜。如用周记沟通心声。多做家访，多和家长打电话，不是一打电话就去告状，多去报告一些进步的信息，让家长不再一见班主任的电话就条件反射我的孩子在学校又闯什么祸了？我十分欣赏我们学校的王亚萍教师，她是音乐教师转行当语文教师，她的班级各方面总是能遥遥领先，问她有何妙绝，她总是谦虚地讲：我什么都弄不来的，我让学生
11、弄的。她总是能放手让学生去做，既让本人轻松些，又锻炼了学生的能力。班主任管理是人的管理，人的管理归根到底是心灵的管理，心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度，更重要的是文化。最终能长治久安的是使人心之安。所以制度是规定一个底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，应该有更高的东西，让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐！一个显而易见又被忽视的事实：交给教育者手上的孩子不是一张白纸，你想画什么就画什么。但我们能够修改一些。一个值得商榷的伪话题：没有教不会的学生，只要教不好的教师。教育管理上级不要用这句话来压制教师，但教师能够以此句话来自勉。一句永远要提醒本人的话：孩子只是孩子，所有出现的问题都是正常的，他在成长中。法无定法，我只能讲，我还有过多的东西要学习，要用心去做好这份复杂的工作，这是积德行善，也促成我们教学相长，收获人生的快乐与幸福。我的发言只当是抛砖引玉，在同行的道路上我们一起互助共勉吧。banzhurenyanjianggao/3761.本文标题：高中班主任经历沟通会上的讲稿较旧一篇：高中班主任教研会发言材料较新一篇：班主任论坛发言稿：留在心底永远的痛