《幼儿园大班语言活动讲课稿（朋友船）含反思 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班语言活动讲课稿（朋友船）含反思 -精品文档.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园大班语言活动讲课稿（朋友船）含反思大班语言活动讲课稿（朋友船）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验团结协作，战胜困难所带来的快乐，通过创设丰富的教学情境，学会在已有经历的基础上大胆表达本人的见解和想法，发展思维能力，快来看看幼儿园大班语言活动讲课稿（朋友船）含反思教案吧。导读：在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。本学期我们订了江苏教育出版社的（幼儿园综合活动丛书）。中班语言中的一则童话故事（朋友船）特别有趣，对独生子女自私、以我为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动
2、物们感情深厚，谁也不愿意离开谁，幸亏最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与当代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣（朋友船）这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,也有助于拓展幼儿的经历和视野。为幼儿创设的问题情境,合适大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注意遵循了下面原则：1、注意儿童获得经历的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经历。前几个星期，幼儿学过了律动（小木匠），对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只要帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展
3、幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经历的基础上。原有经历和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。2、不同发展领域活动因素互相浸透的原则。在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经历、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。3、老师与儿童互相作用的原则。我们知道，老师介入活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥老师的主导作用。活动中
4、，不少环节组织幼儿讨论、与老师沟通，所以老师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目的：1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经历的基础上大胆表达本人的见解和想法，发展思维能力。2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，亲身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他教师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，愈加迎合幼儿详细形象思维的特点。基于以上的目的与设计原则，我精心设计本次活动的经过。1、导入活动：主要是
5、激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。2、造船、上船：主要是经历的共享、整理。在仔细观察画面的经过中，把握一些动词，结合园科学认读课题，有意浸透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿意料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，老师用急迫的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担忧。并根据本人的生活经历，发挥想象，在互相讨论的经过中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿讲话的时机。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，假如你是小熊，你
6、会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿考虑的积极性。4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿仔细观察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听能力的训练。听争吵、讲争吵、辨争吵这一经过，改变了以上活动一问一答的方式，让幼儿大胆发表本人的想法，畅所欲言。并在原有经历基础上，扩展经历：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。教学反思：（朋友船）是一个非常具有讲述性的故事且充满想象和幻想的色彩。能够触动幼儿思维灵感，促进幼儿想象力创造力。我将这节课目的定为：了解并能讲述故事内容，知道朋友间应该团结互助。整个活动上下来感觉还是比拟满意的，我们班幼儿对看图讲述是比拟感兴趣的，但是部分幼儿还是仅仅关注在小动物之间所发生的事，但是在由故事引申出来的道理感悟这一方面却没有到达估计的效果。可能是我在引导深化的部分并没有处理好，仅仅让孩子们的认识和关注点停留在外表的一些东西上。活动中也有少数幼儿是不愿意表达讲述的，也有的是答不应问，可能这些孩子在表达方面还是需要帮助提高。希望在以后的活动中，我和孩子们都能够有所进步。