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1、幼儿园大班教案（多变的剪纸画）含反思大班教案（多变的剪纸画）含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样，把握连续折剪纸的制作方法，体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙，快来看看幼儿园大班（多变的剪纸画）含反思教案吧。活动目的1、把握连续折剪纸的制作方法。2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。3、体验剪纸活动带来的快乐，并会用剪纸装饰墙。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍本人的作品。教学重点、难点1、把握连续折剪纸的制作方法。2、能通过折、画、剪的方法，制
2、作出连续折剪纸的图样。活动准备1、剪纸作品。2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、活动经过一、激趣导入1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀？树好，等一下教师会一下变出四个来，想不想看？2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢？连在一起的幼儿认真观看考虑并回答问题二、自由探索引导幼儿探索四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有很多，下面就请你们跟着教师一起来找找。看谁的小眼睛最亮！师展示幻灯片师：孩子们眼睛可真亮，教师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧！1、孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜欢吗？2、你们讲的我也很喜欢，可是怎么才能把它们
3、剪出来呢？教师请小朋友同桌之间讨论一下。小朋友们讲得真好，教师给你们准备了一些材料，下面就请几个小朋友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。3、展示幼儿作品幼儿认真观看幼儿看图，找连续图样幼儿观看幼儿讨论，自由探索制作方法，并积极举手回答抽三个幼儿上台剪纸三、总结方法师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢？师一边总结，一边做示范将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓注意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条一定要隔开，再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作方法四、幼儿操作1、师：孩子们，你们都想剪出
4、什么形状剪纸呢？2、师：下面就请你们把本人想剪的剪出来吧。师发纸并强调孩子使用剪刀时注意安全；垃圾不要乱扔3、幼儿操作，老师巡视指导4、孩子们，教师看了每个小朋友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些美丽的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。抽幼儿讲讲幼儿操作，并用作品装饰墙壁延伸回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰本人的小天地教学反思于我班的孩子来讲是非常喜欢手工课的，因而上课时个个都充满兴趣，情绪饱满，并积极介入其中。（多变的剪纸画）主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习经过中把握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动
5、中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。但是我也明白本人以及这节课有很多的缺乏。首先在选材上过于简单，孩子们的思维和动手能力没得到提高。其实这点也讲明了我对孩子们的不信任，觉得他们没能力。以致在教学经过中，我总是强迫性地控制着他们，不敢真正放手让他们去考虑、探索。总是担忧着孩子们淘气，我不能控制课堂。可最后反而是让课堂更不好控制。而我又怕孩子不能把握制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。手工能够讲是全体孩子介入的活动，但在教学经过中却我没能让孩子完全介入其中。在幼儿探索阶段，我只是简单的抽取三个孩子来尝试而
6、剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和尊重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强迫掐断了他们想表达的欲望。而且在很多地方我没有注意到，比方语言够柔和、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。通过这节课，我明白了，一味的控制可能会在很多方面利于老师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应该学会相信孩子们，相信他们有能力，真正地对他们放手。我想这也是对我本人的放手。这是我的一点体会，有不当处还请大家批评，指导。小百科：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。