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1、幼儿园大班教案多变的剪纸画含反思 大班教案多变的剪纸画含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样，驾驭连续折剪纸的制作方法，体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙，快来看看幼儿园大班多变的剪纸画含反思教案吧。 活动目标1、驾驭连续折剪纸的制作方法。2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续折剪纸的图样。3、体验剪纸活动带来的欢乐，并会用剪纸装饰墙。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。教学重点、难点1、驾驭连续折剪纸的制作方法。2、能通过折、画、剪的方法，制作出连续
2、折剪纸的图样。活动打算1、剪纸作品。2、白纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、活动过程一、激趣导入1、师出示树的剪纸，问：孩子们，这是什么呀？（树）好，等一下老师会一下变出四个来，想不想看？2、师展示四课树的制作方法，问：这四棵树是怎么样的呢？（连在一起的）幼儿仔细观看思索并回答问题二、自由探究引导幼儿探究四个连续灯笼的制作方法折、剪、画。师：孩子们，其实像这种连续图样我们生活中有许多，下面就请你们跟着老师一起来找找。看谁的小眼睛最亮！（师展示幻灯片）师：孩子们眼睛可真亮，老师还找了一些连续纹样的剪纸呢，我们一起来看看吧！1、 孩子们，这些剪纸好不好看呀，喜爱吗？2、 你们说的我也很喜爱，可是怎么才
3、能把它们剪出来呢？老师请小挚友同桌之间探讨一下。小挚友们说得真好，老师给你们打算了一些材料，下面就请几个小挚友到台上来试着剪一剪这种四个连着的图样。3、 展示幼儿作品幼儿仔细观看幼儿看图，找连续图样幼儿观看幼儿探讨，自由探究制作方法，并主动举手回答抽三个幼儿上台剪纸三、总结方法师：孩子们都好棒，但为什么有些不是四个连着，有些又是呢？师一边总结，一边做示范将纸向一个方向连续折叠两次后，在纸的中间画出图形轮廓（留意：画的时候，把要连接的部分分成两份来画，画第一份的线条，要画到边缘，另一份的线条也要画到边缘，并且两部分线条肯定要隔开），再用剪刀按画的轮廓剪。幼儿识记制作方法四、幼儿操作1、师：孩子们
4、，你们都想剪出什么形态剪纸呢？2、师：下面就请你们把自己想剪的剪出来吧。（师发纸并强调孩子运用剪刀时留意平安；垃圾不要乱扔）3、幼儿操作，老师巡察指导4、孩子们，老师看了每个小挚友的作品，剪得真棒。那下面就请你们给剪纸涂上胶水，用这些漂亮的剪纸去装饰我们生活中的事物吧。抽幼儿说说幼儿操作，并用作品装饰墙壁延 伸回家能制作出更多的连续剪纸图样，装饰自己的小天地教学反思于我班的孩子来说是特别喜爱手工课的，因此上课时个个都充溢爱好，心情饱满，并主动参加其中。多变的剪纸画主要是让孩子们通过视觉上的视察，同桌之间的探讨和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中驾驭了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪
5、纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手实力和思维实力得到了相应的发展。但是我也明白自己以及这节课有许多的不足。首先在选材上过于简洁，孩子们的思维和动手实力没得到提高。其实这点也说明白我对孩子们的不信任，觉得他们没实力。以致在教学过程中，我总是强制性地限制着他们，不敢真正放手让他们去思索、探究。总是担忧着孩子们淘气，我不能限制课堂。可最终反而是让课堂更不好限制。而我又怕孩子不能驾驭制作方法，于是把方法完完全全地讲解。但这样又很大程度上限制了孩子们思维的发展。手工可以说是全体孩子参加的活动，但在教学过程中却我没能让孩子完全参加其中。在幼儿探究阶段，我只是简洁的抽取
6、三个孩子来尝试而剩下一大批孩子无所事事。并且我对于孩子也不够关注和敬重，当孩子们还想表达想法时，我却为了进程强制掐断了他们想表达的欲望。而且在许多地方我没有留意到，比如语言够柔软、精炼，缺乏抑扬顿挫，在解词上没有落实，技能性的语言也不规范。通过这节课，我明白了，一味的限制可能会在许多方面利于老师教学，可是孩子才是主体，才是最重要的。对此，我想我应当学会信任孩子们，信任他们有实力，真正地对他们放手。我想这也是对我自己的放手。这是我的一点体会，有不当处还请大家指责，指导。小百科：中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装饰生活或协作其他民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。