《大班科学教案12篇 -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案12篇 -精品文档.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学教案12篇（大班科学教案12篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案12篇！1大班科学活动教案（鸡蛋的沉与浮）含反思活动设计背景学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，将来社会越来越需要合作型的人才。很多社会学家以为合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要。在合作经过中幼儿相互学习、相互帮助、扬长避短，为一个目的而共同奋斗，进而体验合作带来的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。幼儿园新添置了玩具钓鱼，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等
2、不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起讨论哪些物品在水里浮起来，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，怎样让沉的东西浮上来十分感兴趣，于是我选择了（鸡蛋的沉与浮）这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的时机是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有时机发表本人的观点和看法，同时也有时机倾听别人的
3、意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、沟通，让幼儿通过合作、实验，再实验来感悟鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。活动目的1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。教学难点：培养幼儿多观察善考虑，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动经过一.活动导入1.师问
4、：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿回答各种答案)2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教学经过1.我是魔术师教师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会游泳，让它在水里浮起来，淡水中参加食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋渐渐的浮起来了。2.设疑，让幼儿猜想是什么原因?3.老师告诉幼儿参加水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就渐渐浮起来了。4.小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。.本文;:*教案.网放盐少鸡蛋浮的起来吗?放多少?请他把这个方
5、法和同伴沟通。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。5.接着使用课件，放盐搅拌鸡蛋浮起来。请小朋友在此细心观察。6.小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同共享描绘本人玩中学感受和成就感。活动延伸小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗?教学反思在小朋友做实验的经过中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱讲很咸的。嘴巴不舒适，另一个小朋友讲，你赶紧去漱口，孩子们在获得直接经历，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起来了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去
6、了，又加盐来搅拌。操作经过比拟简单，孩子很快实验成功，经过积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反应，有助于个性发展，同时孩子们在实验中相互沟通合作，扬长避短，进而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。可以以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做比照实验。需要注意水的温度在20是比拟适宜的温度，假如是冬天做实验，能够参加适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起来吗?旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们本人回去解决，能够查阅书籍，能够上网查
7、，能够问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，进而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好奇心。2大班科学优质课教案（巧妙的水）含反思设计背景水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对如今水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。活动目的1、知道水的用处和重要性，爱护水资源，节约用水。2、通过实践活动，创新感悟污水通太多层毛巾过滤能够变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养探
8、索自然的兴趣。重点难点幼儿能结合本人的生活经历在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识活动准备录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。活动经过1、谜语导入。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据本人的生活经历与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用途。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭)3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们能够如何节约用水?*教师.教案网出处(如：洗衣服的水冲厕所、洗
9、菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。6、创新操作活动探索：探究实验水怎样会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，如何使水变干净?A幼儿讨论：B试一试，如何把水变干净。C讲一讲，为什么实验结果不一样。D如何用毛巾过滤使水变得更干净?7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结本人的发现经过，进一步培养幼儿的创新意识。教学反思优点：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的经过和快乐，活动中利用生活经历沟通讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验
10、沟通、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，老师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿本人尝试着探索创新，构成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。缺乏：课前的准备活动需要在丰富一些，应提早与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经历会更丰富一些，便于幼儿在活动中与别人沟通、创新。操作创新活动中老师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新考虑的能力和技巧。3大班科学教案（植物是如何喝水的）含反思设计意图：自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，如何让孩子真正的走进自然角，承当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种简单的植物的摆设，让自然角永远的充满生机是我们一直在探求和期望的，从
11、今年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照顾植物的时候往往会出现两种情况，要么就是长期的忘记浇水，要么就浇太多的水，由于他们不了解浇水的方式方法，因而，让我们的孩子从本质上了解植物喝水的原理是很有必要的，让他们感悟之后才能够在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。活动目的：1、通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。2、萌发对植物喝水现象的探究热情，初步学会照顾植物的简单方法。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、培养幼儿对
12、科学现象进行探索的兴趣。活动重点难点：活动重点：通过实验，了解植物喝水的机密。活动难点：能准确表达本人观察到的科学现象。活动准备：1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。3、两位幼儿一组实验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。活动经过：(一)观察图片，了解万物生长离不开水。1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景，(同一张)，问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?(二)实验验证，引发孩子
13、探究热情。1、PPT呈现实验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?小结过渡：原来植物是靠根来喝水的，那么水又是如何跑到植物全身的呢?2、刚刚我们一起将芹菜放在红色的颜料里，如今大家一起再来看看，出示植物喝水前和喝水后的变化，(出示芹菜喝水现象比照图)问：你发现了什么机密?小结：原来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。(三)、合作探究，了解植物茎的运输功能。1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。3、小组合作探究:
14、老师引导孩子观察的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。4、集中沟通、讨论，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发现了什么?为什么会这样?植物是如何喝水的?5、出示一捆的吸管。小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根吸收水分，.本文;:*教案.网然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。(四)迁移经历，进一步引发孩子关爱植物的美妙情感。出示一盆腐烂的仙人掌，引导孩子观察：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?讲明本人的理由，再请一样意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了过多的水，让它的根烂了)老师总结：固然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有
15、很多植物，该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤枯燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水;第三早上或黄昏是最好的浇水时间。活动反思：在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象，由于早上的芹菜都是比拟湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感悟，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有些局促，所以可能对于根吸水的现象我们能够忽略，其实科学活动中我觉得本人的语言还是不够精炼，有些话讲得有些啰嗦，孩子抛出的问题我并不能及时很好的给
16、予回应。4大班科学教案（环保卫士-蚯蚓）含反思活动目的：1、通过观察、倾听、操作发现使幼儿知道蚯蚓外部特征生活习性及与人类的关系。2、通过活动使幼儿懂得保护蚯蚓。3、培养幼儿大胆的精神和白话表达能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。活动准备：1、四个装有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。2、食用盐和糖若干。3、投影仪、和相关的图片。活动经过：一、观察蚯蚓及外部特征1、观察泥土找蚯蚓师：请小朋友用工具拨一拨泥土，找一找蚯蚓在哪里?(引起幼儿兴趣，初步感悟蚯蚓的生活环境，为下文做铺垫)2、观察蚯蚓的外部特征师：请小朋友看一看蚯蚓的身体是什么样
17、子的?上面没有什么?(简短的引导幼儿观察让幼儿本人发现蚯蚓是没有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)老师小结：蚯蚓的身体是长圆形的，身上有好多节环形，一头细一头粗，在身体前端有一个像戒指样的环扣，它没有眼睛、耳朵、鼻子和腿也没有骨骼。(这里老师能够利用图片投影，让幼儿更清楚的看到蚯蚓的外部特征来验证本人的猜想得出结论)二、了解蚯蚓的生活习性1、蚯蚓的生活环境。师：请小朋友看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里能生存吗?(引导幼儿比照蚯蚓在潮湿的土里和水里的活动进行观察探索)老师小结：蚯蚓生活在潮湿、阴暗的泥土里，白天藏起来晚上出来找东西吃，它不能在水里生存会淹死的，所下面完雨的时候因土里的水份增加，我们会看到
18、蚯蚓钻出地面来爬树的。(这里能够出示不同环境里蚯蚓的图片如：菜园里、粪土里、砖瓦堆等让幼儿更多了解蚯蚓的生活环境)2、蚯蚓喜欢吃的食物。师：蚯蚓是如何找食物吃的呢?它吃什么呢?(引导幼儿观察蚯蚓蠕动的身体和把蚯蚓分别放在盛有盐和糖的容器里进行观察现象)老师小结：蚯蚓是靠身体的向前拱凸起来的姿势活动的，它的触觉很发达能感觉到食物和震动。它喜欢吃一些有机物如：枯叶碎片、家畜的粪便、没有毒的生活垃圾腐烂的草根树叶等蚯蚓是杂食动物，实验证实它不喜欢吃咸喜欢吃甜性食物。所以被人们称为环境保护的卫士3、摸摸蚯蚓。师：请小朋友大胆的用手摸一摸蚯蚓会有什么感觉?它用什么呼吸?(鼓励幼儿消除害怕心理，大胆的尝试
19、探索)老师小结：蚯蚓身上有一层黏液能够帮助它在泥土里穿行，可以以保持体表的湿度进行呼吸。4、切断蚯蚓师：如今教师把这条蚯蚓切断后会出现什么状况呢?来.源*教.案网(这里教师能够进行投影放大影像，再次引起幼儿的兴趣，让其观察发现。)老师小结：当蚯蚓不小心断成两节后，它不会死而且还会长成两条蚯蚓，具有再生功能。三、了解蚯蚓与人类的关系1、具有松土利于农作物生长的作用。师：生活中蚯蚓在土里进行翻拱觅食的时候起到一个松土的作用，把有机物如：树叶、草根动物粪便拖到地下产生大量肥料，还有蚯蚓本身排除的粪便都是一些利于农作物生长的肥料，故此，我们要保护蚯蚓，它是人类的好朋友。(让幼儿产生要爱护蚯蚓之情，保护
20、蚯蚓)2、具有入药治病的作用。师：蚯蚓在药名中还有一个好听的名字叫地龙，它能够入药治病，所以如今会有专门饲养蚯蚓的人来饲养它们。(我想地龙这个好听的名字一定会让幼儿记住的)活动反思：活动经过中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比方：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。（纲要）提出：以关心、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个经过关注幼儿在生活中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，构成合作探究式的师生互动。5大班科
21、学教案（影子是如何来的）含反思活动目的：1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。3、引导幼儿通过一系列实验活动本人探索发现光被物体挡住就会出现影子。4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。难点是让幼儿本人实验发现影子与光和物体三者之间的关系。活动准备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。活动经过：一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。1、老师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的
22、位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，加强幼儿观察的兴趣。2、老师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前本人选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。二、感悟发现：引导幼儿发现光与影子的关系。1、打开台灯，老师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，老师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。3、启发幼儿讲出还有什么样的光能照出影子来。老师小结：太阳光、月光、烛
23、光等，都能够照出影子来。评析：这个经过查教师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如老师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，老师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子本人去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，固然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深入的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。三、自由探索：引导幼儿本人实验发现影子与光和物体三者之间的关系。1、先让幼儿猜测：是不是有了光就一定会有影子。2、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。(1)、打开手电筒有没有影子。(2
24、)、用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。(3)、关上手电筒有没有影子。3、老师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆沟通。评析：查教师对孩子的探索屡次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经历，并在教师的支持合作下，重新组合本人的认知构造。老师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：1、打开手电筒有没有影子?2、用手和玩具当在光线前有没有影子?3、关上电源有没有影子?文.章出自*教.案网适当的给孩子隐性
25、的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地沟通着各自的发现。查教师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么来的呢?及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。四、集体讨论学习：引导幼儿讲出：光被物体挡住时就会出现影子。1、请幼儿回答在上个环节中的发现，老师做实验验证。引导幼儿讲出：光被物体挡住时就会出现影子。2、让幼儿讲讲还在什么地方见到过影子，并讲出产生影子的原因。评析：查教师与幼儿一起验证，发现影子的机密:光被物体挡住就会有影子，让孩子知道这个机密是他们本人发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了宽松
26、的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动,加上老师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享遭到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活经历。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。五、户外游戏：（找影子）对所学知识加以稳固和认识。引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后讲出：我找到了大树或某某的影子，由于大树或某某挡住了太阳光。活动延伸：有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现了这次活动目的的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探索有关知识，结合艺
27、术、语气等活动加以开展踩影子、画影子、测量影子等活动。评析：活动内容;于幼儿实际需要和游戏兴趣;教育活动生活化，它既;于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感兴趣，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是由于光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对会变的影子做进一步的探索.教学反思：这是一次科学探索活动，幼儿园科学教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中，我为幼儿创造了一个比拟开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感悟和互相作用，获得丰
28、富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好发展，提高了观察的主动性和自觉性，老师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在老师提供的环境中本人去操作、发现、探索，为了知足幼儿的探索欲望，老师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、讲等经过中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，到达了所要到达的教育目的，效果良好。我会把这些成功的经历运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的发展。6大班科学教案（有趣的光斑）含反思设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑
29、就跳跃移动，孩子们很好奇。于是，我捉住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。活动目的：1.积极主动地探索光斑的构成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。2.乐于用语言表达、沟通探索的经过与结果。3.发展观察力、想像力和动手操作能力。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。2.镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。3.幼儿具备有关镜子的感性经历，并会用多种方法制作图案。活动经过：1.自由探索光斑从哪里来?游戏：镜子和光。老师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍
30、，把光反射到天花板或墙壁上。提问与沟通：你是如何玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(文.章出自*教.案网)光斑是从哪里来的?它为什么会动?小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。2.引导探索光斑的形状为什么会变化?墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)光斑照在墙上像什么?3.深化探索如何使光斑的形状发生变化?引导幼儿自由讨论。幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩镜子和光的游戏。幼儿互相沟通发现了什么。延伸活动：1.针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。
31、2.引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。3.请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。活动反思：美国著名的心理学家、教育家布鲁纳以为，学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。（幼儿园教育指导纲要）指出，科学教育的培养目的是培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲能运用各种感官，动手动脑探究问题能用适当的方式表达、沟通探索的经过和结果。材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步
32、骤紧扣目的层层深化，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜测、实验，互相讨论、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想办法使本人的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于沟通，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了成功，获得了知足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些缺乏。首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。如在活动经过中，我发现能力强的幼儿不仅能
33、用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深化探索。能力弱的幼儿只能按部就班地按老师的方法操作，这讲明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。其次，可及时浸透安全教育。在探索经过中，有个别幼儿成心将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时，我应该捉住这一事件，引导幼儿考虑为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运发动要戴雪地镜，结合幼儿的生活经历向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，进而学会自己保护。7大班科学教案（多变的云）含反思活动目的：1.了解云的外形特征、构
34、成及变化。2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3.使幼儿对探索自然现象感兴趣。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.活动前有目的的引导幼儿观察天上的云，启发幼儿根据云的形状去想想他们像什么;2.酒精灯1盏、烧杯1个，玻璃瓶每人一个，玻璃片每人1块，毛笔，火柴。活动经过：一、猜谜导入身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉花，有时像鱼鳞。幼儿猜出后，让他们去讨论：云是怎么来的?二、探索发现1.老师动手实验(1)将毛笔浸湿，在黑板上画画，让幼儿观察黑板上的画渐渐看不见了。(2)将放有冷水的烧杯放在燃烧的酒精等上，引导幼儿观察蒸
35、发现象，让幼儿知道水烧开就构成水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。2.启发幼儿见过的蒸发现象。洗过的衣服在太阳下被太阳一晒，就变成了水蒸气;江河里的水被太阳一晒也变成了水蒸气。3.讨论：那么多的水蒸气都飞到哪儿去了?!.;:*老.师教案网!(飞到天空去了)那么云是怎么来的呢?4.让幼儿水蒸气碰到冷空气变成小水珠的现象。给幼儿桌前的玻璃瓶倒入开水，幼儿先观察水蒸气蒸发的现象，然后提醒幼儿摸一摸玻璃片，感觉其冷热，将玻璃片盖在瓶口上，引导幼儿观察水蒸气碰到冷的玻璃片变成小水珠的现象。5.启发幼儿联想地面上那么多的水蒸气正发到很冷的天空后会如何?(变成很多小水珠)天上的水珠为什么没有立即掉下来?
36、(引导幼儿观察玻璃片上的水珠。)它们已互相连在一起，那么云是怎么来的?(幼儿讨论)三、云的构成水遇热变成了水蒸气，水蒸气蒸发到天空后碰到冷空气，变成了很多小水珠，越聚越多的小水珠沾在一起，就构成了云。活动反思：幼儿到了大班好奇心明显加强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现很多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计（多变的云）这节活动时，注重情景化、经过化、活动化、经历化，的教学方法，把复杂的自然想象，用粗浅易懂的实验呈现给幼儿，固然在实验的经过中，幼儿对云的构成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经到达科学领域的教育目的了。在活动中，我班也有
37、几个小朋友明显介入的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提早预设活动效果，避免出现幼儿被动介入的现象。8大班科学活动教案（有趣的镜子）含反思活动目的1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。2.通过沟通，让幼儿了解镜子的种类和用处。3.发展幼儿的观察力，比拟分析能力及初步的尝试精神。4.愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1.幼儿人手一面小镜子。2.平面镜、凸面镜、凹透镜。(上面标有数字1、2、3)3.放大镜、凸透镜、凹面镜等。活动经过一、猜谜导入，认识镜子。师：今天教师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你
38、哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它讲你知道。你们猜到是什么吗?二、自由探索镜子的奥秘1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的经过中，发现镜子有什么本领?3.师：听清教师的要求吗?4.幼儿自由探索。5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉如何?老师小结：我们刚刚见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。6.谁跟大家介绍下，你刚刚是如何玩镜子的?你发现了镜子有什么本领?你是如何玩的镜子?发现了什么?小结：镜子能够照出影子来，利用镜子，你不转头就能够看见身体后面的小朋友。
39、7.刚刚小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!阳光下，你发现了什么?墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)墙上的光斑会动吗?你是如何让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)小结：在阳光下，镜子能够在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。三、探索哈哈镜(第二次尝试)1.师：今天吴教师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看本人在镜子里有什么变化?2.幼儿分组尝试、观察、交谈。3.尝试后提问：你在每面镜子里照到本人是如何的?(本文.;：*.教案网)老师总结：号镜子里照出的人和原来一样;号镜子照到的人变得又矮又胖;号镜子照到的人变得又高又大。(第三次
40、尝试)1.咦!同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢?2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。老师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。号镜的镜面是平的;号的镜面是凸的;号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜;镜面往外凸的，称为凸面镜;镜面往里凹的，称为凹透镜。四、探索发现镜子的用处1.师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用?2.幼儿讲述。3.师：工人叔叔用平面镜、凹透镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗?(出示各种镜子)五、照镜子1.介绍规则。师：如今我们一起玩照镜子的
41、游戏吧，教师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模拟我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。活动反思：孩子们介入活动的积极性很高。可能是由于镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们固然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很巧妙，而且镜子的种类繁多，用处也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿构成直接经历的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经历自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并本人得出结论，构成对事物的感性认识，这种学
42、习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。老师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿介入活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿讲不到位，总是急于要求幼儿根据我的思路走而阻碍了幼儿的考虑，活动中就缺乏了幼儿自主探究的气氛。经过诸多教师的指出后，我认识到了这一点，老师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆本人的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿介入活动的兴趣，构成很好的科学探索气氛。总之，科学探究活动的顺利开展离不开老师在活动前的精心准备，只要老师充分考虑到各个环节进行，如何引导幼儿，活动就会成功一半。9大班科学活动
43、教案（骨头啥样子容貌）含反思活动目的1、对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。2、小组合作制用骨架，有保护骨骼的初步意识。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。活动准备1、人体骨架模型，废弃的X光片;2、大白纸，双面胶，小娃娃若干。活动经过一、DODO问小朋友，它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩?(缺少骨骼)二、捏捏你的骨头。1、请你用手捏一捏本人的手臂和手指，捏到什么?(硬硬的就是骨头)2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头?和好朋友一起讲讲。3、原来骨头支撑着
44、我们身体的每一个部位，要是没有了骨骼，我们会变成什么样呢?(软软的就像一团东歪西倒的肉球)三、骨头有哪些?1、出示人体骨骼图：师小结：人身上一共有200多块骨头，正是由于它们连接在一起，头上有头骨，我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨，(教案出自：*教师教案网)还有手骨、腿骨，我们做事走路都要靠它们，弯弯腰，那一节一节的是脊椎，摸摸我们的胸口，那一排一排的是肋骨，脚上手上还有手骨、脚骨，正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起，让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做很多事的本领很大的人。2、骨头这么重要，那我们怎么保护它呀?不能剧烈撞击，不然会骨折断裂。多吃含钙的东西，像牛奶、骨头汤多运动，这样小朋友
45、骨头的本领会越来越大四、我的骨头这样子容貌。1、观看X光照片，找出是人身体上啊一部位的骨头假如不小心骨头受伤了，那我们要到医院里去X光照，看这就是骨头的照片，能找得到哪里是骨头吗?(白色的地方)我这里有很多张骨头的照片，你们能猜猜看，这是人身上哪个地方的骨头?能够和好朋友一起猜猜看。2、师示拍手臂的骨头照片。我如今也来给这个娃娃的骨头拍张照，我想给他手臂的骨头照相，看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口，哇，照片拍好了，你们想不想也给骨头拍照呀?3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法，给娃娃身体上照相不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要留神，别剪到手上噢。4、幼儿展示本人贴出来的骨架，并说说
46、贴了哪些骨头。活动反思大班幼儿对于本人的身体一直充满认识的兴趣，为此我们产生了有用的身体这一主题活动，为幼儿创造了一个学习一情境，帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动：骨骼啥样子容貌。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识，产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。那怎样将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先，我请幼儿摸一摸，捏一捏本人身上的骨头，感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图，将看不见的东西更直观形象的显如今幼儿面前，并请幼儿讨论一下如何才能更好地保护骨头。其次，我以小组为单位，让幼儿看X光片，他们相互争议、讨论最后猜出这是身体
47、上哪部分的骨头。最后，二二合作，用剪贴白纸条的方法给娃娃照张X光片，在照X光片的时候，幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度;骨头间的互相比拟，确定哪块骨头是要粗一些的，并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感，另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。本次活动经过中，幼儿的兴趣一直是高涨的，但假如能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式，将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来，将更易激起幼儿保护骨骼的情感。10大班科学活动教案（奇特的花草）含反思活动目的：1、了解自然界中一些具有特殊用处的植物，知道植物也能治病。2、能把采集到的有趣的植物信息大胆地用语言表达出来。3、激发幼儿的好奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、培养探索自然的兴趣。教学重点：认识六种奇特花草，了解它们的药用价值。教学准备：1、师生共同采集感兴趣的、有特殊特征有药用价值的植物图书等资料。2、植物标本、图片若干。3、幼儿人手一份操作材料。教学经过：一、导入