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1、班主任与任课教师如何协调-班主任工作经历班主任工作经历班主任与任课教师如何协调班主任与任课教师如何协调班主任|分类:班主任工作经历班主任与任课教师如何协调班主任与科任老师在班级在班级教育活动中和交往中构成的关系，包括班主任和科任老师之间的直接交往关系，以及以学生为中介的间接关系。由于存在教育对象上的同一性，教育目的上的统一性，教育方式上的互补性，班主任与科任老师存在着建立和谐人际关系的良好基础。但由于班主任和任课老师在工作目的、任务、教育方法、个性特点以及教育对象价值认识上的差异性，其关系要经常加以调整。班主任与科任老师的关系应互相协调，以减少教育经过中的人际内耗，构成一股合力，在下面几个方面
2、谈点我们这一组的看法。一以共同目的统一思想教育前辈以为没有对学生的统一要求，就不可能有任何教育。班主任同任课教师对学生的要求应该是一致的，所以我们同任课教师共同商量、研究，根据班级目的，以及学生的实际情况，对学生提出统一要求，构成整和一致的教育气力，就会给我们在班级的管理中带来方便。二处理好怎样分配时间的问题学校要教学质量，我们学校更是这样，教学压力大，学生要出成绩，而活动又多，教学时间相对就比拟紧，要在有限的时间里到达各科都平衡的发展，这时间的分配尤为重要。作为班主任，首先要多听科任教师的意见，根据他们的要求，尽量合理安排时间，本人要有能吃亏的精神，有辞让的风度。我们详细的时间分配，早自习，
3、安排文科，午自习主科每周一个，下午第四节安排理科，晚自习平衡安排。在次同时，假如哪一科差时间，互相协调，必要时班主任可让一些时间出来，如我班物理开场安排时，星期五下午第四节，一般上不到，我就把语文晚自习让一节来上物理。三安排科任教师的事情，科任教师不到岗怎么办？我们的看法是，只要几个人协调一致、和谐友好，这个问题应该是不会出现的，假如科任教师有事到不到岗，那就班主任帮他看着吧！这样互相之间会愈加理解信任，就更能协调好关系了。四处理好班主任与科任教师在某些问题上认识不统一的问题对于这个问题，我喜欢讲君子和而不同，有不同的看法，互相讨论，真诚的讲出本人的看法，这样做会更有效果。有时要站在对方的立场
4、看问题，反省一下本人看法的不当之处，敞开心扉，把本人真实的想法讲出来，这样就能互相理解。大家把不同的想法进行理性的分析，寻求较好的意见，得到最佳的答案。比方我们班，在编排位置的问题上就出现过这样的现象，我作为班主任，主要想的是纪律要好上课没人讲话，开学就照着这个思路编排位置，后来窦教师告诉我，按学习小组编便于学习，不懂的也好问，也能构成竞争气氛。班主任开场我在琢磨，这样会不会导致上课讲话，纪律不好，窦教师和我商量，能够注意调整，把位置拉开一点，学生就不会讲话了。学月考试过后，我按窦教师的想法重新编了位置，才一两天，另外几位教师就讲有人有点想讲话，我就给他们解释，讲这样做的好处，他们也都赞同这样做，于是我加强了这方面的教育，又调整了几个不适宜的位置，这样效果就很好。我在担任班主任工作的经过中深入体会到，一个班级的发展有赖于全体任课教师的共同努力，他们既承当各自的教学工作，又配合班主任介入班级的管理，相互尊重信任，支持帮助，团结协作，密切配合，他们是我们最可信赖的重要气力，有了他们的支持，班级就会获得的成功。以上是我做班主任以来，在与任课教师协调问题上的一些看法，如有不当之处，请给予指正与帮助。banzhurengongzuojingyan/1317.本文标题：班主任与任课教师如何协调较旧一篇：班主任应怎样对待高中生谈恋爱?较新一篇：快乐班主任守则