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1、班主任与任课教师的协调会活动总结班主任与任课教师的协调会活动总结篇一一个班级的管理，只靠一个班主任是完全不够的。一个班级中，少则二三十号 人，多则五六十号人，要想照顾到每一个学生的感情是很困难的。所以班主任通常 只能以大部分人的意见做参考来做决定，即便损害了部分学生的利益，也只能让这 些学生多多体谅一下了。幸而参与班级活动管理的并不只是一个班主任。由于全面 发展的需要，一个班自然不会只开设一门课程，随着课程的增多，任课教师的队伍 也逐渐的壮大了起来。除了参与日常的教学活动。更重要的是，他们可以与班主任 联手来管理班级的日常活动与行为。任课教师是一个特殊的角色。他不是时时都关注一个班学生的纪律、
2、情感等问 题，但因为解决学生的纪律、情感问题可以更好的促进教学活动的开展。所以，各 个任课教师在半自愿半被逼迫的情况下参与到了对班级的管理中来，与班主任一 道，为班级的管理出谋划策。而作为这其中充当主要角色的班主任，做好与任课教 师的沟通交流工作，无疑成为了意见重要的工作，基本上都可以说是重中之重的. 工作了。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管理好班 级的目的。作为班主任，要做好与任课教师的沟通交流工作，主要的做法，大致有 以下几个方面：一、认真听取和采纳任课教师的意见平时攀谈中，任课教师谈论最多的话题是班级学生的学习情况和学生在校的表 现情况，相应一些教师在交谈的过程
3、中也提出了一些转化问题生等方面的具体措 施，这些好的建议，班主任老师如果能及时采纳，完全可以为转化班内的学习较差 的学生和问题生起到一个促进作用。任课教师只负责班级的一门课程，相对于班主 任来说，其心思可以完全集中，考虑时也会完全只针对于学生在本门课程上的所出 现的问题，提的意见比班主任也会更有针对性，也更合理。而作为班主任，在听到 这些合理而又有针对性的意见后，你并不能只是盲目的接受和实施，任课教师的意 见是针对一门学科所提出来的，放在其它学科上未必准确。因此，班主任工作还需 具备一定的对建议和意见的甄别能力，提炼出能用的、可用的意见为我所用。在每 次召开班会时，不妨请几位任课老师也来参加，
4、让任课老师来指出课堂上所存在的 问题，并适当的指出几位存在问题的学生，敦促他们及时改正。另外，在学习辅导方面，班主任要顾全大局，不能 把眼光只放在自己所带的那门课程上，而忽略其它的科目。而要深入到任课教师中 间去，了解学生们普遍的薄弱科目，在班会课上与任课教师、学生一起讨论解决如 何提高该科目的学习效率问题。让学生们提出在该科目上所遇到的问题，由老师们 引导，让学生自己找出适合自己的学习方法。在讨论中要做到不分课程、不分你 我，积极参加，主动寻求解决办法。这样才能加强班主任与各任课教师之间的协调 合作关系。二、工作中要相互理解，相互学习，共同进步教学方面，班主任的教学时间明显比其他任课教师的时
5、间多一些。尤其是在复 习阶段，其它课程的任课教师明显会感到时间不足，可能会借用班主任的教学时间 来安排学生们的复习。这时，作为班主任，要充分理解任课老师的辛苦，在保障学 生们的复习效率的前提下，不妨帮助一下任课教师，腾出一两节自己的课来，让其 它任课教师来从事他们的教学活动来。并且要大力支持，积极配合，尽自己所能， 给予学生充分的辅导。教师在批改作业时出现失误是不可避免的事，班主任既然发 现了，就应该及时的给指出来，避免学生走入知识的误区，同时还能增强班主任与 任课教师之间的友谊。在听课方面，通过平常的听课与评课，坦诚的指出任课教师 在课堂教学中的优缺点，达到教学上相互补长取短的目的。不能碍于
6、面子而事事保 留，最终只能害人害己。对同事更要大度，不能斤斤计较，应学会宽容待人，相互 支持。有时一件小事也会疏远班主任与任课教师的关系，更不利于班级活动的正常 开展。三、树立任课教师的威信由于平时班主任常与学生打交道，故而在学生心中已经树立了威信，班主任所 带的那门课程作业也能按时完成，课堂纪律也相对较好。而任课教师可就没有这个 威信了。除去以各人魅力和铁腕政策征服全班的任课教师之外，大多数的学生对其 它的任课教师的课往往显得心不在焉。作业不认真做，课堂上也不遵守纪律。尤其 是教师不允许体罚学生的规矩出台以来，部分学生显得更加肆无忌惮，甚至出现了 “我喜欢哪门课就学哪门课，其它的我一概不管的
7、情况”。这种情况下，班主任一 定要以自身的威信为前提，教育学生们好好听任课教师的话，按时完成作业，上课 遵守课堂纪律，树立起任课教师在班上的威信。总之，作为一名班主任，不能只为自己着想，耍有长远的眼光，要顾及全班的 教育教学工作。经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的 工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能 把班级管理工作抓出成效。班主任与任课教师的协调会活动总结篇二为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级 学情，共同分析问题，寻求对策，我们特意召开本次协调会。月考已经结束，本次 考试我们班成绩比较理想，这和各位
8、老师的努力是分不开的，在此作为班主任，我 对大家表示感谢。通过这次会议，我想和各位任课教师统一思想，增进了解，为推 动班级管理和学业整体进步打下扎实基础。常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是 怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到 管好班级的目的。一 .认真听取和采纳任课教师的意见二 .工作中要互相学习，相互理解，共同进步三 .班主任老师要在班上树起科任老师的威信作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长 足的进步。一 .及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。二 .做好自己力所能及的事，协助
9、班主任，减轻其负担。三 .深入到学生中间去，了解学生的内心世界，促进学生进步。四 .课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。采取措施一 .严抓班级常规管理。二 .明确学生的培养目标，规划教育内容。三 .培养学生自主学习的能力。四 .采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。五 .加强与家长之间的沟通和联系六 .关于后进生采取“一帮一”的措施，促进其进步。总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整 体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教 师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班一主任与任课教师的沟通， 才能把班级管理
10、工作抓出成效。班主任与任课教师的协调会活动总结篇三班主任与任课教师的协调会活动总结范文为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级 学情，共同分析问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一.（十）班所有 教师召开了协调会。会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别 是后进生存在的问题，共同研究了对策。通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级 管理和学业整体进步打下了扎实基础。常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是 怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达
11、到 管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步 呢？ 认真听取和采纳任课教师的意见二 .工作中要互相学习，相互理解，共同进步三 .班主任老师要在班上树起科任老师的.威信作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长 足的进步。一 .及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。二 .做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。三 .深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。四 .课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。采取措施严抓班级常规管理。二 .明确学生的培养目标，规划教育内容。三 .培养学生自主学习的能力。四 .采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。五 .加强与家长之间的沟通和联系六 .关于后进生采取“一帮一”的措施，促进其进步。总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整 体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教 师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通， 才能把班级管理工作抓出成效。