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1、科学教案中班40篇（科学教案中班40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看科学教案中班40篇！1中班科学课教案（大蒜、葱、韭菜）含反思目的：1.在捡菜的经过中进行分类比拟,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。2.在种植经过中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。准备：1、韭菜.大蒜.葱。2、筐若干个三只以上。3、小花盆若干。经过：一、谈话你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那认识它们吗？二、拣菜1.出示一筐菜。菜场一早送来很多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多费事。
2、厨师请我们小朋友帮助，把这些菜分开放在各自的筐里。2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。3.讨论：为什么要这样分开摆放？好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？4.引导幼儿讲出三种蔬菜的不同特征。讲讲谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。刚刚我们讲了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来讲讲这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你讲讲谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？5.师小结。韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。三、种植
3、韭菜.大蒜有根的.葱有根的。1.刚刚我们了解了这三种蔬菜的不同特征，如今我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢？2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。你知道它有什么作用吗？3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。4.幼儿种植蔬菜5.把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿
4、的表述，并及时的梳理与小结。2中班优秀科学教案（这是什么声音）含反思活动目的：1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。2、体验寻找、猜想的乐趣。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、培养探索自然的兴趣。活动准备：各种声音录音带日常生活中声音、讲话声、水声、声音;图片。活动经过：1、声音导入法。利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么以为是这种声音？2、图片对照法。放各种声音请幼儿识别，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音;，老师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。3、语言描绘法。请幼儿描绘各种声音的特色或听起来
5、的感觉活动延伸：带幼儿到户外感受各种各样的声音。带回家的活动：家长可与幼儿进行声音辨别的游戏。继续寻找、采集各种声音。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。3中班上学期科学教案（光明的使者）含反思活动目的：1、通过认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯，了解灯的简单演变经过，知道电灯在我们日常生活中的重要意义。2、通过观察比照，简单了解各种灯所存在的缺点，培养幼儿思维的批判性。3、让幼儿体验和使用照明工具，感受光明带来的幸福感。4、在沟通活动中能
6、注意倾听并尊重同伴的讲话。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：布置一个山洞；油灯、煤油灯、台灯各12盏；小兔头饰一个；风爷爷头饰；录音机、磁带、电话机、图片一张；手电筒、矿灯、蜡烛很多；绒毛玩具每人一个。活动经过：一引题，幼儿感受黑暗。请幼儿讲讲本人的感受，提问：如何才能在黑暗的地方看清东西？二认识油灯、蜡烛、煤油灯、电灯、简单了解其缺点和优点。1、老师以游戏的形式，向幼儿逐一介绍各种灯，并请幼儿观察。2、幼儿操作：给四种灯排列前后发明使用的顺序。3、老师向幼儿讲述正确的排列顺序。三引出手电筒和矿灯。1、游戏（小鸡找蛋），引出手电筒带来的方便。2、游戏（小熊家停电了），引出矿灯
7、带来的方便。3、老师小结：针对电灯的缺点，人们发明了手电筒和矿灯。四体验活动：游戏（营救行动）老师布置一个山洞，让幼儿本人选一种照明工具，想办法照亮后，去山洞营救动物和娃娃。五结束活动集体舞（兔子舞）。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。4中班科学领域教案（沉与浮）含反思设计意图孩子们在游戏及日常
8、生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿知足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判定和推理，因而设计了这个科学学习活动。活动目的1、引导幼儿观察、比拟物体在水中的沉浮现象。2、引导幼儿积极考虑，大胆操作和用语言较完好连贯地表达本人的意思。3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。2、记录表
9、、笔、水盆。活动经过1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜想物体沉浮状态并记录教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师给予指导。教师：小朋友刚刚都将本人的猜想记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位
10、置上。4、幼儿对本人的实验总结及与小朋友共享本人的实验经过、实验结果。老师给以鼓励。教学反思：1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，知足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，进而加强了活动的目的性。4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。5.本节课的缺乏在于拓展延伸时由于准备缺乏，孩子没能答出人们利用水的神奇气力都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。5中班科学活动教案（有趣的哈气）含反思生成背景：近期天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李
11、婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画经过中，孩子开场讨论：这些气是从哪里来的？为什么能够在上面画画？捉住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开场了。生成经过：1、了解幼儿对哈气的已有经历：教师：为什么玻璃上能画画。幼儿兴奋地讨论着。嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾能够在雾上画画。王月恒：还有水珠留下来呢。大多数孩子的已有经历就是哈气，但是哈气是什么，是如何产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导幼儿进行大胆的探索，并能主动互相
12、沟通。2、试验、探索：幼儿通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到本人感兴趣的组搜集有关材料。第一组的幼儿找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的原因。王子萧讲：哈气是热气碰到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙讲：你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的玻璃上开场有哈气，一会儿就有水珠流下来了。其他小朋友也分别沟通本人的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。第二组的幼儿来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，幼儿大力的
13、呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就构成了一层哈气，子萧讲：教师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？我也装出惊奇的样子讲：是呀，这个问题太难了，如何才能知道它的答案呢？孩子们纷纷讲出本人的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。第三组的幼儿在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下来，这一组幼儿通过早、晚玻璃上哈气的比拟找到了答案。他们发现每当冷空气碰到热空气就会构成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。第四组的幼儿有的看光盘、有的从本人带的书籍中查找有
14、关哈气的资料并相互沟通着。3、沟通、共享：幼儿把实验的经过、结果进行表征、相互沟通。在表征后幼儿利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高幼儿的表征能力，而且提高了对知识的稳固及白话表达能力。第一组幼儿的答案是温差越大，哈气就越明显；第二幼儿通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组幼儿具体展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比拟，使其他幼儿看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过幼儿的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的构成问题在探索中得到解决。体会与反思这次生成活动，使老师观察到位，活动内容;于幼儿，幼儿在活
15、动中有自由探索、沟通的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提高。在活动中能捉住教育契机，进行适时的引导。捉住了幼儿的兴趣点、矛盾点，鼓励幼儿本人通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，体现了（纲要）的指导思想让幼儿在活动中主动学习、主动探索、主动建构的精神。6中班优秀科学教案（玩泡泡）含反思活动目的：1、激发幼儿关注周围事物的兴趣，萌发孩子的好奇心，培养幼儿热爱生活的美妙情感，体验共享、介入的快乐。2、发展幼儿观察能力及大胆操作、积极表达的能力。3、鼓励幼儿在玩中积极探究调制泡泡水的方法，初次尝试记录
16、。4、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。活动准备：1、经历准备：小朋友吹过泡泡。2、材料准备：一瓶调好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗洁精、盐、洗衣粉、面粉、洗手液、洗发水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、记录表、粉笔、黑板。录音机、磁带。3、场地准备：户外草坪。活动经过：1、出示调好的泡泡水，提出问题，激发幼儿兴趣。2、老师提出问题，幼儿互相讨论。你准备如何调泡泡水？3、幼儿认识各种材料后，老师提出问题，幼儿自由探索与操作，老师巡回观察介入指导。问题：哪些原料能够调出泡泡水呢？重点指导：1
17、启发幼儿认真考虑、尝试区分哪些材料能调出泡泡水，并作好记录。鼓励幼儿讲出本人的发现。2提醒幼儿注意操作卫生，不乱撒泡泡水，不将泡泡水吹至小朋友身上、头上，不争抢工具。4、幼儿汇报吹泡泡的发现。讨论：你用哪些原料调出了泡泡水？如何调的？你还有什么发现？5、集体游戏：吹泡泡比赛。6、活动延伸：幼儿自由在户外吹泡泡，观察泡泡在阳光下的变化。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。7中班科学活动教案（好吃的栗子）含反思活动背景：刚一入秋，班里的阳
18、阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的家伙，大家都围过来，争着看热闹，这个讲：什么呀，像个小刺猬？那个讲：好似是个松果吧！还有的讲：不对不对，一定是刺猬宝宝在睡觉呢？这时阳阳忍不住了：你们不认识它吧，告诉你们，他们是毛栗子，是我爸爸从虞山上带下来的。听着孩子们的争论，看着孩子们那求知的目光，我的脑中油然生出一个念头：我们地处虞山脚下，正是栗子的产地，何不利用这自然资源，带孩子们认识一下栗子呢，于是产生了本次活动。活动目的：1、运用多种感官感悟栗子的特征和用处，发展幼儿的形象思维能力。2、鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。3、在探索经过中，鼓励幼儿相互协作，培养
19、幼儿的合作意识。4、让幼儿学会初步的记录方法。5、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动材料：1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。活动经过：1、认识栗子球的名称和外形特征。观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。2、引导幼儿探索取出栗子果实方法。师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小机密呢？先让幼儿猜一猜。再让幼儿分散操作，利用各种工
20、具取出栗子果实。最后沟通各自选用的方法：用剪刀先剪掉刺再渐渐地剪开来。用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在脚底下用力地踩。小结：由于栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，能够戴上手套或用脚帮助。3、认识栗子的外形特征。看一看：取出来的栗子的形状、颜色？问一问：有什么气味？摸一摸：有什么感觉？想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。4、再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。师：栗子肉
21、到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。你想请谁帮助？剥开后你发现了什么？幼儿自由操作剥栗子，老师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。讨论剥栗子肉的方法：请手指帮助，掰开栗子。请小刀帮助，切开栗子。请剪刀帮助，剪开栗子。请个别幼儿讲讲栗子肉的特征。小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。5、品尝栗子，了解粒子的功用。启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、
22、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。8中班上学期科学教案（玩沙）含反思活动目的：1、过幼儿的实践操作，感悟和探索沙的特点。2、通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。3、培养幼儿合作、交往的良好品质和科学探索精神。4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：1、盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。2、活动前检查沙坑安全及卫生。活动经过：、感觉游戏带领幼儿到室外脱下鞋袜在水泥地上跑一跑、跳一跳，讲讲是什么感觉？很硬，脚踩上去不舒适，摔在地上很疼。请幼儿
23、再到沙坑里跑一跑、跳一跳，讲讲是什么感觉？很软，很舒适，摔倒了都不会疼。与幼儿共同讨论得出结论：沙很软。、发现游戏让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿本人去探索、本人去感悟，看看有什么发现：沙很轻，不用费力儿就能够拿起来。沙会跑，它会从手指缝里掉下去，讲明它很细。沙没有味道。干沙不能粘在一起)发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里取水，自由活动。鼓励幼儿将新发现告诉教师和小朋友。把一杯水全倒进沙里，水倒得过多，就能看见沙的上面有很多水，水上面还有几粒沙浮在上面。把水渐渐地倒进沙里，水就不见了。把沙放进杯子里，沙不会溶解。沙变湿了能够捏东西师生共同总结沙的特点。、建构游戏引导幼儿运用小棒进行建构游戏可以
24、用小棒在沙上面画画对本人在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。、欣赏游戏共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。、拾掇、整理材料活动延伸：请幼儿回家后，看看什么地方有沙，它们是用来干什么的。次日告诉教师和小朋友，一起讲讲沙的用处。活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到知足。培养了幼儿的务实精神，提高了幼儿的自主学习能力。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。9中班优秀科学教案
25、（比高矮）含反思活动目的：1学习比拟物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇高、矮表示比拟结果。2引导幼儿考虑、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵敏性。3在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1引导幼儿注意、观察和比拟人和物体的高矮，比照较高矮有初步的经历。2椅子一张。活动经过：1比拟高矮。1观察比拟老师和小朋友的高矮。老师站立。我是高还是矮？结论：由于没有人和教师比，所以不知道教师是高还是矮。请一小朋友和教师并排站立。小朋友和教师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？两人并排比拟，谁高出一部分，他的个子就高。小
26、朋友之间比高矮。请两三对小朋友作比拟，再请全班小朋友站起来和本人旁边的小朋友作比拟。老师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？2变换站立位置比拟两人站在不同高度的位置上进行比拟。让被请幼儿站在椅子上高于教师。如今再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？小结：比拟人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比拟出谁高谁矮，如今小朋友明显高，是由于他在椅子上教师站在地面上。实际上它还是比教师矮。2感悟高矮的相对性让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比。1观察比拟。请一小朋友甲和老师比高矮。再请第二位小朋友乙乙要比甲矮和甲比高矮。怎么一会儿
27、甲小朋友矮，一会又讲他高，到底甲是矮还是高？讨论：引导幼儿观察、考虑，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和老师比时矮，可他和乙小朋友比就高。2小朋友之间比拟。另请三位幼儿高矮依次递增进行比拟，可重复两三次。3小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。活动建议：1物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感悟这些特点，一般来讲比拟困难，因而在设计详细活动时，应注意：1先让幼儿进行实物比，例如，两个人比拟高矮，两本书比拟厚薄等；2活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比拟高矮先让师生之间比拟，再幼儿之间比拟，然后
28、两人再站在不同的高度上进行比拟，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，进而让幼儿懂得比拟高矮的人必须站在同一高度。2引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的谁高就是谁高，谁矮就是谁矮。然后再引导幼儿进行三个人比拟，这时结果会发生变化如和更高的比，原来高的就成了矮的，使幼儿感遭到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐步深化、准确。教学反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感悟物体的高矮，比拟高矮；学会运用高高的、矮矮的、比拟高、比拟矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我以为本
29、次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比拟高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿本人来比拟，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比拟高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目的。10中班科学公开课教案（有趣的蝌蚪）含反思幼儿园中班科学教案：有趣的蝌蚪活动目的：1、能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。2、对能讲讲本人看到的有关蝌蚪的一些趣事。3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。4、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。活动准备：电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干设计思路：中班幼儿随着年龄的增长
30、，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过有趣的蝌蚪这个活动，使孩子们的好奇心得到了知足。在观察、考虑、讨论小蝌蚪的经过中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜欢之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。在这个活动中，老师结合（纲要）精神，愈加注重调动幼儿本人学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的经过，重视孩子本人提出一些问题，通过观察、考虑、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用
31、激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全经过展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，进而产生了浓厚的学习兴趣。活动经过：一、激发兴趣，引出主题1、教师：春天来了，池塘里又多了谁？小蝌蚪你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、通过观察、记录，认识蝌蚪1、老师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观察，找出
32、小蝌蚪几种不同的动作，用本人的方式记录下来。2、组织幼儿充分沟通本人的观察结果，可介绍本人的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长经过1、教师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。2、教师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长经过。3、播放青蛙生长经过资料。看完后让幼儿再来讲讲小蝌蚪-青蛙的经过。教师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现巧妙的生长经过集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：通过动作制作再次
33、加深对蝌蚪生长经过中几个重要环节的印象。五、延伸活动：欣赏故事（小蝌蚪找妈妈），在语言活动中可安排让幼儿续编故事。教学反思：在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目的，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、加强了自自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。11中班科学课教案（小小的沙粒）含反思活动目的：1、通过操作让幼儿感悟沙的特性：没有气味；不溶于水；细细的一粒粒。2、让幼儿学会初步的记录方法。3、让幼儿在感悟沙的特性基础上发现沙的好处、用处。并懂得珍惜沙，加
34、强幼儿的环保意识。4、对沙粒有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。5、积极介入探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：为幼儿提供一个大沙坑，各种玩沙工具铲子、筛子、印模等，人手一个塑料杯、小勺子。活动经过：一通过各种活动让幼儿认识沙的特性。组织幼儿自由玩沙。让幼儿在沙池里自由地玩沙子。能够光着脚在沙子上走一走、跳一跳；能够用手摸一摸、抓一抓；用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子，让幼儿相互合作进行游戏。2老师引导幼儿认识沙的特性。1沙是没有气味的。教：小朋友们玩沙子都很高兴，如今我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样？是没有气味的2沙子不溶于水。教：小朋友，你们试过用奶粉冲牛奶吗？我们如今试一下用奶粉
35、冲牛奶，好吗？老师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的。教：原来奶粉是溶于水的，但是你们知不知道水子能溶于水吗？不知道。那如今我们就一起来试一试吧！老师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察画线，得出沙是不溶于水的。3沙是细细的，一粒粒的。教：小朋友，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，看看手上怎么样？手上的沙是如何的？幼：摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。教：如今我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢？幼：我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。教
36、：筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗？十分细、小、软教：为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢？幼：由于沙子很细小、柔软。4老师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。二幼儿认识到沙的好处及用处。1体育运动需要沙。教：小朋友们都知道沙子是很柔软的，如今我请你们在旁边的水泥路上跳一跳，你们脚有什么感觉，在那儿跳得舒适？幼儿玩的时候，老师与幼儿进行沟通，帮助他们用语言表达本人的感觉。幼：水泥地太硬了，跳一下脚就疼了，在沙坑里面脚不疼，在水泥地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了，要是在沙坑里面就好了。教：水泥地很硬，沙很软，所以假如攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。幼：还
37、有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。教：对了。由于沙子很柔软，所以小朋友在体育运动时不容易受伤。2建筑工程需要沙。教：沙子有很多用处，你们在哪儿见过沙？它们有什么用？幼：我看见路边堆了很多沙，是用来铺路的。教：沙子能够用来铺路，还有假如把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就能够造房子、造桥了。幼：我还在电视上看到当兵的人叔叔用沙袋来堵洪水，沙子能够装在袋子里堵洪水。四、教育幼儿应珍惜沙子，不能浪费。教：我们平常玩游戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼大厦也要用沙子，沙子是我们的好朋友。所以我们平常在沙地里和沙子玩游戏的时候要小心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来
38、越少，以后就没有沙子和我们玩游戏了，所以小朋友以后应该爱惜沙子，跟沙子做好朋友。五、延伸活动：请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模游戏。教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。12中班科学优质课教案（看谁滚得不远）含反思活动目的：1、提供各种材料供幼儿进生比赛活动，感受不同的坡与物体速度的关系。2、在
39、探索研究的基础上，组织幼儿进行沟通。3、让幼儿学会初步的记录方法。4、在沟通活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。活动经过：一幼儿沟通探索1、听故事引出皮球比赛，皮球想从不一样的山坡上滚下来，比比准滚得快？2、根据幼在户外玩球和骑车的经历，请幼儿沟通和讨论，怎么才能让球滚的速度更快，更远？1幼儿沟通和讨论。怎么搭山坡？需要什么材料？2你想和谁一起玩，你们准备怎么玩？3是什么条件让球能滚得更远，更快呢？4老师提供材料请幼儿进行示范实验。分析：连续剧在已有的积压识经历基础上，从了解别人的生活动经历上，从中获得一定的提高，经过沟通信息，很多问题也在这其中得到了解，并在其中能够获得坡的很多知识，调整和丰富
40、了原有的坡的认识。二、幼儿分组活动1幼儿自由结伴分组准备实验所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。2建议两人一组开展探索活动，能与同伴分工合作。分析：本活动进出课堂，让幼儿在户外，充分知足了幼儿的需要到现场去研究，使幼儿获得了真实的详细的经历。在活动中幼动手操作和表达的时机比以往探索性活动明显增加，真正体现了让幼儿在自由操作中获得发展。2组织比赛活动延伸：1、幼儿两人一组进行比赛活动，将小组设计建筑的坡进行比赛。看看到底哪种面的坡物体滚得更远，更快。2、比赛后，请幼儿讨论和沟通，老师进行记录，并整理幼儿发现和提出的问题。分析：幼儿比照赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极介入。
41、在搭坡时不知道坡弃和坡面与速度的关系，因而开场时，操作比拟混乱，老师在启发帮助时，主要引导幼探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中终于得了解决。本活动能够面再放大些除了可搭建的斜坡，还有什么样的物体是斜的坡状的？在简学领域探索方面，还能够进一步讨论：人们设计了各种各样的斜坡，对生活地有利之处还能够设计什么样更好的坡呢？教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。13中班上学期科学教案（有趣的颜色）含反思活动目的：让幼儿认识三原色，尝试调配颜色，培养
42、幼儿的观察能力和语言表达能力。通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知道一切都在变。激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：红、黄、蓝三种颜料的溶液，塑料杯，油画笔，水，各色调好的颜色。活动经过：老师事先用黄和蓝，红和黄，红和蓝各调配了四种颜色，然后装在小玻璃瓶子里，摆好，引起幼儿的注意。当幼儿的注意力都集中在这些小瓶子上的时候，老师要捉住时机，引导幼儿，调动起幼儿的求知的积极性，然后把幼儿的主动地位保持住，我看到所有的孩子都注意我摆在桌子上的小瓶，有的窃窃私语，有的伸长了脖子看着那些小瓶。于是，我就捉住这个时机问他们：这些瓶子里的颜色，漂亮吗？孩子们看着我，齐声回答：漂亮，真
43、漂亮？有的孩子问：教师，这些瓶子怎么那么好看呀？我讲：由于里面有好看的颜色呀。那么教师，这些颜色怎么来的呀？我讲：你们看，我拿起红、黄、蓝三个小瓶子，剩下的颜色，所有教师桌子上的颜色都是用它们三个变出来的。教师，那怎么变呀？我拿出一个塑料杯，注意看，看教师如何变魔术呀！我先往杯里倒了一些黄色，看了他们一眼，只见他们的眼睛一眨都不眨地盯着我，小嘴都张着，看啊，看仔细了。我拿起蓝色倒了一点儿，然后轻轻摇了摇塑料杯，呀，变绿了，颜色变绿色了，教师真棒！我笑着，拿起一个小瓶子，看，这个瓶子里的绿色和杯子里的一样吗？一样。那教师是怎么变的呢？先加黄色，加上蓝色。那变成什么颜色了呢？绿色。我又拿起蓝色，继
44、续往杯子里倒，如今什么颜色？深绿色。我继续倒蓝色，那么如今又变成什么颜色了？有点蓝，有点绿，那叫蓝绿色，我教了他们颜色的名字。然后我又用黄和红，红和蓝调了橙黄、橙红、紫红，紫蓝等颜色，幼儿观察得十分仔细，回答得也很好，只是对调出的颜色名称还不了解。后来，我又请了几个孩子尝试调出他她本人喜欢的颜色，孩子很积极，争着举手，我就先请了三名幼儿上来调色，其他孩子帮助他们直到调出正确的颜色为止。由于时间有限，这次活动不得不结束了，孩子们竟犹未尽。都不愿下课，于是我就把红黄蓝三种颜色放到观察区，准备了几个干净的塑料杯，告诉孩子们：你们有时间，能够到观察区随意去调配色彩，但玩过要把桌子擦干净，下课了。孩子对
45、我讲，教师，这些颜色可真好玩呀！通过这次课，孩子认识到颜色之间的关系，知道了只要有了三元色，就能够调出好多种颜色，充分调动了幼儿探索的积极性，他们学会了观察，仔细观察。教学反思：本节活动让幼儿深入地感遭到了色彩的美。让幼儿在观察、实验中认识了几种颜色，使用颜色，并在调色活动中充分地感遭到颜色的丰富多变。色彩是直观地，假如幼儿不能有意去感受，就会视而不见，因而本人让幼儿在实验活动中去体验发现的乐趣，在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过本人动
46、手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿讨论活动中碰到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能到达进一步探索的愿望。14中班优秀科学教案（什么东西能滚动）含反思幼儿园中班科学教案：什么东西能滚动教学目的：1、初步知道圆圆的物体能滚动。2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描绘。4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。教学难点：让幼儿能初步的感悟滚动现象。课前准备：1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干每人一份；记录纸每人一张上画有没轮子的汽车；集体记录纸两张。2、情景表演的幼儿一名大班；没有轮子的汽车一辆。课时安排：四课时。教学经过：1、情景表演，引出问题C大班：呜呜呜，我的汽车T：小朋友，你怎么了？C：大班我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西能够象轮子那样滚动呢？T：小朋友，你们知道什么东西能够滚动吗？C：气球能够滚动！C：铃鼓能够滚动，圆形的东西能够滚动。C：教师，地球可以以滚动的，还有口杯可以以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭2、幼儿设想，教师做集体记录C大班：教师教师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢？T：这个？我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆