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1、中班科学教案40篇简短平常在寻找幼儿园中班教案经过中，可能会需要到中班科学教案40篇简短，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇活动目的1.了解动物不同的生活环境。2.学习诗歌，并尝试运用本人的生活经历仿编诗歌。3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备课件准备：“动物组图;（小动物的家）诗歌音频及图片;（小动物的家）诗歌图谱。纸面教具：（小动物的家）。活动经过一：放组图，鼓励幼儿根据经历讲讲不同动物的家我们班来了很多动物朋友，看看都有谁?这些动物的家在哪里呢?二：播放诗歌及图片，令幼儿欣赏，了解动物的家1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。2
2、.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。三：播放诗歌音频及图谱，引导幼儿学念诗歌1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。四：师幼沟通，令幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌你还知道哪些小动物?它们的家在哪里?请你把它们编进诗歌里。活动思活动准备相对完好，经历准备和材料准备都有，并且也具体。环境创设上面假如有一定的场地设置，就会更明晰。活动流程整体完成质量不错。教师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构家良好的基础，在让幼儿亲身动脑想一想、亲身动手做一做、亲身动口讲一讲时，孩子们
3、就很感兴趣，在教师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能胆想象、充分表达。通过活动我们能够感遭到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动经过中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的恢与创造的快意。第2篇设计意图这几天，小朋友喜观察本人的手，进而问学生有关指纹的问题寻求解决问题的方法通过观察比拟得出结论沟通成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。进而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力;多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学
4、生本人画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感遭到指纹的巧妙。在生活中，学生观察过本人的指纹，但这种观察往往只停留在外表，因此教学中我引导学生初步了解指纹。活动目的1、培养幼儿探索本身的兴趣。2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不一样，初步了解指纹在生活中的应用。4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。重点难点重点：培养学生的仔细观察能力难点：学生了解、熟悉指纹的形状活动准备1、印泥若干盒:白纸，抹布若干。2、放镜每人一个。活动经过一、看动画（名侦探柯南），
5、引出指纹话题。导入语：侦探柯南在案发现场发现了一把手，这把手是谁的?谁是真正的凶手呢?1、幼儿观看动画片（名侦探柯南抢上的指纹）片段。2、提问：是什么助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。二、观察指纹，了解指纹的类型，学会拓印指纹的方法，知道每个人的指纹都是一无二的。(一)观察指纹，了解指纹的类型。引导语：那么我们的指纹在哪呢?请你指给教师看看。(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。)1、点击出现指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型：箕型纹特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕;涡型纹特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小旋涡
6、(或是小蜗牛的壳)。师：我们的指纹一般有两类，涡型纹和箕型纹，(聚光灯观察)仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆，这样的纹理像什么?幼：像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝.(点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片，下方出现漩涡图片).师：再看箕型纹，它的中心纹理向一边开口像什么呢?幼：像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。师：箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕，所以叫它箕型纹，有的箕型纹的中心纹理像一边开口较像弓箭似的也叫弓型纹。师：那么用什么工具才能更明晰观察本人的指纹?幼：用放镜放指纹能够看得更清楚。幼儿利用放镜自主观察本人以及同伴的指纹。(幼儿在自主观
7、察中知道本人指纹的类型。)师：涡型纹又叫螺型纹，小时候听爷爷奶奶讲过一首关于螺的童谣，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺穷，六螺富，七螺八箩开当铺，九螺是秀才，十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣助幼儿了解本人和同伴指纹的类型。)(二)通过讨论、实践，学会拓印指纹的方法。1、幼儿讲讲印指纹的方法。师：我们认识了指纹的类型，那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经历考虑、回答问题，讲讲是用什么方法如何印的。)2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。幼儿利用教师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，老师巡回指导，及时为幼儿提供必要的助。在操作时有个小朋友发现胶
8、带上的手印十分明晰，兴奋地与同伴共享，周围幼儿纷纷尝试。三、指纹的应用，初步了解指纹的一性在生活中的应用。师：由于指纹有着一无二的特性，所以人们借助于指纹技术设计出了很多的高科技产品，(出示指纹签到机)看，这是什么?你见过吗?四、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。1、幼儿自主创作指纹创意作品，老师巡回指导。2、指纹作品展示。老师小结：小小的指纹蕴藏着智慧，医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病，将来指纹究竟还会有哪些新的用处?新的挑战又摆在我们面前，等待着我们去寻找答案。活动思通过学习让学生初步理解并知道本人的手指的指纹，也让学生初步知道，固然我们都有指纹，但由于遗传原因，他们各有不同
9、，也让学生初步知道本人手指的指纹有不同种类，也让幼儿初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让幼儿知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯捉住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等。第3篇活动名称：有趣的多米诺活动目的：1.了解多米诺骨牌游戏的基本玩法，体验骨牌游哮来的乐趣。2.通过操作探索，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，把握摆放骨牌的技巧。3.能与同伴合作，介入解决问题，积极表达本人在探究总的发现。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。活动重点：了解多米诺骨牌游戏的玩法，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动难点：探究
10、多米诺骨牌的多种玩法，把握摆放的技巧。活动准备：PPT、多米诺骨牌活动经过：一、开场部分(一)幼儿现场观看多米诺骨牌游戏，激发幼儿兴趣。(二)介绍多米诺骨牌。1.师：你们知道这个游戏叫什么吗?能怎么玩?如何算成功?2.小结：它叫“多米诺骨牌，玩多米诺骨牌的时候要将骨牌排好，推到第一张骨牌，假如其余骨牌依次倒下就成功。二、基本部分(一)幼儿自由探索多米诺骨牌玩法。师：游戏介绍完了，如今每个小朋友8块骨牌，本人尝试玩玩吧。(二)出示PPT，引导幼儿简单了解多米诺骨牌的多种摆法。师：多米诺骨牌的玩法有很多种，我们一起来看看。(三)幼儿分组操作，探索多米诺骨牌的摆放机密。1.幼儿分组操作，将多米诺骨牌
11、摆成直线。师：骨牌的摆放方法有很多种，请两名小朋友为一组，用骨牌试试摆成直线。2.幼儿分组操作，探索多米诺骨牌转角弧度的摆放方法。(四)老师小结1.游戏成功小技巧：摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的间距要一样，转弯处更要注意骨牌间的距离。三、结束部分(一)骨牌作战师：经过了屡次的探索，相信小朋友们，一定把握了玩多米诺游戏的方法，我们一起来玩多米诺骨牌游戏吧。(二)延伸活动师：告诉你们哦在世界各国很多人都喜欢多米诺骨牌，他们还将各种小机关参加游戏中，使得游戏更有难度，下次我们再将机关参加多米诺骨牌游戏中吧。活动思：整个活动环节、思路很明晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的
12、自己探究，知道和把握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，老师借助“材料参与、“视频参与和“游戏参与这三个主要的参与点来组织这次“好玩的多米诺骨牌教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。缺乏之处：1.新的材料对幼儿而言比拟新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了很多。建议在课前和幼儿来了“约定，让课堂的常规更好些。2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，能够删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。3.幼儿的探究环节，建议教师要放开些，让幼儿真正在探究中把握多米
13、诺骨牌的正确玩法，不要太多的去引导。老师能够在幼儿探究的经过中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就能够针对这些情况来分析，有所针对性。4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌严密排列，倒下来老师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。第4篇活动目的：1.感悟圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。2.能找出在日常生活中圆形、三角形、正方形、长方形的物品,初步知道“形在“体上的概念。3.感受图形能够组合的乐趣,激发幼儿的探索欲望。4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。5.发展合作探究与
14、用符号记录实验结果的能力。活动准备：1.环境准备，活动室内能找到的各种图形。2.不同形状物体的图片。3.各种形状组合的图画。4.不同颜色、不同小的各种图形(圆形、半圆形、三角形、正方形、长方形)，胶棒和作业纸。活动经过：一、谈话导入小朋友，在日常生活中，你都见过哪些图形呢?今天，跟着教师我们一起去认识一下吧。二、认识图形基本特征(一)圆形1.出示圆形，动画感悟圆形的特点。圆圆的，有一条边，没有角，能滚动。2.认识半圆形圆形从中间分开就变成半圆形。3.圆形的代表物体球(皮球从外表看是圆形的)。4.讲一讲不同的球类。多数球类是圆形的，但橄榄球不是圆形。5、讲一讲生活中的圆形。圆形的钟表(活动室)、
15、飞镖盘、圆形的盘子、圆形的纽扣、水果(部分)、轮胎、光盘等。(二)三角形1.出示图片，动画感悟三角形的三个角、三条边。2.三角形的稳定性三根竹棍连接，首尾固定起来，很稳定，不容易变形。3.讲一讲生活中的三角形物品。晾衣架、流动红旗、悬挂的彩旗、红领巾、自行车车架等。(三)正方形1.出示图片，动画感悟正方形有四个角，四个角一样;有四条边，四条边一样长。2.正方形的代表物品魔方魔方每个面都是正方形，每个面上的小方块也是正方形。3.讲一讲生活中的正方形。正方形的相框、手工纸、小毛巾、地砖、抱枕、正方形的桌子面和椅子面。(四)长方形1.出示图片，感悟长方形有四个角，四个角一样;有四条边，对边一样长。2
16、.我们眼前的长方形电视机3.生活中的长方形。桌子、国旗、门、美术本、长方形饼干、童话书等三、游戏：图形变变变1.请幼儿寻找隐藏在拼图中的各种图形宝宝。并讲出它是由哪些图形组成的。帆船、小鸡、小鸟、小鱼、花朵、树、小男孩、房屋等。2.欣赏教师组合的图画。四、幼儿操作，图形拼贴画。1.老师介绍操作材料。2.鼓励幼儿胆创作。五、结束活动思：1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。2、整个活动密度适中，节拍稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注
17、意力，保持了浓厚的学习兴趣。3、整个教室的情景布置非常丰富，最可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新奇层出而不至乏味。既提高了幼儿介入活动的积极性，又对后面的活动环节充满等待。4、整个活动师生互动配合默契，老师为主导，幼儿为主体，最限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的讲，开心的玩，尽情的想象，胆的创作，再加上老师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。第5篇(一)，活动背景:冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了?他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要，让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。(二)，活动目的：1、让幼儿了解过冬的方式。2、让幼
18、儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。3、激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感遭到极的兴趣。4、能胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。(三)，活动准备:ppt课件、多种小动物的图片。(四)活动经过、导入部分老师通过带领小朋友做手指游戏（悄悄话），吸引小朋友的注意力。悄悄话小鸟小鸟住在树上田鼠田鼠住在树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小电话喳喳喳，吱吱吱.小鸟和田鼠讲着悄悄话.手指游戏结束后，老师紧接着询问小朋友：小朋友们，你们知道小鸟田鼠在
19、讲什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在讲什么悄悄话吗?紧接着老师讲小鸟和田鼠讲的悄悄话故事，作为导入。，基本部分：1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式：、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。哇，下雪啦!动物宝宝们，我们能够出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!师做敲门动作。咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!出示小刺猬睡觉的PPT，嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!老师敲小青蛙的门：咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!出示小青蛙的PPT：谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要
20、睡到春天才出来玩呢!。、老师抛出问题，请幼儿发表本人的看法。哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?、哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?请孩子讲一讲。、出示PPT，解释什么是冬眠。教师：那我们来看看什么是冬眠?并且出示PPT。博士爷爷：小朋友们，家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只要几度，甚至0度。为了本人不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?、小青蛙有话让教师转告小朋友们，小青蛙讲：
21、真冷啊!我不像小兔子一样有暖和的皮毛，假如不冬眠，我就会冻死的!、出示小兔子的PPT，小兔子：家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使本人愈加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给本人盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛渐渐脱落长成了长长的、厚厚的毛)、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?、做游戏。老师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们逐一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。2、小动物过冬方式的延伸：请幼儿考虑除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方
22、式?(鼓励幼儿胆表述)(五)活动延伸:课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是如何过冬的。(六)活动思:这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开场激发了幼儿关注小动物怎样过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，助幼儿在感性经历的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论经过中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式稳固幼儿对小动物如何过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，教师要随时进行评价，助幼儿构成正确概念。这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为
23、活动的开场激发了幼儿关注小动物怎样过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，助幼儿在感性经历的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论经过中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式稳固幼儿对小动物如何过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，教师要随时进行评价，助幼儿构成正确概念。第6篇设计意图：幼儿科学活动是在老师的支持和引导下，运用各种感官通过主动亲历的动手动脑的行为活动，对周围事物现象进行感悟、观察操作，发现问题寻找答案的探究经过。糖对于每个孩子都是非常有诱惑力的，都是很喜欢的。利用这个兴趣点，设计了本节活动“糖去哪了让幼
24、儿通过操作了解溶解现象，丰富幼儿知识，激发他们的好奇心，感受实验带来的快乐和成就感。活动领域：科学领域活动名称：糖去哪了活动对象：中班幼儿活动目的：1、通过操作活动，观察糖在水中溶解的经过及水的口味和颜色上所发生的变化。2、能用搅拌的方法观察溶解的经过，了解溶解现象。3、对溶解现象有好奇心，并愿意用语言表达本人的发现。4、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动重难点：重点：知道多种可溶物和不可溶物难点：了解溶解的现象经过教学方法：实验法引导发现法观察法实际操作法教学手段：多媒体教学活动经过：(一)彩虹糖实验，激发幼儿探索兴趣。让幼儿通过实验发
25、现问题，提出问题。(二)探索发现(1)引导幼儿观察生活中的糖、果珍。仔细看看它们的颜色、形状，用小手感受一下。(2)提出问题：当糖、果珍碰到水后会如何?与开场时见到的一样吗?幼儿仔细观察实验的经过：糖和果珍放在水里后会出现丝状的浑浊和一些泡泡，这些浑浊和泡泡就是糖和果珍在水里溶解时的现象。用搅拌棒进行搅拌可使它们溶解的更快，我们最初见到的固体状态的糖和果珍不见了，而水有了味道，还变了颜色，这就是溶解。(3)幼儿通过实验，用语言表达本人的发现。(三)引发考虑小朋友，假如把米、红豆、绿豆、盐、酸梅粉这些材料分别放进水里，然后搅拌想一想、猜一猜会不会溶解?(四)归纳总结日常生活中的物质，有的能够溶解
26、，有的不能够溶解，我们要多观察、勤考虑、备经历、增见识，小朋友回家后能够跟爸爸妈妈一起实验、观察，然后把实验的结果进行记录，与家共享你们的发现。活动思：在设计活动时利用孩子最喜欢的彩虹糖，让孩子看外在变化感悟溶解，接着引发孩子们的考虑：假如把糖和果珍放在水里会怎么样呢?通过实验观察发现沟通的经过，让孩子了解溶解。本节科学活动属于观察类的活动，“溶解一词对孩子来讲不好理解，但容易观察，我们立足于观察溶解现象的发生经过，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点和兴趣点，让孩子们通过本人的体验、发现来寻求解释，感受科学探索带来的快乐和成功感，同时也把科学探索的种子根植在孩子们的心中。第7篇活动设计
27、背景春天是很多人都喜好的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在阳光明丽的春天选择春游是多么的美妙，虽讲春天的脚步静悄悄，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开场了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在助幼儿充分感受春天的美、胆尝试运用多种方式表现春天的美上。活动目的1、通过看看、听听、画画、说说，感受春天的美丽。2、胆表现本人对春天的感受。3、体验明显的季节特征。4、培养探索自然的兴趣。5、愿意胆尝试，并与同伴共享本人的心得。6、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。7、通过观察、沟通与讨论等活动，感悟周围事物的不断变化，知
28、道一切都在变。教学重点、难点重点:感受春天的美、胆尝试运用多种方式表现春天的美。难点：在绘画春天的色彩搭配上。活动准备音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地活动经过一、引出主题。提问：你们知道如今是什么季节吗?春天是什么颜色的?二、活动（春游）。本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子本人感受春天的美、胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：1、春天的机密启发幼儿发现春天里的变化，我眼中的春天鼓励幼儿将本人的发现用语言表达出来。提问：你看到的春天是什么样的颜色?春天和冬天有什么不一样?和夏天有什么不一样?2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边欣赏有关春
29、天的歌曲。提问：歌曲里的春天有哪些颜色?你觉得春天应该是什么颜色的?3、春天的画笔幼儿绘画。老师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把本人所看到的春天画下来。三、欣赏作品。1、将本人画好的画挂到指定的绳子上家共同欣赏评价作品。教学思这个春天十分美，每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不同情感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清新地春天的气息，也弥漫着愉快、有生机的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着本人对春天美的理解。孩子们用美丽的画笔表达
30、本人眼中的春天。还用纯净的声音唱出了春天的美。春天的色彩之所以丰富多彩，由于它是有生命的。第8篇活动目的：1、稳固对红、黄、蓝等颜色的认识。2、通过变魔术游戏活动，感悟两种颜色混合后变出新颜色的现象。3、积极介入活动，体验颜色变化带来的乐趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。6、发展幼儿的观察力、想象力。7、通过实验培养相互礼让，学习分工合作的能力。活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动经过：一、以变魔术引入，激发幼儿兴趣。师：今天，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!师：瓶子里有什么?这个水有没有颜色?小结：水是没有颜色的，是透明的，而不
31、是白色的。师：水宝宝是透明的。如今，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：水宝宝变色了，如今请小朋友来当一回小魔术师。二、第一次探索，初步感悟水宝宝变色的机密。1.引导幼儿自由探索。师：教师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从桌子上拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要讲：水宝宝水宝宝，变变变。师：请幼儿从桌子上取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓励孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗?变出什么颜色了?2.稳固对红黄蓝等颜色的认识。3.集中讨论，探索水宝宝变色的机密。师：我们的瓶子怎么能变颜色呢?请哪个幼儿上来尝试摇动没
32、有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验。师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?好奇怪哦!小结：其实教师把一个机密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就能够变出颜色了。三、第二次探索，交换瓶盖感悟两种颜色混在一起的变化。1.老师出示瓶子，并进行示范讲解。教师手里有一瓶红颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来仔细观察。2.老师提出操作要求。师：在请幼儿进行操作之前，教师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了
33、。3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。(1)引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)师：瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!4.小结(1)个别幼儿进行沟通讨论。(2)对魔术进行验证。四、延伸活动：（找颜色）师：今天我们小熊班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有很多其它的颜色。让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。活动思：本次活动经过始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极介入其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过
34、看一看、讲一讲、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，进而完成预设目的的要求。在活动中，幼儿充分利用老师提供的颜料进行操作，在操作中感悟、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经历。活动下来，自己感觉幼儿对此活动非常感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿介入活动的积极很浓厚，每个环节也初步到达预设的目的。本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最后环节结束的比拟混乱没有到达一个提升，只要让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，能够准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候老师操作，将幼儿讲到的颜色展示出
35、来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是如何变出来的。最后，老师的速度较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平常的教学中不断改良。第9篇活动设计：中班科学（瓶中吹气球），这一活动的灵感;于幼儿喜欢看的少儿电视节目“小小智慧树，里面蕴含着许很多多的贴合幼儿生活而又有趣的科学知识。因而，为了激发幼儿继续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发如今瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经历分析、尝试到判定的经过。我预设了本次活动，在活动
36、中我预设幼儿的想法，经历三次尝试与分析，活动流程为：经历的回首(吹气球)分两次探索得出瓶中吹气球的机密借课件提升“瓶中吹气球的科学原理“瓶中吹气球比赛延伸到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿本人去探究，与幼儿、与材料进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个经过，进而提高幼儿的探究能力。活动目的：1、探索发如今瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2、能记录本人的实验结果，并胆地用语言表述本人的发现。3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、愿意胆尝试，并与同伴共享本人的心得。6、发展动手观察力
37、、操作能力，把握简单的实验记录方法。7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重点难点：活动重点：通过动手实验与记录，得出瓶子上有洞就能够将瓶中的气球吹。活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动准备：1、小不一瓶口套好气球的瓶子若干(包括无洞、少洞和多洞)。2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。3、课件（瓶中吹气球）(其中包含老师的记录表和原理动画)。4、气球，底托，差气球工具。活动经过：一、出示气球，助幼儿把握吹气球的正确方法。1、(出示吹好的气球)师：看看，张教师带来了(气球)，你们都吹过气球的吧!2、请2名幼儿在集体面前吹气球。师：讲讲你是怎么吹的?你看
38、到他是怎么吹的?3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不断地往气球里吹气，才能把气球吹。(分析：兴趣是最好的教师，气球的出现让幼儿有将它吹的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经历，这样幼儿就能更好地把握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。)二、分批投放材料，让幼儿探索得出气球在有洞的瓶子里能吹。师：假如把气球套在(瓶子)上，还能吹吗?(记录下幼儿的猜想)去试一试就知道了。(第一次投放材料：小瓶无洞)师：谁来讲讲你的发现?幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不呢?师：是不是瓶子不够
39、呢，张教师也不知道，这样吧，我再给你们些点的瓶子去试一试。(第二次投放材料：中、瓶有洞无洞均有)师：有的气球吹了，有的还是没有吹，怎么会这样呢?这里一定有机密，你们再去比一比、看一看、找一找。师：机密是什么?幼：瓶子底下有洞洞。小结：原来，瓶中的气球能吹，机密就是瓶子上有洞洞。(点出洞洞)(分析：从“吹气球到“瓶中吹气球，难度逐步加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，进而投入到探索活动中去。从幼儿的年龄特点出发，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，提供小不一的瓶子，让他们在亲身试验中建构认识：在小瓶子里吹不气球;能不能在瓶中吹气球与瓶子的小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹，解决本次活动的重点。)三、
40、借助课件，揭示“瓶中吹气球的科学原理。1、引导幼儿自由讲讲其中的原因。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹，没有洞洞的瓶子气球吹不呢?2、播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么讲的。(分析：此环节通过幼儿自由讲讲原因、“电脑小博士来告诉你，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，助幼儿稳固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。)四、引导幼儿再次探索，通过比拟得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成比关系。师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套
41、绿气球，哪只颜色的气球吹更容易些呢?为什么?去试吧!(第三次材料：红绿气球，洞多洞少)师：谁愿意把你的记录和发现来共享一下!小结：哦，原来红气球更容易吹，由于瓶子上的洞洞(多)(点出很多的洞洞)，绿气球的瓶子上洞洞(少)，吹气球就吃力些。(分析：第二环节中只要少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹。为了给每一位幼儿成功吹气球的体验，以此为契机，进一步赋予幼儿探索的空间，给两个小一样的瓶子进行一次吹气球比赛。通过实验和记录发现气球的瓶子吹起来更省力。最后通过观察瓶子身上的机密来培养幼儿良好的探究习惯。)五、活动延伸。师：今天我们小朋友通过做实验发现了瓶上有洞洞能够将瓶中的气球吹得的。那还有没
42、有其它的办法可以以能够将瓶中的气球吹呢?回家后和爸爸妈妈想一想，也去试一试，假如成功了可以以把你们成功的机密告诉家哦!(分析：最后老师抛出的问题：还有没有其它的办法可以以能够将瓶中的气球吹呢?通过这个问题与活动延伸自然衔接，让此次活动有了很好的扩展。同时又提供了一次亲子之间、家园共育的时机。)活动思：本活动旨在让幼儿在看看、讲讲、试试、比比的经过中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹，在探索发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，进而能愈加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习怎样去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球到“瓶中吹气球，难度逐步加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，积极投入
43、到探索活动中。通过一次又一次的试验、猜测与排除，最终建构了认识：在小瓶子里吹不气球;能不能在瓶中吹气球与瓶子的小没有关系，瓶上有洞洞的气球才能被吹，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不该就这样被搁置停留在原地，所以又增加了瓶中吹气球比赛这一环节，使得每个幼儿都有时机去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探索活动中老师虽放手但不忘指导，在幼儿碰到瓶颈之处，助幼儿纵向探究进而使幼儿的认识得到升华。活动经过中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力缺乏的幼儿需要老师不断的提醒他完成任务。第10篇中班科学活动彩虹礁(附教学思)主要包含了设计
44、思路，活动目的，活动准备，活动经过，活动思等内容，知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的，让幼儿以彩虹为线索进行胆想像，创作。学惯用七种颜色画出彩虹，合适幼儿园教师们上中班科学活动课，礁网我为家整理，快来看看彩虹礁吧。设计思路：色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的喜好。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐步过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、把握、可运用于背景、物体的涂色中，使作品更生动、美观，进而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的构成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感，是依靠直觉体验，多采
45、用比照明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹，用欣赏、讨论、选择等方法展开活动，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹。活动目的：1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象，它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。2、让幼儿以彩虹为线索进行胆想像，创作。学惯用七种颜色画出彩虹。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。7、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。活动准备：1、雨后带幼儿观察彩虹，“彩虹图片2、
46、幼儿用书，纸。3、水彩笔、绘画纸。活动经过：1、我们都知道夏天是一个多雨的季节，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿讲出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿讲出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?2、夏天下雨的时候会打雷，闪电，这样的雨叫什么雨?3、雷阵雨过后天空会出现什么?能否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹，对吗?假如太阳不出来，能看到彩虹吗?小结：下雨过后，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹。所以，雨过天晴就能看到彩虹。4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、
47、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。5、彩虹宝宝真淘气，喜欢四处找朋友做游戏，它喜欢和谁做游戏?6、老师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画经过。7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等本人喜欢的绘画材料绘出彩虹。8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。创作联想1、幼儿结合本人的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友，请你把它画下来，老师巡回指导。2、幼儿结合本人的感受画彩虹，老师巡回指示。3、鼓励幼儿胆落笔，运用多种技能表现本人的的想象中的彩虹。4、启发幼儿捉住本人的感觉，胆发挥想象，创造性地表现本人所要表达的彩虹。展示沟通1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色，引导幼儿分辨颜色排列变化规律能否