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1、大班散文教案12篇（大班散文教案12篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班散文教案12篇！1大班语言教案（百合花）含反思活动目的：1、初步理解散文内容，感受散文的意境美、语言美。2、学习词：雪白雪白、透明。3、迁移新的讲述经历，尝试仿编散文，提高幼儿的语言表达能力和创编能力。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。重点与难点重点：欣赏、理解散文，感受散文的美。难点：能尝试仿编散文诗。活动准备：1、录音，课件：百合花2、实物百合花，花
2、、叶子的标记3、正在开展美丽的花的主题活动。活动经过：一、实物感悟百合花闻、看、讲百合花。1、师把花藏起来，让我们闭上眼睛，深深的吸一口气，你闻到了什么香味？2、出示花，让我们睁开眼睛，仔细地看一看，你看到了什么？3、对，是百合花，喜欢吗？为什么？二、欣赏散文。1、幼儿听录音。师：有一位小姑娘也喜欢百合花，她把它写成了一篇很美的散文，名字叫（百合花），让我们一起来听一听。播放录音。2、提问：1你听了有什么感觉？散文里的百合花是什么样的？像喇叭一样的花朵，它的花瓣雪白雪白的出示图一请几个幼儿讲一讲，请幼儿学一学。2在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的？雪白的纸、雪白的墙壁三、幼儿第二次欣赏散文
3、。1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。师出示图二、图三2、蜻蜓是如何来到百合花上的？展开透明的翅膀飞来了还有哪些东西是透明的？透明的玻璃、水、纸怎么样叫展开翅膀？我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。3他们表演的真好，我好象看到了一只红色的蜻蜓，展开透明的翅膀飞来了。4瓢虫也是如何来到百合花上的？它像一颗红豆，停在百合花长形的绿叶上休息请另一组幼儿表演。5教师这里有一朵百合花，这里有一朵绿叶，请男小朋友学蜻蜓飞到花上，请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。四、第三次欣赏散文。1.散文中写了哪些颜色？它给我们什么感觉呢？小结：有红的，白的，暗红的和
4、绿色的。用了这些颜色，我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了，使我们看了更喜欢。2.散文中有一样的地方吗？小结：对了，每句话一开场都写了我看见，我看见，就象我们小朋友亲身看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。五、师生共同边朗读边集体表演师：这首散文真的太美了，让我们跟着画面边朗读边表演吧！六、迁移仿编散文诗1、假如请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫，还有谁也会来呢？2、你能用我看见了，它怎么样来编一编吗？1幼儿以小组为单位沟通一下，创编散文。指导要点：能够编一种本人喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。2请小组派代表来编一下。编的好的奖励3、师：刚刚每个小组的小朋友
5、编得都很好，我相信其他小朋友一定编得更好。那么如今我们到外面的花园里去玩一会儿，和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗？带幼儿出去七、活动延伸：完好仿编散文诗，把想到的动物画在白纸上，进行创编。制作百合花、绘画百合花。活动反思：本次活动是一次剪纸活动，活动的重点是学习三角折剪的方法进行剪纸。活动经过中，有很多幼儿没有把握折的方法，还有些幼儿不会画百合花的形态，出现了一些问题，因而整节课下来，大部分幼儿都还没有学会怎么做百合花，最后，只要个别几个能力强的幼儿完成了作品。分析原因：课上我的讲解不够完善、没有很好地让幼儿理解，此外，由于第一次接触三角折剪，比拟陌生，因而，在区角活动中还需继续对幼儿进行针对
6、性的指导。2大班语言活动教案（睡觉）含反思活动目的：1、幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。2、了解某些动物睡觉的习惯，学习动词：躺、钻、睁、站、停。3、理解散文诗的内容，想象力及语言表达能力得到发展。4、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1课件散文诗（睡觉）。2夜晚背景图一幅，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂睡觉的图片各一。活动经过：1老师出示背景图：夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？如今就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们来听一首散文诗，题目就叫（睡觉）。听一听你有什么感觉？2听配乐散文诗。师：听了这首散文诗你有
7、什么感觉？(我觉得很平静，很舒适。)(感觉很美，我很喜欢。)(我觉得要睡着了。)师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，里面有谁在睡觉？他们是怎么睡觉的？3再听配乐诗，引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。师：你听到谁睡着了？(小白兔、小花猫、小金鱼、小黄鹂睡着了。(小鸟睡着了。淘气的风娃娃睡了。)(月亮、星星睡着了。)待幼儿讲出动物名称即将小动物的图片放入背景中的相应位置。师：那么它们是怎么睡觉的呢？1师：小花猫是如何睡觉的？(小花猫躺在床上睡了。)师：那小朋友是怎么样睡的？(小朋友也是躺在床上睡觉的。)引导幼儿学习动词：躺，并让幼儿学讲整个句子2师：小白兔是如
8、何睡觉的呢？(小白兔钻进洞里睡了)学习动词：钻，学讲整个句子3师：那小金鱼是怎么睡觉的呢？(小金鱼睁着眼睛睡了。)师：那小金鱼为什么会睁着眼睛睡了？(小金鱼本来就是睁着眼睛睡觉的。)(由于小金鱼没有眼皮，只能睁着眼睛睡觉。)师：师鱼由于有眼睑所以不能闭起眼睛来睡觉，只能睁着眼睡觉。请幼儿闭上眼睛再睁开眼睛，体会动词睁的含义。4师：那么小红鸟又是如何睡觉的呢？(小红鸟站在地上睡了)学习动词：站，并学讲整个句子5师：小黄鹂是怎么睡的？(小黄鹂停在树上睡了)师：我们一起来学小黄鹂睡觉的样子。小黄鹂飞了一天，很累了，所以它就停下来在树上睡觉了。6师：小动物们都平静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？(月儿和
9、星星怎么也睡不着。)(月儿和星星躺在小河的身上睡着了。)师：月儿和星星是真的落到了水里吗？(不是。)师：那么在水了的是什么？(是它们的影子。)(是月儿和星星在水里的倒影。)7师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？(风娃娃在天空中也睡着了。)(风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了师：连淘气的风娃娃也睡了，夜一下子变得静悄悄的，风不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？你最喜欢散文诗里的哪一句？4再听配乐散文诗。师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？(我喜欢小猫躺在床上睡了。)(我喜欢淘气的风娃娃看大家都睡了，不声不响地睡了。)(我每一句都喜欢。)师：这首散文
10、诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗？小动物都睡了，一切都睡了，想一想我们应该用什么样的声音来念？(轻轻的。)5在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是如何睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是如何睡觉的呢？(猫头鹰是睁一只眼，闭一只眼睡的。)(马是站着睡的。)(狐狸是躺在它的大尾巴上睡觉的。)(小狗是趴在地上睡的。)6结束部分。师：小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻
11、轻的别把它们吵醒了。附：散文诗睡觉夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。淘气的风娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。活动反思：整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达本人的情感体验，全身心的投入到活动中，到达了预期的效果。活动中注重幼儿的情感体验，通过优美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感遭到了夜晚的宁静与恬美，激发
12、幼儿的审美情趣，得到美的享受。整个教学活动中，老师以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的气氛中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。幼儿知识积累比拟丰富，知道很多动物睡觉的习惯，因而在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛到达高潮。附：散文诗睡觉夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。小花猫躺在床上睡了。小白兔钻进洞里睡了。小金鱼争着眼睛睡了。小红鸟站在地上睡了。小黄鹂停在树上睡了。月儿和星星在高高的天上怎么也睡不着，它们就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。淘气的风
13、娃娃看大家都睡了，它也不声不响地睡了。夜静悄悄，风不吹，草不摇，天上的地上的都睡了，一切都睡了。3大班学期语言教案（听雨）含反思大班散文诗：听雨活动目的：1感受散文诗优美的语言和意境。2初步了解散文诗中趣味性的语言和整洁的句式。3感受下雨天的情趣，学着让本人拥有好心情。4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：优美的音乐、课件ppt活动经过：一、创设情境，引出雨。播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。提问：刚刚你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？二、用故事导入散文诗。讲述扼要故事内容。三、分段欣赏散文诗，沟通表达对雨声的经历
14、与想象。一欣赏第一段播放第一段，师朗读提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。二欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听老师朗读第二段豆豆会听到如何的雨声呢？一起来听听看。2、幼儿回答豆豆听到的雨声是如何的？幼讲师点击相应的画面3、师小结、过渡语：刚刚，小朋友听的很仔细，讲出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？幼儿讲讲看我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？师再播放、朗读一遍第二段三完好欣赏散文诗1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？听雨对了，这首散文诗的名字就是听雨。下面我们一起来完好的欣赏一遍，请小朋友注
15、意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句？2、老师完好朗读散文诗。配乐、ppt四、拓展幼儿对雨声的经历和想象。1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？幼儿沟通请个别幼儿讲讲。2、和好朋友用散文诗的句式讲讲本人对雨声的经历和想象播放舒缓的背景音乐。五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让本人拥有好心情。1、提问：你们猜猜看，如今豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实下雨天也有一种十分的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让本人和别人快乐起来，做一个快乐宝贝！你们讲好不好？活动反思：（听雨）是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、
16、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模拟、仿编。我以为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听老师朗读散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是玩耍，而落到伞顶上是翻跟头。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.;*教师教案网)如一个幼儿是这样编的：
17、嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。能够看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经历。我应该课前应带幼儿亲身去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经历，这样活动的效果可能会更好些。4大班上学期语言教案（多变的云）含反思活动目的：1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象
18、和语言表达能力。4、能分析故事情节，培养想象力。5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？2、采集云朵图片幻灯、音乐活动经过：一、激发幼儿的兴趣看云：1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。2、提问：刚刚我们在室外看到了，天空中很多的彩云，谁能讲讲云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。讲云：1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、教师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1你们看到了些什么？2喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？二、探索云彩变化的机密为什么云彩会变？
19、是谁让云彩会变？1、请幼儿讲讲那些云能够预测天要下雨。2、哪些云能够预测天气是晴天。3、让幼儿学习会看简单的云图。4、讨论：怎样根据云彩图来做气象预报？师小结：多云、少云晴天，灰云-阴天，乌云雷雨天等。设想：让幼儿通过本人的观察、考虑和老师的启发，探索出使云彩变化的是风。4、请幼儿做能干的风，玩会变的云彩游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里讲云像什么？2、师有感情地朗读，问：散文里讲云变成了什么？3、你会用有的有的还有的来讲一讲？4、假如你们是风，想把云朵变成什么样子？幼儿间互相沟通四、延伸把本人创作的云编进散文里付内容散文：多
20、变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样哈哈还有的是小兔样子，好似在和小朋友在讲话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，几乎是太美了。活动反思：幼儿到了大班好奇心明显加强，他们喜欢在生活中发现，在玩中发现很多有趣的事物，针对本班幼儿的特点，我在设计（多变的云）这节活动时，注重情景化、经过化、活动化、经历化，的教学方法，把复杂的自然想象，用粗浅易懂的实验呈现给幼儿，固然在实验的经过中，幼儿
21、对云的构成认识还是很模糊，但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱，保护他们这份积极探索的热情，就已经到达科学领域的教育目的了。在活动中，我班也有几个小朋友明显介入的积极性不高，可能是我的实验设计的有些单调，课前的准备工作做得不够成分，今后需要提早预设活动效果，避免出现幼儿被动介入的现象。5大班语言游戏教案（美丽的梦）含反思设计思路：我们正在开展春夏秋冬的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。如今正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。梦姐姐的花篮是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想讲的欲望，能
22、完好地表述本人的美梦。活动目的：1、大胆沟通本人做过的梦，体现共享的快乐；2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。3、能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。4、根据已有经历，大胆表达本人的想法。活动准备：1、散文课件；2、梦姐姐娃娃；3、小花篮。活动重难点：1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？活动经过：一、活动导入价值取向：创设睡觉的气氛，激发幼儿大胆沟通做过的梦的欲望。1、PPT出示汉字-花篮师：认识这两个字吗？2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？3、出示PP
23、T-梦姐姐配合节拍拉上窗帘师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。4、讲讲我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来共享下吧。经历提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。二、欣赏散文1、梦姐姐和她的花篮-课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来共享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。2、小黄鸡的梦-课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？价值取向：分段理解散文，为
24、沟通与创编铺垫。3、小青蛙的梦-课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。引导幼儿一起讲绿色的梦是如何的呢？4、鹦鹉的梦-课件第四段师：鹦鹉用脚爪捉住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。引导幼儿一起讲红色的梦里会有什么呢？5、完好欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起共享下小动物们的美梦吧。小动物们做了这么美的梦，心情会如何啊？价值取向：完好欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这
25、样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。如今，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个如何的梦呢？引导幼儿闭上眼睛，老师将花送入幼儿手中哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？价值取向：尝试用梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见语句表述。四、活动结束和同伴、客人教师共享本人的美梦。价值取向：能自然大方地向别人沟通表述。活动评析：1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一
26、方面，老师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃沟通美梦的欲望。2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，老师会引导幼儿跟着散文一起考虑，并跟着老师一起讲，鼓励每个孩子都能开口讲。教学反思：幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的是什么和为什么的问题，这就是等待他们发现的小机密。而老师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判定，让孩子们成为活动的主人。6大班优秀语言教案（树真好）含反思活动目的：1、欣赏散文诗，感受树的用处。2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。3、感悟故事中象声词运用的趣味性。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。教材分析：一在主题开
27、展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班近期开展的主题（有用的植物）中街心花园线索下的一个活动内容。在整个主题施行的经过中，为了让幼儿体验感受植物的用途，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下采集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如（找一找幼儿园里的树），幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树最高的和最矮的，又如（树的用途大），通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，进而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。散文诗（树真好
28、）是这一系列活动的延伸，又是一次经历提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。二在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目的的有效途径，是组织和传递语言教育内容的施行环节，也是落实语言教育任务的详细手段。幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动经过中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目的的必要条件。新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。（纲要）也明确要求创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与老师、同伴或是其
29、别人交谈，体验语言沟通的乐趣。与此同时，我们能够看到我园所确定的（幼儿语言创新教育的研究与实践）的课题具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因而在选择的经过中，我感到本次活动内容中有着不少能够挖掘的有价值的内容。其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经历运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。议论中幼儿不仅要组织本人的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在（纲要）中明确指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和
30、优美,并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能讲会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经历，忽视了幼儿审美感悟，获得审美体验的经过。散文诗（树真好）虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经历，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。其三、幼儿仿编的经过就是语言创新的实践经过。陶行知先生也曾讲过：天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。在我们的教育经过中，任何时候都能够培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据本人的经历组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同
31、的内容，这正体现了创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征的判定。三活动目的的定位根据孩子已有的能力实际、知识水安然平静（纲要）及教材要求，我确定了本课的教学目的：1、认知能力目的：了解树木对我们人类的作用与用处，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。2、情感态度目的：知道我们的生活和植物有着密切的关系，进而懂得要爱护树木。第二部分：教法为了有效地把握重点、突破难点，我采用讨论沟通、环境创设的教学方法。活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用讨论沟通的方法。讲述的经过是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的经过，需要创
32、造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴间的积极沟通，充分解放幼儿，让幼儿想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的互相启发、互相补充、互相沟通是完成这个创造经过的关键。活动的第二部分运用了环境创设法，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、详细形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。第三部分：学法（大纲）里讲：语言是在运用的经过中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有讲的时机，而兴趣是最好的教师，能吸引幼儿在体验的经过中
33、主动建构知识体系，所以采用了兴趣导学法、互动感受法，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲经过中先是小朋友之间相互讲述，有一个启发、鼓励、缓冲的经过，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用全体活动-全面活动-全程活动-主动活动的方式来提高幼儿的学习能力。活动反思：在活动中，幼儿在老师的引导下和的作用下，都能跟着一直完好地朗读散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：固然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿本人看图讲一讲，并引导幼儿用较完好地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表如今幼儿对整个图画有了本人的解读后，老师并没有根据幼儿的意愿对作
34、品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语言，成为幼儿本人的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开场有了下降，固然就学习本首散文诗内容而言，还是有一定的效果，但与（纲要）中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差距。尽管这对老师本身的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿创造性地活动，积极地介入活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这就对我们老师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反思，对本人的知识与经历进行重组，在不断地实践中学习、研究、探索、解决这样的问题，以适应当代幼儿教育的发展的需要。7大班语言教案（梦姐姐的花篮）含反思活动目的：1引导幼儿在欣赏经过中理解散文诗的内容，感
35、受散文诗的语言美和意境美。2、指导幼儿学习词语：金黄、火红、五颜六色，学会运用散文诗中的优美句式。3、鼓励幼儿大胆表达，能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，尝试仿编散文诗。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点难点：1、重点：运用多种感官理解散文诗的内容，感受散文的优美意境和语言美。2、难点：能围绕梦姐姐的花篮扩展想象，发展幼儿的想象能力和仿编能力。活动准备：PPT、小夜曲音乐、各种颜色的花和花篮教学课时：二课时教育理论根据：（梦姐姐的花篮）是一首充满优美意境和遐想的散文诗，老师旨在此首散文诗的欣赏经过中
36、，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与老师、同伴互相沟通并大胆表达，进而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文中的优美句式，在语言欣赏经过中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。教学经过：一、引发幼儿兴趣一老师出示梦的字卡，提问-师：小朋友认识这个字吗？幼：梦师：谁会用梦字组词？幼：梦想、做梦、美梦、噩梦师：你做过梦吗?你做过的最美妙的梦是什么？幼：我梦见圣诞老人给我送来了很多礼物二引出散文诗。二、欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。一第一遍欣赏：播放PPT，教师配乐朗读散文诗。师：听完这首散文诗，你有什么感觉，请你讲一讲本人的
37、感受吧。幼：美妙、幸福、快乐、美丽师：散文诗里哪一句话让你感遭到了美妙？幼：梦姐姐总是把最美最好的梦送给孩子们幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉师：散文诗的名字是什么？幼：梦姐姐的花篮二第二遍欣赏：帮助幼儿理解、感受。师：梦姐姐是如何让小动物做梦的？幼：送花师：都有谁得到了梦姐姐的花？幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：启发幼儿用散文中的语言回答分段播放PPT，分析理解散文诗，充分感受散文诗的意境美。1赏析小黄鸡的梦：师：小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？启发幼儿用散文诗中的语言回答。幼：黄色的花，它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么不同？幼：金黄比黄色更亮
38、请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。师：请幼儿讲一讲在小黄鸡的梦里仿fo看见了什么？幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田师：有什么感觉？幼：美丽、沉醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在2赏析小青蛙的梦：师：想一想小青蛙的梦里有什么？幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条师：有什么感觉？幼：安闲、宁静、舒适、平静3赏析红颏鸟的梦：师：红颏鸟得到了什么颜色的花？它梦见了什么？幼：红色的花，它梦见
39、火红的枫叶，火红的浆果，天边出现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感受小黄鸡的梦境。师：请幼儿讲一讲在红颏鸟的梦里仿fo看见了什么？幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼师：有什么感觉？幼：幸福、热烈、生动、兴奋、快乐小结：三个小动物梦的意境感觉是不一样的三第三遍欣赏：闭眼睛完好欣赏配乐散文诗，充分感受意境美。三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个准确的词语来描绘一下梦姐姐花篮里的花？幼：五颜六色师：请小朋友们在听到音乐后闭上眼睛感受一下，梦姐姐会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。请幼儿尝试用散文诗里的句式
40、仿编本人的梦：梦姐姐送给我一朵色的花，我就做了一个色的梦，我梦见了、。启发幼儿创设优美梦境。四、活动延伸：1、继续分组，充分创编散文诗，老师启发幼儿感受意境美。2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。活动反思：（梦姐姐的花篮）是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美妙的感觉。课件是我本人精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，能够给予幼儿直观的视觉经历，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因而，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在PPT画面的基础上进行再造想象，而且能够大胆地表达幼儿的所思、所想。开场部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用PPT多媒体来进行教学，
41、用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，教师提供应幼儿充分表述的时机，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统形式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿讲一讲在小黄鸡的梦里仿fo看见了什么？有什么感觉？-猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？-请幼儿讲一讲在红颏鸟的梦里仿fo看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、
42、完好性，不断引导幼儿用已有知识经历来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完好的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与别人不同的内容，引导幼儿用完好的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的时机，让幼儿告诉大家本人认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在教师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，假
43、如老师再引导的深化一点，那仿编出来的效果可能还要好。8大班优秀语言教案（小矮人盖房子）含反思活动目的：1、学习并理解故事内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用处。2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。3、愿意欣赏散文，感悟散文语言的优美，幽默。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备：各种工具的图片。活动经过：1、师生听音乐表演十个小矮人，引出主题。老师依次出示故事中各种工具的图片，鼓励幼儿根据本人的生活经历讲出它们的名称。2、幼儿自由阅读图书。老师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内沟通，讲讲：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的?3、师生共同阅读
44、图书。老师引导幼儿边阅读画面，边做相应的动作。老师出示各种工具的图片，提问：这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?使用这些工具感觉如何?4、音乐游戏加油干。播放（加油干）的音乐，提问：这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?带领幼儿随着（加油干）的音乐，模拟使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演，感受劳动的快乐。9大班上学期语言教案（七彩下雨天）活动目的1.欣赏散文诗，感受作品描绘的七彩下雨天的美。2.学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。3.理解诗歌内容，初步学习有节拍地完好朗读诗歌。4.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。活动准备1.PPT演示文稿。2.
45、老师大的记录表活动经过(一)回忆下雨情景师：用多媒体播放下雨的图片和雨声哗啦啦，哗啦啦，下雨了！假如下雨了你会想到一些什么事情呢？赶紧躲到房子里去：能够穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；能够撑着雨伞和雨滴一起做游戏师小结：下雨天能够让我们想到做那么多的事情。 (二)欣赏散文诗1.大胆猜想讲述下起彩色雨的感受师：有一天，天空下起了雨，一个小女孩坐在窗前，看着雨想了很多。我们来听听她想到了什么？1师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？2师：那假如天空下起红色的雨，你会如何，小动物们会怎么样？假如天空下起橙色的雨呢，你又感觉怎么样？假如天空下起蓝色的雨呢？2.完好欣赏，初步感受散文诗的意境。1师：我
46、们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？老师边演示PPT边配乐朗读。2师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？3.再次欣赏，沟通本人最喜欢的诗句。师：我们再来仔细听一遍。听听你最喜欢哪一种颜色的雨？师：你最喜欢哪一种雨，为什么？ (三)理解朗读1.在老师的带领下集体跟读。2.选择本人以为最美的段落朗读。3.再次集体跟读。 (四)创编散文诗1.幼儿自由创编。2.沟通、共享本人创编的诗句。 (五)介绍绘本师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫（七彩下雨天），我们回教室一起去看一看吧。10大班语言教案（浣熊和小溪）含反思活动目的：1、欣赏散文诗，学讲散文诗中的重复句段。2、感受散文诗中的优美词语。3、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：图片若干活动经过：一、导入引出主题引导语：出示图1树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。二、欣赏故事引导语：浣熊问小溪：小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊？小溪叮叮咚咚地回答：向前流，向前流，去找的我们好朋友提问：浣熊在树林里碰到了什么？浣熊是怎么问小溪水的？小溪水又是怎么回答的？小结：小溪水，向前流，流到哪儿去？叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。提问：小溪水的好朋友会是谁呢？为什么？