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1、幼儿园小班语言讲课稿小兔子找太阳含反思小班语言讲课稿小兔子找太阳含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿培养爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极介入表演，尝试运用恰当的语言描绘“太阳，帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的经过中学习语言，引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望，快来看看幼儿园小班语言讲课稿小兔子找太阳含反思教案吧。一、讲教材（小兔子找太阳）这篇童话故事中，有着与小班幼儿特别类似的拟人化了的小兔，展如今我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次
2、出错，自然地使小读者理解这个开场便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只要小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。二、讲目的基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目的。1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的经过中学习语言。2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极介入表演，尝试运用恰当的语言描绘太阳。3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。三、讲教法对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松
3、愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新（纲要）有关语言教学的目的与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜讲、有时机讲并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经历的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受粗浅易懂的趣味性较强的东西。因而，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此经过中反复学习教学目的中的难点、并结合图片完好讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏气氛中通过观察比拟反复出现的事物，讲讲它们的特点，了解它们的
4、不同，说说故事中的形容词和对话，进而实现教学目的。四、讲设计：活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演（小兔找太阳），讲述到真急人，太阳到底在哪儿呀?根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿介入到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿?到底是什么样的?小班幼儿都有乐于帮助别人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设讲的时机。活动的第三个环节：欣赏故事录音（小兔子找太阳）。让幼儿对故事
5、的情节有完好的印象。并对太阳的特征进行总结。活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和老师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感遭到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的暖和，用画笔描绘太阳的色彩、特征。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。