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1、幼儿园小班语言教案（小兔子找太阳）含反思小班语言教案（小兔子找太阳）含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆发言，积极介入活动，并初步培养良好的听讲习惯，引导幼儿观察、比拟，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等，理解故事内容，丰富相关词汇，快来看看幼儿园小班（小兔子找太阳）含反思教案吧。活动目的1、引导幼儿观察、比拟，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、鼓励幼儿大胆发言，积极介入活动，并初步培养幼儿良好的听讲习惯。3、理解故事内
2、容，丰富相关词汇。4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动准备1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一老师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。活动经过(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现老师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征老师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么?老师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告
3、诉我。(当幼儿讲出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡)老师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 (二)、游戏找太阳让幼儿亲身经历故事情节1、老师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的-(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡是)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)2、老师：兔妈妈讲太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的-(发现红萝卜问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡不)3、老师：兔妈妈讲太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的-(发现
4、气球问)这是(出示字卡是)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡不)4、老师：真急人，太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来讲讲太阳是什么样子的?(幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) (三)、学习摆摆说说故事内容老师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是如何找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完好的故事内容) (四)、去室外观察1、老师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音：告诉你们
5、一个机密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。)3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。延伸活动1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。【课后反思】首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳)，让幼儿在听故事的经过中结合本身体验了解一些太阳的特性。通过比拟这四种圆
6、圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节，如何才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：开场，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航讲到：教师，我来当兔爸爸好吗?部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了知足孩子们的表演欲望，最后，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得腻烦。让我觉得活动的缺乏，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人原因造成的活动缺乏之处，我想在今后的工作中进一步反思，改良。从这次活动我发现，老师的目光要面向全体幼儿，怎样让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得非常之重要了。小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。