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1、五年级音乐上册教案7篇（五年级音乐上册教案7篇）这是优秀的教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！五年级音乐上册教案第1篇一、思想教育在教学经过中浸透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天发奋向上。二、音乐知识和技能训练1指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2指导学生把握正确的练声方法；3初步欣赏一些小型的器乐曲，把握音乐欣
2、赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4通过“拍拍敲敲、“听听想想、“唱一唱等练习，提高学生的乐感和节拍感；5通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵敏运用，融会贯穿，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学经过中浸透德育，改革进取，加快教育当代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。主要措施：1指导学
3、生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，老师正确处理、引导；5合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的喜好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节拍感和乐感，加强学生的全面素质；7在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中浸透德育，深化教育改革；8利用多媒体开展教育活动，使学生介入耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9以素质教育为本，不断提高音乐在素质教
4、育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生情况分析本级段执教班级为五年级一个级的音乐课，我从综合课入手，在教学中浸透德育、美育，在课上进行多媒体教学，加强教育科研，加快教育当代化，促进教育改革，努力使学生在上课经过中逐步实现全面发展。在五种课型中，学生比拟喜好歌舞唱游课，这种课型使学生在学习时积极性高，创新能力自然发挥出来。执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来讲，在以后的教学经过中我还要注重音乐基础知识训练，进一步稳固、完善教学，为学生打下扎实的基础。课时计划周次教学内容第一周歌曲（嘀格调）第二周欣赏（土家喜欢咚咚喹）听赏与跟唱（我躺在绿色的草地上）第三周
5、欣赏（黄河船夫曲）歌曲（刮地风）第四周听赏歌曲（走绛州）随（拥军秧歌）跳秧歌舞第五周歌曲（唱支最美的歌）唱一唱（秋天的小雨）第六周欣赏（洗衣歌）（大红枣儿甜又香）第七周歌曲（祖国印象）第八周听赏（我和我的祖国）读谱唱歌（美妙的歌声）第九周歌曲（小鸟请到这里来）听赏（森林晨光）听赏与跟唱（绿色的歌谣）第十周期中考试第十一周（渔夫与金鱼的故事）第十二周歌曲（在葡萄架下）第十三周欣赏（看马戏）活动：快乐的队日第十四周欣赏（阿里郎）（道拉基）演唱（嗯嘿呀）第十五周演唱（蓝色的雅特朗）听赏（还乡）第十六周听赏与跟唱（故土的亲人）第十七周音乐家贺绿汀第十八周期末考试五年级音乐上册教案第2篇第三课童话故事目
6、的要求：一、通过听（糖果仙人舞曲）、（小天鹅舞曲），唱（小红帽）、（有一个人在林中）童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻松活泼的情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动介入编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐时间活动。教学重点：体验乐曲轻松活泼的情绪。教学时数：4课时教学经过：第一课时1、出听前可结合画片，用生动语言讲述（天鹅湖）的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅如何舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。4、在适当机会简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。第二课时内容
7、：聆听（糖果仙人舞曲）1、初听音乐，老师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。2、复听音乐前，老师可讲述（胡桃夹子）的小故事，引起学生的兴趣。第三课时内容：表演（小红帽）1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱经过中注意发现问题，及时纠正。3、可指导学生看课本上的.图做动作。还能够启发学生编创与课本不一样的动作表演，培养学生的求异思维。4、还能够启发学生根据童话故事（小红帽）改编歌词，参加情节表演，可制作刀道具配合表演。第四课时内容：表演（有一个人在林中）1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。2、反复范唱两次，让学生找出一样的旋律，唱一唱。3、跟着教师有感情的
8、读歌词，填唱歌词。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。5、还能够分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，构成连奏慢一点吹奏，中间不要空拍，假如谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。五年级音乐上册教案第3篇教学目的：1、学习和了解西南地区彝族的民间音乐，感受这个民族的音乐特色。2、欣赏彝族民歌（远方的客人请你留下来），了解混声合唱的一般知识。3、能用自然圆润、略带弹性的声音和愉快活泼的情绪演唱（阿西里西），并能根据本人对歌曲的理解设计演唱形式。教学重点：通过欣赏（远方的客人请你留下来），能够了解彝族的民族音乐特色。教学难点：能够准确地把握歌曲情绪，并加以完美表现。教学经过：一、
9、组织教学导入：同学们好！请看一段视频资料彝族火把节，讲讲：1、这是我国哪个少数民族？2、他们在庆祝什么节日？二、感受欣赏一、彝族和彝族音乐开拓学生视野，让他们知道更多知识1、讲授彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州及广西壮族自治区西北部。2、彝族音乐丰富多彩，富有特色，舞蹈多与歌唱相伴。民间叙事长诗（阿诗玛），塑造了一位美丽、英勇、坚贞的撒尼姑娘的形象。出示课件，介绍3、彝族的民间乐器有30余种，流传最广的有无膜短笛、葫芦笙、三弦、月琴，以及巴乌、马布和口弦等出示课件二、欣赏（远方的客人请你留下来）1、背景介绍：做于1953年，1954年由中央民族歌舞团及中央歌
10、舞团相继演出，1957年，在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中，这首歌获得了金质奖章。（远方的客人请你留下来）这首混声合唱是根据撒尼(彝族的一个支系)民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。歌曲表现了云南彝族人民在丰收后的节日里，与远方的客人共度佳节的欢乐心情，同时也表现了彝族人民热情好客的风俗与风气。2、仔细聆听这首歌曲，回答下面的问题：1歌曲的情绪是如何的？2歌曲采用了哪种演唱形式？3歌曲表达了彝族人民如何的心情。3、进一步欣赏，加深理解深化欣赏，加强理解和感受，找到彝族音乐的特色热烈、愉快、常带有滑音等装饰音。这是一首混声合唱曲，在演唱经过中，有女声领唱介入其中。歌曲可分两大部分：1、
11、三个乐段A、B、B1A-女高音声部呈现，男高音声部予以重复；B女声领唱，而后混声合唱予以照应；B1是第二乐段的变化重复。2、第二部分基本与第一部分一样，但第一乐段有所减缩，后面又加了一段尾声。在这一部分里，进一步展示了彝族人民幸福生活的景象，也进一步表达了彝族人民对美妙将来、对伟大祖国的衷心祝福。4、复听。引导学生唱一唱这首歌的两段音乐素材。初步体验歌曲的风格及衬词的作用。三、实践创编：同学们，彝族的歌唱多与舞蹈相伴，我们听到这样活泼愉快的歌曲，会很自然的想跳起来，那么，彝族的舞蹈是如何跳的呢？教师示范：三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等等，让我们随着音乐跳起来吧！播放彝族歌曲赶圩归来阿哩哩，进
12、一步加深对彝族音乐的理解四、课堂小结：五十六个民族，五十枝朵花，在中华民族这个大家庭里，每一朵花都开得那么绚烂美丽。下节课，教师还要带领你们去领略西南地区其他少数民族的风采，这节课的内容就到这里了，下课。在（远方的客人请你留下来）的歌声中走出教室。五年级音乐上册教案第4篇单元课题名称讲唱天地单元教学内容1.欣赏：京韵大鼓（贺新春），学唱京韵大鼓（重整河山待后生）。2.欣赏：单弦牌子曲（风雨归舟），四川清音（布谷鸟咕咕叫），苏州评弹（蝶恋花答李淑一）。单元目的1.了讲解唱音乐基本分类，认识讲唱艺术的方言、乐器、演唱形式等音乐特征。2.欣赏和学唱讲唱艺术，逐步建立热爱中国讲唱音乐的情感。单元教学重
13、、难点教学重点：1.学唱（重整河山待后生）。2.欣赏不同地区的讲唱作品，初步感受讲唱音乐的风格特点。教学难点：1.（重整河山待后生）旋律跨度比拟大，长音较多，注意引导学生的气息支持，并注意咬字吐字、装饰音等。2.从伴奏乐器、前奏间奏、唱腔构造和旋律音调等方面启发学生，初步认识并正确区分四种曲艺音乐。单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比拟法。重难点指导1.本单元以中国曲艺的讲唱艺术为主要内容，选取了不同地区和不同风格的讲唱作品进行学唱和欣赏。民间讲唱艺术是中国劳动人民自娱自乐中发展起来的一种曲艺形式，所以有地区色彩浓郁、伴奏乐器简单、演唱形式灵敏多样等特点
14、。教学中应严密围绕讲唱艺术的基本特征：讲+唱+表演来欣赏。讲唱艺术中语言怎样与唱词严密结合，在每种讲唱艺术中都有不同的表现，讲授及学习都很复杂，能够在学唱（重整河山待后生）找出个别句子分析，让学生了解其重要关系。老师不要太多地介绍复杂的曲牌、分类等专业知识，而只是通过了讲解唱艺术在不同地区、不同种类上体现的各种不同的特色，来激发学生更深一步了解其他曲艺音乐的兴趣。2.在学唱（重整河山待后生）中，旋律跨度比拟大，长音比拟多，应让学生通太多听及模唱找到演唱曲艺唱段的感觉。并重点解决其中比拟难唱的句子。如“花香之地无和平“为血国耻身先去，重整河山待后生。注意装饰音的词，如“影、恨、夜、地、耻、去等。
15、有条件的班级可找学生进行加乐器的.表演唱。3.在第二节欣赏课中，学生有可能都是第一次接触曲艺音乐，所以建议每个曲种捉住一个最主要的特征，以便让学生更好地认识及分辨，建议如下要求：（风雨归舟）：过门旋律。（布谷鸟咕咕叫）：唱腔“哈哈腔“舌尖弹音。（蝶恋花答李淑一）：南方方言的咬字吐字。老师能够采用比拟法、跟唱法进行教学，针对每一个作品的演唱形式、方言、乐器等特征进行深化地分析，引导学生从不同角度、不同方式加深对中国曲艺音乐的情感体验。单元学习评价要点1.能否通过本单元学习了讲解唱音乐的表演形式、基本特征、基本分类等基础知识。2.能否背唱歌曲（重整河山待后生），能否把握节拍、装饰音、长音演唱等技巧
16、。3.能否分辨出不同地区的讲唱音乐。单元习题1.背唱歌曲（重整河山待后生）。2.欣赏：单弦牌子曲（风雨归舟），四川清音（布谷鸟咕咕叫），苏州评弹（蝶恋花答李淑一），并完成欣赏表格。3.试试讲讲或唱唱你所知道的曲艺音乐。如：凤阳花鼓、莲花落、天津快板、安徽大鼓、二人转等等。4.听辨题：1听辨四段曲艺音乐片段，判定它的流行地区老师能够本人找4个有方言特色的音乐片段。A、北京B、广东C、江苏D、四川2复听音乐片段，根据伴奏乐器及方言判定曲艺类别可本人选择。A、苏州弹词B、广东粤曲C、四川清音D、北京单弦五年级音乐上册教案第5篇教学目的：1知识与能力：通过听、看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音
17、乐剧的表演形式。2经过与方法：感受音乐剧的经典片段，丰富情感体验，加强表现欲望3情感态度与价值观：模拟音乐剧的形式表演，锻炼合作与协调能力，培养创造意识。教学重点：通过听看音乐剧，体会音乐剧的表现特点，初步了解音乐剧的表演形式。重点难点：感受音乐剧教学准备：课件相关资料教学经过：一、导入师：社会在发展人类在进步，由于生节拍的的加快，如今人越来越注重休闲和娱乐的方式了，一位名人曾经讲过“不会休息的人，就不会工作在课余时间你喜欢采取哪些方式放松、休闲呢？学生自由发言。二、音乐剧欣赏1、欣赏师：看电影也是很好的休闲娱乐方式。教师给大家带来两个电影片段，我们来看看。出示电影（音乐之声）片段，歌曲孤单的
18、牧羊人师：这两首歌曲同出于哪一部电影呢？歌曲的名字你知道吗？这电影是根据哪部经典音乐剧改编的呢？2、了解音乐剧的相关知识。师：音乐剧亦称为“音乐喜剧、百老汇音乐剧，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。概括的讲，音乐剧是一种歌、舞、演并重的当代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演，其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。中国音乐剧的发展，主要在20世纪80年代改革开放以后。我国戏剧界人士终于发现世界上的音乐剧不仅有动人的故事、赏心悦目的歌舞、令人炫目的舞台，而且，这些载歌载舞、又讲又唱的舞台形式，在艺术构成上与我国的戏曲非常接近
19、。于是他们引进欧美音乐剧的成功经历和优良剧目，与我国传统的民族戏剧有效嫁接，产生出了中国式的、当代化的本土音乐剧艺术。师：音乐剧表演给你什么样的感觉呢？请你来讲讲音乐剧表演包括哪些表演形式？学生自由讨论，自由发言。3、概述音乐剧及发展。4、欣赏经典剧目（金沙）-（总有一天）三、欣赏分析1、学生讨论欣赏后的感受。2、指名学生进行沟通。3、老师提出问题：(1作品（总有一天）的演唱风格是如何的？作品的演唱风格为流行风格。(2)歌剧与音乐剧的声乐演唱和表演形式有什么不同？音乐剧中的歌曲演唱多用流行风格，而歌剧中的歌曲多用美声或民族风格特指中国歌剧音乐剧中的舞蹈多为唱者自舞，而歌剧中的舞蹈多为单纯的舞蹈
20、表演。3在音乐剧中，歌曲有什么样的作用？塑造人物形象，有利于故事情节的展开，增加戏剧表现力。4（总有一天）在剧中开篇与结尾演唱，在两个场景中所表达的情感有什么不同？开篇时重在突出对未知的希冀与探索，而结尾却表达了一种分离的痛苦与刻骨的思念。5通过欣赏（总有一天），你感遭到了什么？你有什么想法吗？引导学生对作品进一步分析，深化体会。同时，讲述本人的见解与想法。4、再一次聆听（总有一天），更深化的感受体会作品。四、实践与创造完成课后第21页第四题五、课堂小结附（总有一天）歌词作曲：三宝作词：关山我经常想，在几千公尺下面的地核，那里究竟藏着些什么，一些什么，好像我的沉默但岩浆奔涌着，血液流淌着，就在
21、不为人知的角落，到了深夜，你就会听见，那无言的歌。我经常想，在几千年那无尽的岁月，倒底曾经发生过什么，一些什么，往事起伏错落，三叶虫的呢喃，恐龙的寂寞，藏在石头缝里的传讲，闭上眼睛，你就会听见，那无言的歌是谁在那里温顺的呼吸，谁的手把谁的手紧握着，谁在荒野中点亮了灯火，再去将夜色轻轻的触摸，美丽的花纹是谁镌刻，为她涂抹颜色，青铜的光辉闪耀着，刹那间将夜空刺破总有一天，我会找到什么，拨开尘雾和泥土，我会让她复活，总有一天，让她告诉我，她曾如何的生活，如何的生活，如何的生活五年级音乐上册教案第6篇第一课朝夕教学内容1通过钢琴和伴奏带教唱学生（清晨）和（晚风）两首歌曲。2比照歌曲欣赏描绘早晨的（晨景
22、）和描绘夜幕的中国筝曲（渔舟唱晚）.3创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。教学目的：1通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐（晨景）感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。2通过欣赏外国的晨景，学唱描绘中国晨景的歌曲（清晨）。学唱俄罗斯歌曲（晚风），感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。3比照国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。4唱好二声部合唱，提高合唱表现能力5体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱教学重难点1（清晨）因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后本人学唱。2在老师的指导下学唱（清晨）第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5中的大跳要唱准。3（晚风）第一小节的弱
23、起部分，低声部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的强弱比照。4歌唱为主，欣赏为辅。教材分析：1.管弦乐（晨景）挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧（培尔?金特）写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是（培尔?金特）第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔?金特漂泊到摩洛哥时，描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动，极为纯朴，具有牧歌风格。2.筝曲（渔舟唱晚）这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲（归去来辞）的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面
24、。标题取自唐代王勃的（滕王阁序）中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨句。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓；乐曲的第二部分清跃愉快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一，早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西一带)，因而人们称它为古筝，筝的形状狭长而扁平，琴体面板的音柱上架有很多条弦，均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦，把握音高和节拍，左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化，美化音色，装饰旋律，双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。3.歌曲（清晨）这是一首曲调规整
25、，旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍，宫调式，三段体构造。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律一样只，是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段构成了比照。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神相貌。随后，歌曲在“D?S反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。4.歌曲（晚风）这是一首富有田园风
26、格的歌曲。歌曲以“晚风为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上、“树丛中的夜莺在歌唱?。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节拍展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下构成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感
27、得以进一步的抒发。第一课时教学目的：1、学唱描绘中国晨景的歌曲（清晨）,体验音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱2、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐（晨景）感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐教学内容：歌曲（清晨）,聆听（晨景）教学重难点：1（清晨）因四段歌词太长，所以选择1、3、4段唱，第2段由学生课后本人学唱。2在老师的指导下学唱（清晨）第二乐段的曲调，重点是音准：“441|664|3.1|5中的大跳要唱准。教学经过：一、组织教学：师生问好歌二、歌曲（清晨）1、导入：今天，我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧，是关于清晨我们起床之后的故事。无论你如何描绘清晨，但一定要十分，最好不要和其它同
28、学表演得一样。选择性格活泼开朗，大方的同学。时间控制在3分种以内。学生表演同学们表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来的学习定会感到好奇，如今就让我们跟着音乐节拍，去歌曲中的清晨感受吧！2、带着问题完好的聆听一遍范唱设问：歌曲表达的内容和我们心中所想象的清晨一样吗？歌曲能够分为几个部分？3、跟着钢琴用“LU哼唱歌曲2遍4、朗读一遍歌词充分理解歌词的内涵。5、加上唱歌词歌唱（清晨）这是一首校园歌曲，在演唱风格上要把握通俗朴素，要想讲话似的歌唱。唱好之后，注意处理第一乐句和第二乐句之间的比照表现。第二乐句比第一乐句处理得稍强一点。6、选择你以为适宜的乐器给（清晨）伴奏伴奏的节拍由表演者自由加
29、进，但是一定要是具有美感和和谐的音响。三、欣赏格里格的管弦乐（晨景）1、导入：师：请问同学们以为世界上所有国家的太阳都是同一时间升起来的吗？各国的晨景能否都是一样的呢？同学讨论老师做总结五年级音乐上册教案第7篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，通过教案准备能够更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的老爷爷赶鹅三年级上册音乐教案，欢迎大家共享。一、教学目的1情感目的通过引申教学欣赏乐曲（天鹅），使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。通过学唱歌曲（老爷爷赶鹅），感受歌曲活泼愉快的情绪，体验农村人快乐的生活。2行
30、为能力目的通过引申教学欣赏乐曲（天鹅），熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲（老爷爷赶鹅）。能根据歌曲的情绪用优美亮堂的声音演唱歌曲（老爷爷赶鹅）。3拓展目的通过欣赏乐曲（天鹅）和学唱歌曲（老爷爷赶鹅），了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。二、教学重点1培养学生聆听音乐、进而感受音乐的内涵。2能辨别和感受不同音乐的不同情绪。3唱准歌曲（老爷爷赶鹅）的结束句。三、教学难点唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节拍。四、教学准备音带、多媒体课件、VcD、道具等五、教材分析1（天鹅）作
31、者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾画出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿fo看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好似是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美妙的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。2（老爷爷赶鹅）这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼愉快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十六节拍的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎的出现，使歌曲的童趣性体现得
32、淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。六、设计思路本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲（天鹅）与（老爷爷赶鹅），用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。乐曲（天鹅）是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是老师语言的推敲都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的形式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开场，为欣赏乐曲营造了一个平静良好的气氛。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。歌曲（老爷爷赶鹅），情绪比拟愉快、活泼，歌曲内容也较幽默。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼愉快是一个很大的飞跃，因而我在速度上下了些功
33、夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的愉快情绪。老师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。七、教学经过(一)欣赏乐曲（天鹅）1听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美妙光阴，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是如何一幅画面?(讲明：在课的开场，营造一个平静的气氛，等于给学生创造一个考虑和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的
34、美。)学生欣赏乐曲，教师能够用表情或动作暗示学生表现音乐。2请学生谈谈想象中的画面(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来讲讲你想象中的画面?(2)学生发言，教师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。3教师边介绍边出示幻灯片画面“同学们讲得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫（天鹅），它是由法国作曲家圣桑创作的（动物狂欢曲）其中的一首。4观看舞剧（天鹅湖）片断（天鹅之死）感受乐曲的情绪师：“接下来教师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。(讲明：通过
35、视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)5小结(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?(2)学生讲后，教师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢6过渡师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲（天鹅）把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着教师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生如何的一种感受。(二)新授歌曲（老爷爷赶鹅）1听歌曲旋律，感受音乐活泼愉快的情绪。(讲明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行比照。)2讲讲听了乐曲的感受学生回答乐曲的情绪，教师能够问
36、学生为什么你以为乐曲的情绪很愉快?引导学生讲出乐曲的速度“稍快。3听范唱，了解歌曲表现的情景师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听教师的演唱。(讲明：情景的导入加上教师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)4学生讲讲歌曲表现的内容5自学歌曲师：“今天教师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并能够根据学习的方式自由组合。出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。6学生自学开场教师巡视指导(讲明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)师：请大家展示一下自学的结果
37、。(1)学生分组汇报展示学习情况，教师加以指导。(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。(3)温习反复记号：唱到反复记号处，教师问同学为什么这么唱，引导学生讲出并温习反复记号在歌曲中的运用。7引导学生讲出歌曲的难点，教师进行指导(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句十分有趣?(2)学生唱(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!(教师用手势帮助学生唱准音高)8分析并处理歌曲的感情教师让学生用两种不同的速度进行比拟，引导学生把握好歌曲的演唱情绪。9创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。师：哪位同学能来表现老大哥是如何用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?(讲明：即兴表
38、演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深稳固。)10引导学生完好、有感情地演唱歌曲（老爷爷赶鹅）师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情如何?让我们用愉快活泼的情绪再来表现歌曲（老爷爷赶鹅）吧!11师生合作表演（老爷爷赶鹅），将课堂气氛推向高潮。师：让我们一起用优美的歌声、愉快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!(讲明：师生互动人人介入，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)五年级音乐上册教案7篇这篇文章共35444字。（大班安全教案）：大班安全教案第1篇活动目的：1、知道月亮是会变化的，中秋节的月亮是圆的。2、在老师的引导下，尝试学习围绕主题“月亮进行谈话。3、喜欢与同伴交谈，并平静地倾听同伴讲话。活动准备：1、不同造型（陋室铭教案）：第1篇陋室铭教案教学目的1：把握文言常用实词，翻译全文。2：让学生了解押运的字和压韵的作用。3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。教学重点目的1教学难点目的1课前预习：查工