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2、,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么教师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(教师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践刚刚我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太费事了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?教师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?1、幼儿尝试。通过尝试,用本人的方法得出花园的面积有多大?并把结果
3、记录在()里。2、讨论、沟通a你算的花园有多大?你用什么好办法知道的?b我们用什么样的方法才不容易出错?c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。4、总结:原来他们的花园固然形状不一样,可是他们的大小都一样。四、比拟大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给本人的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(.;*教师教案网)(老师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔讲:我的花园大。小公鸡讲:我的花园才大呢!小朋友我们来给他们帮帮助,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?1、讲讲两
4、个花园与刚刚相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜想谁的面积大4、老师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做比照,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上,给小兔的花园打上。五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在本人的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,如今我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。1、幼儿回坐位操作
5、练习后猜想大小2、老师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。六、活动延伸小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们本人的教师好吗?活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识和，能准确区分符号和符号。整个活动的层次比拟明晰，孩子通过观察、比拟认识了和，通过教师的引导以及操作的经过，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，固然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能把握正确的读法。大班数学教案（比拟面积大小）含反
6、思这篇文章共4165字。（大班教案（数一数）含反思）：大班教案（数一数）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通太多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力，熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系，逐步培养幼儿数学考虑能力，解决简单实际问题的能力及合作沟通能力等，快来看看幼儿园大班（数一数）含反思教案吧。（大班教案（认识数字1，2，3）含反思）：大班教案（认识数字1，2，3）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会用手指表示数字1、2、3，让幼儿感悟并认识数字1、2、3，培养幼儿对数字的认识能力，快来看看幼儿园大班（认识数字1，2，3）含反思教案吧。