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1、幼儿园大班数学活动教案（数学宫）含反思大班数学活动教案（数学宫）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿训练思维的正确性、敏捷性，在游戏活动中温习10以内的数概念数的构成、数数、认数字、比拟数的大小和数序等，通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性，快来看看幼儿园大班数学活动（数学宫）含反思教案吧。活动目的：1在游戏活动中温习10以内的数概念数的构成、数数、认数字、比拟数的大小和数序等。2训练思维的正确性、敏捷性。3通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4发展观察、辨别、归案的能力。活动准备：几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、
2、半圆形上有红黑绿三种颜色写的110的数字各一个、数字牌每人一块。活动经过：师生进入数学宫游戏一：做的对有快温习10以内数的构成、数数1.目测几何图形的个数做动作2.添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作。游戏二：踏得对又快温习10以内的数字、比大小在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。教师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的数字。游戏三：排得对又快温习10以内的数的排列和分类1按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。2按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。游戏四：比得对又快温习10以内数的大小、数序1每一幼儿胸前挂一
3、数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比拟数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿互相拥抱做好朋友。2要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。活动反思：本次活动是一节10以内加减法计算的温习课。其重点放在：1温习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。2提高灵敏性，养成良好的游戏秩序。（纲要）中所讲：幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。假如单一学习数学，孩子们会感到枯燥无味。于是我在活动中设计了（数学宫）这个游戏，将加减法应用于数学宫的闯关中，让幼儿在游戏中体会学习的快乐，加强孩子们对数学活动的兴趣
4、。整个活动以去（数学宫）的情境贯穿，分成了三个环节：停车，闯关，找礼物。在设计游戏环节的时候，每个环节的要求都不同，注意到了教学内容之间的递进，使孩子学习数学的能力得到了不同程度的提高。每个一环节也都注意到了以幼儿为主体，让孩子在玩的经过中本人运算、检查，在与同伴的不断碰撞中，计算能力得到了提高。十分是闯关活动中的第二关：投掷，孩子们能个个介入，本人分组检查投掷结果的对错，使孩子们树立了自己检查的意识，活动的能动性得到了很好的发挥。第三关：看谁报得多。活动中运用了抢答的形式，而且提出了讲过了不能再讲的要求，孩子们又要听好同伴报的算式，还要本人想好抢答的算式，注意力非常集中，在一个数的算式报完后
5、，能主动提出换一个数字，介入活动的积极性可想而知。在游戏中我还把孩子们分成了男队和女队，回答对的孩子手上贴上五角星，游戏结束后检查男队和女队的五角星数量，充分体现了游戏的结果。不过在活动中经过中也呈现出了一些问题。活动的开场，孩子们开着汽车进活动室，让幼儿按挂在胸口的算式的得数，找停车位停车，我把停车位的数字放在和幼儿视线平行，本来以为这样更合适幼儿，没想到孩子们都着急得停车，把数字都挡住了，而且每个停车位中间间隔不多，孩子们便显得有些挤了。接下来的闯关游戏中，孩子们的个体差异比拟突出，由于要求每个孩子都介入游戏，能力强的幼儿都能跟着教师的思路，听清每一关的要求进行游戏，而有些能力较弱的孩子就显得无所事事，只是注意到游戏的经过，没有按要求完成任务。最后一个环节找礼物时，孩子们看到礼物都很兴奋，都着急想去找礼物，好多幼儿就没有听清要求，没有去找得数一样的算式，而是去找一样的算式，这样就找不到礼物，游戏秩序有点混乱。小百科：数学mathematics或maths，其英文来自希腊语，“mthma；经常被缩写为“math，是研究数量、构造、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学确实切范围和定义有一系列的看法。