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1、小班语言区角教案30篇（小班语言区角教案30篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言区角教案30篇！1小班语言教案反思（小黑捉迷藏）设计意图：捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。（小黑捉迷藏）绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感遭到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了等待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过藏一藏看一看讲一讲找一找，让幼儿观察、讲述小
2、黑藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量进而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。活动目的：1.观察绘本画面，尝试用小黑藏在XX的句式讲述本人的发现。2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.知识经历准备：初步把握简单的空间方位词汇;会玩捉迷藏的游戏。2.物质材料准备：（小黑捉迷藏）课件;小黑若干;盒子一个。活动经过：一、游戏找小黑，引发兴趣，了解小黑的基本特征。1、今天我们班来了一位新朋友
3、，我们请它出来好吗2、出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它如今就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜测和发现小黑的乐趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。2、P2(草丛、瓢虫)小黑开场捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起讲小黑藏在了瓢虫的小壳里。3、P3(蜻蜓)看看这是哪儿?小黑会藏在哪里呢?小黑藏在4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起讲讲小黑藏在5、P5(汽车
4、)假如你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗6、P6(西瓜)这次能够藏在哪里?为什么?一起讲讲小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、讲讲小黑讲每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?三、完好讲述故事，熟悉故事的主要内容1、师幼一起讲述故事让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?2、讨论：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?假如你是小黑，还会躲到哪儿呢?四、游戏藏小黑，再找找别人的小黑。1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然
5、后再去找找别人的小黑。2、讲讲你是在哪里找到的小黑?活动反思：绘本（小黑捉迷藏）语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。(.;*教师教案网)绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的捉迷藏就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。活动开场的找小黑游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的经过中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的藏小黑又是对幼儿知识的一种
6、稳固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出在玩中学的旨意。活动中的课件设计和运用特别巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个藏的特点，而且操作性强。老师和幼儿能够通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比拟，判定出最适宜的位置，感悟到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判定力和语言表达能力都有很大的促进作用。活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经历问问小朋友小黑往哪里藏，讲讲小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。2小班语言活动教案（三只小
7、猪上幼儿园）含反思设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的讲教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。（三只小猪上幼儿园）正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，进而帮助孩子渡过入园难关。活动目的：1.学习有序地翻阅图书。2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语你早再见。3.感受上幼儿园的快乐。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1.老师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。2.木偶：小猴、小狗、小猫。活动经过：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意1.老师操作木偶小猴
8、进行表演，引导幼儿与小猴相互问好。(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：嗨，你好!我是快乐的小猴。(2)引导幼儿和小猴打招呼：小猴，你好!(3)老师问小猴：你今天为什么这么高兴呀?小猴高兴地讲：今天我上幼儿园了!2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法1.出示大图书，引出故事。师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。2.师幼一起阅读故事。老师引导幼儿跟随老师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。三、引导幼儿讨论问题，了解故事
9、情节师：三只小猪在家是怎么样的?师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?师：其他小猪是怎么帮助他们的?师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?四、引导幼儿自由阅读图书，稳固对故事内容的感受、理解1.幼儿自主阅读图书，老师指导。辅助提问：你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?2.沟通、共享。师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?师：他们为什么会有这样的变化呢?3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。来.源*教.案网师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和教师打招呼的?师：他们离开幼儿园的时候和教师是怎么打招呼的?
10、五、引导幼儿联络本身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐师：你喜欢上幼儿园吗?师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?师：假如你是小猪会如何上幼儿园?延伸活动：1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达本人的感受，引导幼儿认识本人的情绪。2.利用来园、离园活动稳固幼儿对礼貌用语的学习。附：三只小猪上幼儿园牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪木木、花花和嗡嗡出生了。三只小猪天天在牧场里跑来跑去。淘气捣蛋。猪妈妈和猪爸爸商量道：送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?猪爸爸讲：好的!第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。哇!这么多
11、小猪啊!三只小猪吓了一跳。来，大家先来打个招呼：教师早!小朋友早!突然，木木大声哭起来：妈妈不见了!于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：妈妈妈妈小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。教师亲切地讲：来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!我这里有空位呢。来，排我这里。其他小猪帮助他们排好了队。预备跑!真快!真快!三只小猪都跑得好快。放学了，妈妈来接三只小猪了。教师再见!小朋友再见!三只小猪告诉教师和小朋友：我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。三只小猪一路赛跑回牧场去了。活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个经过中幼儿的兴趣被激发了。
12、幼儿能大胆的讲，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动经过中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。3小班语言游戏教案（亲一亲）含反思活动目的：1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描绘。3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：图片(两只小手)，口杯，勺子，碗。活动经过：、导入活动,感悟理解句型。1.出示图片两只手，引起幼
13、儿的兴趣。师：瞧!这是什么呀?对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么?(一只手在亲另一只手，小手亲一亲)。师：手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。师问：小朋友，你们听到了什么声音?(啪啪，啪啪啪声引导幼儿用完好的句子来描绘：小手亲小手;啪啪，啪啪啪)。二、游戏.哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!如今教师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看教师的脚亲了什么地方?!出自:*老.师!教师的脚亲到了地板。请小朋友讲一讲：会发出什么声音呢?(嗒嗒，嗒嗒嗒)。请小朋友们本人也来做做看。(请个别幼儿上台演示;小脚亲地板。在集体练习小脚
14、亲地板。)引导幼儿讲出完好的句型：小脚亲地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。师：那!就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?游戏规则：每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示本人的活动，鼓励其他幼儿一起来学讲他的话。)杯子亲杯子：当，当当当。勺子亲勺子：叮叮，叮叮叮。小碗亲小碗：咣咣，咣咣咣。集体练习：通过游戏引导幼儿讲出完好的句型。活动结束：小朋友，今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给本人的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西能够亲一亲，它们
15、也会发出那些好听的声音。教学反思：（亲一亲）是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较冲动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!4小班语言活动教案（小鸟问好）含反思活动意图：在平常与幼儿的沟通活动中发现很多幼儿不愿意和教师长辈问好，很多幼儿存在着比拟害羞的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小朋友，学习如何问好，做一个有礼貌的宝宝。活动目的：1、懂得不同的时间对应使用不
16、同的问候语学会使用早上好，中午好，晚上好等礼貌用语。2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：课件活动经过：一、出示早上的图片师：你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上幼：早上师：你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答，老师能够适当引导幼儿)师：今天树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗?幼：欢迎师：树妈妈讲很开心见到小朋友，你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了(播放鸟的叫声)幼：小鸟师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好
17、)师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?教案来.自:*教案网让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧树妈妈，早上好!再来一次，看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友，挥起小手一起讲树妈妈，早上好你们都是懂礼貌的小朋呢!二、出示第二张图片师：哇!太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来如今是中午了，中午的太阳可真漂亮呀!树妈妈正在开心的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听到了吗?你们想跟树妈妈问好吗?幼：想师：让
18、我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。三、出示第三张图片师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么?幼：星星，月亮师：那如今是一天的什么时候了幼：晚上师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢!小朋友觉得小鸟回来吗?幼：会师：小朋友们可真厉害呀!小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的?师：哇!你们猜得可真厉害呀!让我们一起听听吧!(播放录音)小朋友也来和树妈妈问好好吗?四、小结：师：你们喜欢小鸟吗?树妈妈讲可喜欢小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈讲早上好，中午的时候跟树妈妈讲中午好，晚上的时候跟树妈妈讲晚上好。树妈妈讲小鸟真是一个懂礼貌的小
19、朋友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小朋友好吗?幼：好师：如今上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的教师讲教师，早上好。教学反思：在资料的采集经过中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与稳固，我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、喜好等。孩子们争先恐后的，大胆自信的讲出了本人的已有经历，对此主题的开展打下了扎实的铺垫。5小班语言活动教案反思（雪地里的小画家）教学目的：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆介入讨论。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。教学准备：1、了解有关动物
20、冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏教学经过：1、引出诗歌(课件-序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷悲伤极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。(评析:以景激趣,引发幼儿的好奇心和求知欲)2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?本
21、.文;:*老.师教案网(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)(评析:用创设好的情景,直接揭开课题,简单,直接)b、提问，引导幼儿讨论，想象谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)它们在雪地里留下了什么?(脚印)它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.;小猫的脚印象梅花、饼干.;小鸭的脚印象枫叶、雨伞.;小马的脚印象月牙、耳朵.)幼儿大胆想象。(评析:让幼儿畅所欲言,缩短了师生间的距离,充分体现了幼儿是学习的主体)这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是如何画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们如何夸它们(真不错
22、、顶呱呱、小画家.)c、是谁在讲话呀?小猫问：小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?小马讲：是呀，青蛙怎么没来，小鸡、小鸭讲：我们也示知道。d、小青蛙上哪去，孩子们，你们讲讲，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)e、你们讲讲还有哪些动物是冬眠的动物呢?(评析:自然而然地将动物冬眠的知识引入课题)f、枫树爷爷笑哈哈地讲：小动物的画真美，我再也不悲伤了，我要把你们编进诗歌里由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿学习诗歌)(评析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编
23、，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。(评析:老师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来)4、游戏：（帮小画家找画）小动物们很不错，画的画都有本人的特色，可粗心的小画家们把本人的画给弄丢了，请你们帮助找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。(评析:幼儿通过游戏,进一步感悟动物的脚印)5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。6、活动延伸：幼儿用
24、动物脚印拼图想象编故事。教学反思：本次活动,老师一改以往诗歌单一的教学法,而是充分利用电教这一当代化手段,让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。同时充分体现了幼儿的主体地位，调动了幼儿学习的主动性的积极性，让幼儿在不知不觉中学习了诗歌，创编了诗歌，充分感受创造的乐趣。附;诗歌-（雪地里的小画家）下雪了，下雪了，雪地里不了一群小画家，小鸡画竹叶，小猫画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么不参加，它躲在洞里睡着了。6小班语言活动教案反思（夏天）活动设计背景小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比
25、拟孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿介入到活动中来，锻炼幼儿的灵敏性和协调性。活动目的1、通过游戏使幼儿把握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。教学重点、难点1.幼儿活动中的灵敏性与协调性的培养以及锻炼2.幼儿对活动介入的积极性培养。活动准备实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、空手套等)、图片活动经过1、谈话引出课题。师：你们看一看，比一比教师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?幼儿1：教师高李洁矮。幼儿2：教师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上
26、，让孩子看一看，讲一讲。师：教师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、空手套。3、开场游戏：(1)教师任意取出一件讲：这是空手套。你们必须找到黑手套并讲：这是黑手套。依次类推。(2)孩子会玩后，能够只讲单词。接着教师拿一本书讲：薄，孩子取出一本讲：厚。(3)由孩子先讲，教师进行配合。可以以用动作进行游戏，如教师举右手，孩子举左手。4、体会游戏的乐趣：让孩子互相体会谁做得多做得好。教学反思1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作愈加灵敏，愈加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导2、对活
27、动经过的反思：(1)对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动介入进来，个别学生需要教师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵敏性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改变，有了笑容。(2)对老师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.;*教师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解教师的指令时,教师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能到达要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合教师的指令进行活
28、动，因而活动得以顺利进行。3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的介入度较高，对于发展比拟快的学生来讲简单，但是对于发展比拟慢的学生来讲就有些难度，所以老师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也介入到活动中来。4、假如让我重新上这节课，我会愈加仔细的设计观察，在经过中提高一些活动要求，让发展空间扩大。7小班语言教案反思（讲相反）活动设计背景小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平常的活动中不合群，性格比拟孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿介入到活动中来，锻炼幼儿的灵敏性和协调性。活动目的1、通过游戏使幼儿把握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。2、通过游戏
29、使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。教学重点、难点1.幼儿活动中的灵敏性与协调性的培养以及锻炼2.幼儿对活动介入的积极性培养。活动准备实物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、空手套等)、图片活动经过1、谈话引出课题。师：你们看一看，比一比教师和李洁(一幼儿)哪个高，那个小?幼儿1：教师高李洁矮。幼儿2：教师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，讲一讲。师：教师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、空手套。3、开场游戏：(1)教师任意取出一
30、件讲：这是空手套。你们必须找到黑手套并讲：这是黑手套。依次类推。(2)孩子会玩后，能够只讲单词。接着教师拿一本书讲：薄，孩子取出一本讲：厚。(3)由孩子先讲，教师进行配合。可以以用动作进行游戏，如教师举右手，孩子举左手。4、体会游戏的乐趣：让孩子互相体会谁做得多做得好。教学反思1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作愈加灵敏，愈加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要老师对幼儿指导2、对活动经过的反思：(1)对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动介入进来，个别学生需要教师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，
31、幼儿的身体的灵敏性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改变，有了笑容。(2)对老师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，(.;*教师教案网)对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解教师的指令时,教师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能到达要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合教师的指令进行活动，因而活动得以顺利进行。3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的介入度较高，对于发展比拟快的学生来讲简单，但是对于发展比拟慢的学生来讲就有些难度，所以老师应该
32、考虑到这一方面，使较慢的学生也介入到活动中来。4、假如让我重新上这节课，我会愈加仔细的设计观察，在经过中提高一些活动要求，让发展空间扩大。8小班语言教案反思（大气球）活动目的：1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和老师、小朋友一起玩游戏。2.学会正确指出你我。3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5.鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动重点难点：活动重点：学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。活动难点：会边操作边讲述。活动准备：1.幼儿欣赏并学会念儿歌2.按幼儿的人数，准备气球头饰。3.配套CD或磁带。活动经过：一、导入师：小朋友看看今天教师给你们带来了什么?幼：
33、气球。师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗?幼：好。1.学习儿歌。教师把儿歌完好的讲一遍。提问：儿歌的名字叫什么呀!幼：大气球。(再重复一遍)二、看课件学儿歌。师：儿歌中都讲了些什么呢?我们来看看电视再念念儿歌。提问：儿歌里都讲了什么?幼：球碰球，好似点点头。能够再次提问儿歌里还讲了什么。三、示范游戏：(1)学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着本人。(2)教师和所有儿童互动。(3)请两个小朋友到前面示范。(4)幼儿两两玩游戏，(先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏)。(5)幼儿交换好朋友在此游戏。四、总结部分：今天
34、我们学会了一首新的儿歌（大气球），还知道了你我，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。(文.章出自*教.案网)小朋友要记住打气球的话。如今和教师一起到外面玩气球吧。在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。与幼儿互动的多了各个细节也把握好了游戏的气氛还要在弄一些(不要限制孩子活动)活动反思：在这节课上我的缺乏是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去考虑问题。9小班语言教案（秋天）含反思活动目的：1、能根据图片的提示，完好的跟着念出诗歌。2、能用语言表述出对树叶外形的想象，并
35、模拟树叶飘落的动作。3、积极介入活动，体验活动的乐趣。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5、学会有感情地朗读诗歌，大胆介入讨论。活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。活动经过：一、模拟小树叶飘落动作导入。师：秋天到了，小树叶怎么样了?(落下来了)小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。二、欣赏学习诗歌。出示图片，讲解诗歌内容。师：今天请你们听首好听的诗歌，名字叫（秋天）。秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜!小蚂蚁(出示图
36、片)捡起一片讲：这是我的小船!(出示小船图片)小老鼠(出示图片)捡起一片讲：这是我的帽子!(出示帽子图片)小刺猬(出示图片)捡起一片讲：这是我的小伞!(出示小伞图片)秋天捡树叶，大家真开心。提问：这首诗歌真好听，你听到了什么?请幼儿一起跟着朗读诗歌。多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。三、尝试创编诗歌歌词。1.提问：还有哪些小动物也来捡树叶了?(本文.;：*.教案网)他们把小树叶当成什么了?2.根据幼儿回答，出示相应小动物，老师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原来的歌词。请幼儿将新的诗歌一起念一遍。四、结束课后反思：通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用本人的独特方式
37、加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课气氛。10小班语言古诗活动教案反思（咏鹅）活动目的：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。3、引导幼儿能够边模拟动作边诵读古诗。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、音乐磁带，录音机。2、图片咏鹅。3、用绿色纸围成一个小池塘。4、动画幻灯片咏鹅。活动经过：(一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。1、鹅宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)4、游累了，我们来休息一下。(.本文;：*老.师教案网)
38、(幼儿找位子坐下)你们看这里也有小白鹅，(出示图片)。5、老师：我们来看看它们在干什么呀?(引导幼儿讲述图片上的内容，并将幼儿讲述的内容编成一个小故事)。(二)结合多媒体，初步欣赏古诗（咏鹅）。1、老师：小朋友讲的真好，你们喜欢鹅吗?在我们古代唐朝有一个小朋友叫骆宾王，他也很喜欢鹅，在他7岁的时候，他就写了一首关于鹅的诗，我们一起来欣赏一下，好吗?2、幼儿初步欣赏古诗。3、幼儿随动画一起念古诗。(三)、感悟古诗韵律。老师：有的小朋友对这首诗可能很熟悉，谁来读一下?(2-3位)大家觉得小朋友念的好听还是动画里阿姨念的好听?为什么呀?由于阿姨念的时候有一定的韵律节拍，只要按节拍有感情的朗读，读出的
39、诗才更好听。我们一起来学一下。(四)和着音乐边表演边诵读古诗。1、老师：我们如今听着音乐轻轻的来学学小白鹅，一边表演动作一边诵读古诗，好吗?2、老师：今天我们玩的真高兴，让我们回家休息一会吧!活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且能够使幼儿遭到美的熏陶。引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。11小班语言活动教案反思（棒棒天使）活动目的：1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感悟相反的概念。2通过自主探究
40、，体验故事诙谐的语言风格，愿意大胆讲述绘本故事。3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1大绘本（棒棒天使）一本。2选择绘本第78页、第1013页、第18-19页制作成PPT。3自制小绘本(与PPT画面内容一样)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。4实物投影仪一台。5小绘本（棒棒天使）若干，放于图书阅览区。活动经过：一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点1观察PPT1(绘本第7页)，比拟棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么
41、样?有什么不同?师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。2用肢体动作表现相反特征。师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模拟一下他们的样子，好吗?师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的经过中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的诙谐感。)二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象1缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、1
42、9页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、讲一讲。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?师：大象和小乌龟一样大吗?师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极考虑，引导幼儿在观察比拟中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)2观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，
43、引导幼儿讲述本人的发现。师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。师：谁能把这句话讲得完好些?句子中要用上意义相反的词。师：我们一起来做做这个意义相反的动作。(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述本人的发现，老师则适时提醒幼儿用完好的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一
44、个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们能够讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现12名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。(析：对于小班幼儿来讲，培养讲述的兴趣
45、是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的气氛，进而激发幼儿主动表达的愿望。)三、欣赏原著激发完好阅读绘本的兴趣师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。(老师边渐渐讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。!.;:*老.师教案网!讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，十分是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来;当发现幼儿表述有困难时，老师则适当运用肢体动作进行点拨。)四、拓展延伸将活动逐步引向深化师：
46、在刚刚的阅读经过中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来讲一讲?(例如：横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨)师：图书架上有很多（棒棒天使）的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴讲一讲这个故事，不懂的地方能够问一问教师。好吗?(析：当孩子跟着老师完好阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，知足不同能力幼儿的需要。)活动反思：我觉得绘本阅读应是一个连续的教学经过，能够是多个高、低构造活动穿插进行的经过。在组织高构造的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵敏的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低构造的自主阅读活动，以构成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完好性和幼儿良好阅读习惯的培养。附：棒棒天使棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯