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1、幼儿园大班语言教案20篇大全（幼儿园大班语言教案20篇大全）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大班语言教案20篇大全！1大班语言活动教案反思（反义词学习）指导思想本文出发点幼儿教育应通过学中玩的方式，到达玩中学的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新（纲要）儿童语言教育观的详细体现。活动目的1、稳固把握生活中常出现的反义词。2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。4
2、、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。活动准备1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。3、幼儿用的纸和笔。活动重点重点重点：稳固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。难点：练习使用反义词语和相对的话。活动经过、开场部分。老师出示两本书，让幼儿观察有什么不同?引出三对反义词大小、厚薄、新旧，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。二、基本部分(一)、和我做的不一样。1、玩手部游戏轱辘轱辘，温习几对较简单的反义词。(1)、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词?(2)、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反
3、义词用动作表示出来。前前后后上上下下左左右右长长短短高高矮矮大大小小(3)、老师和幼儿一起看动作，讲出相应的反义词语。2、老师边讲词语边做动作，幼儿边讲边做相对相反的动作。穿衣服脱衣服开门关门进教室出教室坐下起立分开合拢手心手背向前进一步向后退一步动静(二)、和我讲的不一样，温习较难的反义词。1、幼儿围成圆圈，准备玩听讲游戏警察与司机。2、教师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多少对错远近深浅粗细胖瘦轻重方圆来去快慢沉浮黑白好坏冷热里外哭笑饱饿白天黑夜整整洁齐乱七八糟认认真真马马虎虎吵吵闹闹安平静静一心一意三心二意3、老师小结：小司机们反话讲得好，警察亮出绿灯，你们都能
4、够通过，回到本人的座位。(三)、想想、画画、说说。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。三、结束部分幼儿自由结伴游戏警察与司机，稳固所学词汇，尽情玩乐。(附儿歌)轱辘轱辘前前后后，上上下下，左左右右，长长短短，高高矮矮，大大小小，轱辘轱辘，轱辘轱辘二轱辘轱辘三，轱辘轱辘四，轱辘轱辘五,看谁是个好孩子。警察与司机我是交通警察，站在红绿灯下，司机开车通过，先讲一段反话，(警察)我讲*，(司机)我讲*。活动反思大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因此幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。我根据活动目的，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的
5、操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动经过中。(教案来自：*教案网.)在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。同时，发展幼儿的观察力，想象力，白话表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在玩中学，趣中练。2大班语言教案（小兔逃跑）含反思活动目的1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，
6、感悟生活。活动重点难点活动重点通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。活动难点能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。活动准备故事，各种动物图片若干活动经过一、谈话讨论1、小兔想离开家，它对妈妈讲：妈妈我要逃跑啦!妈讲：你逃跑，我就追。小兔讲：我变成小鱼。妈妈讲：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?2、引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠和猫之间的关系，为理解故事内容作准备。二、倾听故事1、完好欣赏故事一遍。2、妈妈为什么要去追小兔?3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?4、最后，小兔还想逃跑吗?(.;*教师教案网)为什么?5、再次完好讲述故事
7、一遍，加深幼儿对故事的理解。6、假如你是小兔，你想变成什么?三、游戏：你逃我追1、玩法：幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿讲我变成小鸟，另一个幼儿讲你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。如此来循环。2、应到幼儿用语言表达追逃关系，可以以加上动作，使其更形象、生动。活动反思刚看到（小兔逃跑）这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深入道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：在整个的教学经过中我不忘讲到：小兔为什么要逃走，是由于不喜欢家和妈妈吗?小朋友都觉得不是，有的讲小兔想本人出去玩玩，妈妈不允许;有的以为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来
8、，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔单独外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证实本人长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是由于知道不管本人走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学经过中也有一些缺乏之处。比方：一开场出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点为质疑而质
9、疑之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以致于当一个幼儿讲我要变成一棵大树，另一个幼儿却讲我要变成一个砍树的人。这讲明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深入。在以后的教学活动中我还会继续深入考虑，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。3大班语言活动诗歌教案反思（家）设计思路大班幼儿的思维特别活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经历已经比拟丰富，他们愿意、愿意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我本人是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语沟通。在此基础上，我设计本次教育活动时
10、，出发点在于怎样为孩子们提供一个宽松的语言情境，因而，我将活动中幼儿能否讲得准确到位看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地讲;同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备;在最后的自由创编经过中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将本人的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目的1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌家所表达的含义。2、引导幼儿结合本人所了解的动物、植物、生活区域和活动范围等知识经历，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有
11、感情地朗读诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言气氛、引导幼儿积极、英勇地讲引导幼儿根据本人已有的生活经历，运用一定的形容词进行诗句创编。活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等;小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，老师创编诗句的图片活动经过(一)情境引出诗歌预设：暖和的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的愈加美丽了，你们想不想看一看?(放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏)预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有(鼓励幼儿积极考虑、大胆地讲，
12、最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、)(二)出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解家的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。)师：真好听，小姑娘仅讲了那么多小动物的家，有：(老师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解家的含义)家是什么地方?家是每一个人感到最舒适的地方.所有的动物，包括我们人类在本人的家里，会感觉到很舒适、很自由自在、很安全。(三)创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里?(引导幼儿讲出知道动物的
13、家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于家的诗歌，一定很好听!1、由教具引导，老师出示挂图，引导幼儿学习创编。(*教师.教案网出处)(在幼儿没有充分放开的时候，老师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：老师出示竹林，引导幼儿讲：密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编，老师为幼儿记录。(为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的时机，体验成功的快乐。老师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感遭到成就和知足。进而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的教师，发展幼儿的社会性，事先和老师讲好，
14、予以热情的帮助)预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时，老师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意!)青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家!)五、延伸部分小朋友们编得这么棒，教师也想编一句。(出示挂图地球)美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它!所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家!那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗!教师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带教师参观一下吗?
15、活动反思诗歌（家）是一首构造简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感遭到大自然的丰富多采和家的温馨，进而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联络的兴趣。4大班语言活动教案反思（顽皮的小雨滴）活动目的：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用滚、跳、溅、躲等不同的动词描绘画面，大胆地用语言表述画面的意境。3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大
16、胆的猜猜、说说、动动。活动准备：1、多媒体课件顽皮的小雨滴。2、创设大自然情境。(如荷花、河流、田野、大海等景色图片)3、两段音乐;(一段是为朗读诗歌配乐，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐)幼儿每人一个小雨滴头饰。重点难点：重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。难点：深化理解散文的语言，大胆想像，创编作品。活动经过：一、导入活动师：小朋友，今天天气真好，我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。(带幼儿入场)你们听听，是什么声音(下雨的声音)你们讲讲，雨是什么样子的?(透明的、无色的、亮晶晶的)师：小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧!(教师带领幼儿随音乐舞蹈)师：小雨滴和小朋友跳
17、完了舞，它们讲：小朋友们，我们要去旅行了，再见。小雨滴要去哪儿呢?都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。二、感受意境完好欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事?(幼儿发言)等会儿教师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，教师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。.;*教师教案网(点击课件)三、理解散文分段欣赏，理解滚、跳、溅、躲等动词，学讲散文中优美的句子。1、(点击课件，第一幅画面)小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了?学讲跳、落、挤三个动词。2、(点击课件，第二幅画面)小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什
18、么有趣的事?理解滚这个动词。3、(点击课件，第三幅动画)小雨滴把池塘当成了什么?让幼儿理解跳这个动词。4、(点击课件，第四幅动画)小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?5、(点击课件，第五幅动画)提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了?6、(点击课件，第六幅动画)小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢?师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多有趣的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴?教师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗，名字叫（顽皮的小雨滴）。7、老师示范朗读散文诗。(配上音乐)师：你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么?8、幼儿和教师一起朗读。四、续编作品1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些淘气的事
19、?请小朋友把小雨滴做的有趣的事讲给大家听。(结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。)2、假如你是小雨滴，你会落到哪里去?如今请小朋友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。(放音乐，老师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏大自然的美景，教师示范创编后请幼儿创编)五、活动结束师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧活动反思：大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗（顽皮的小雨滴）。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。为了实现
20、活动目的，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据循序渐进、层层深化的教学原则，我采用视听结合整体感悟;启发引导分段理解;创设情境大胆创编的学法，让幼儿讲讲、看看、想想，进而让幼儿获得知识，到达教学目的。活动一开场，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿fo置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿讲讲雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了（纲要）对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。幼儿的思维是形象性思维，因而直观详细的情境感悟更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠教师直接告诉幼儿或理性的讲解，
21、而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因而我创设了一个有音乐、有画面、有朗读的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换,以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，进而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过教师的配乐诗朗读，激发幼儿朗读诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么?使幼儿更深化的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达本人的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把本人想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受
22、大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想讲、敢讲、喜欢讲并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深化到孩子们中间，和他们沟通。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，到达了在快乐中学习的目的。纵观整个活动，各环节严密相连，相互浸透。充分体现了以幼儿为主体的教育理念，所有环节都是围绕小雨滴来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了（纲要）的理念。但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经历不了解，所以在刚刚的教学活动中也有很多把握不够的地方，比方，幼儿在学习的经过中，
23、积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编经过中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。假如在诗朗读环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，假如把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子讲出来，效果会更好。5大班语言教案反思（爱心树）设计背景机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会本人照顾本人，本人解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在
24、促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大!活动目的1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述本人的感想。2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。3、体会亲人朋友们如大树般只要付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。重点难点重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。难点：亲身体会大树的只要付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。活动准备爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸若干。活动经过一、出示故事绘本师：今天我们一起来看一本大书。问：上面有什么?请你猜猜讲了一个如
25、何的故事?(封面只要一棵树，本来老师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜测的，只要幼儿能够讲出一些就能够的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是老师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)二、倾听故事理解故事内容1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。2、老师边翻绘本边有感情地讲述故事。3、提问：当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着如何的事情。光阴流逝，当小孩子逐步长大，大树经常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了
26、如何的对话?发生了如何的事。(故事还是比拟长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，介入老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在考虑：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是如何对话的呢?接着又发生了什么?又过了很久，男孩又来了，他们又讲了些什么，发生了如何的故事?(第二段的提问，老师是这样问的：第三
27、次来到大树下，男孩讲了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，介入回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最适宜?为什么?(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感遭到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小朋友能够互相商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很外表化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应该对幼儿介入老师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高讲到了帮助人的树。于是，老师提升：帮助别人
28、讲明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对怎样取名字还是不太清楚的，假如把问题改成更直接的：你觉得这是一棵如何的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方能够看出来她很有爱心。四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。1、边听老师讲述故事，边欣赏flash动画。当大树付出本人的爱心时，大树的内心是如何的?(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表如今哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)3、师小结：当男孩从大树身
29、上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀!五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗?你能讲讲他们是如何为你付出爱心的呢?2、我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!.;:*老.师教案网!不断努力地知足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!鼓励幼儿大胆讲出亲人为本人付出的故事。(由于是发生在本人身上的故事，而且本人的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，老师
30、予以及时的肯定。)3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿讲讲准备为本人的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护本人的长辈。由于只是在嘴上讲讲是非常容易的，但是幼儿这样讲了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)教学反思这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带悲悼的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言在施与受之间，也在爱与被爱之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献
31、，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人宏大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。整个活动在感动中结束，姚果果讲：我想哭了。刘智远讲：太感人了我也在一遍遍的试读着感动着。一、赏读封面，观察环衬。这本书很十分，除了封面是绿色的其余是黑白色，因而引起了幼儿的质疑。(1)赏读封面。让幼儿讲讲本人看到封面上画的是什么?而后猜测故事可能发生了一件什么事?着嫩嫩的绿色看了之后又什么感觉?小朋友想象力很丰富，能完好的吧封面上的小
32、孩、苹果、树编成一件事进行猜想。(2)观察环衬。大片的白色让你想到了什么?看后你有什么感觉?小朋友讲想到了天空，觉得很干净;想到了雪，觉得很好玩。他们还不会与封面进行联想。二、读文赏图以问题激发想象故事分为三块。第一块重点出示第三页：让幼儿大胆猜猜，小男孩天天跑到树下干什么?图画的空白处给幼儿很多想象的空间，他们迁移平常的故事中的经历，同时出现4幅树和小孩玩耍的画面，让幼儿感遭到大树和孩子之间的快乐光阴。第二块讨论：为什么大树会觉得快乐，小朋友被故事中的情节所吸引：胡恒讲：由于大树牺牲了本人帮助了别人。杨帆讲：帮助别人是一件很快乐的事。赵普阳讲：大树很有爱心。当看到大树被男孩一点点的索取，只剩
33、树根，小朋友都情不自禁的讲：好可惜好可怜当我打开后面的课件好多幼儿神情紧张，觉得不可思议。第三块谈谈本人对爱心树和小男孩的看法，小朋友谊不自禁的讲这个小男孩太过分了，真贪心很自私三、联络生活激发情感在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?孩子谈到的更多的妈妈，教师，他们倾其所有为孩子奉献本人的一切我好感动。你愿意成为这样一棵不断付出，不断给予的大树吗?在共同的我愿意的回应中结束教学。一切都是那么感动。6大班语言教案反思（奇怪的桥）教学目的：1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察，鼓励幼儿在集体面前大胆发表本人的见解。2、继续培养幼儿倾听习惯。3、让幼儿感遭到助人为
34、乐的情感，知道遇事要动脑筋，想办法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：大图片6张、小图片8张、录音故事（奇怪的桥）、动物头饰教学经过：一、开场部分(老师用亲切的语言激发孩子的兴趣)师：小朋友们，你们好，今天教师给大家带来几幅图画，你们想不想看一看啊?二、观察图片，讲一讲老师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿讲完好话，老师及时评价。浸透助人为乐的情感。(一)老师引导：1、你看到了什么?(提示幼儿要讲完好话)2、看到这幅画你想到了什么?3、你能看着这幅画，讲几句话
35、吗?(二)在观察、讲述第六幅图画的时候，老师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。三、欣赏完好的故事。帮助幼儿熟悉、听懂、学讲普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，老师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。(一)放录音故事（奇怪的桥）提问：故事中有哪几种小动物?本来鸭妈妈是来帮助的，后来没有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。(二)幼儿讲一讲。(三)再听一遍，检验一下孩子们讲的对吗?四、分组讲故事由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用本人的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。(一)提早分好组(二)教师提要
36、求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达，表达时自然、沉着、自信。)1、请一个小朋友讲故事，其别人认真听。老师提示：他讲的好不好?为什么?2、注重评价，老师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确本人讲的好，好在哪?其他小朋友学，应该学什么。六、结束部分表演故事（奇怪的桥）(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。)1、幼儿自主选择扮演的角色，老师组织好孩子。2、放录音故事，老师和孩子一起表演。教学反思：（纲要）指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种时机
37、，引导幼儿积极运用语言交往。本.文;:*老.师教案网在本课内容中，通过老师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把本人看到的，想到的讲出来，对于本活动还有一些缺乏之处如下：1、老师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。2、老师的评价过于简单，或干脆不评价。碰到一些特殊的回答，教室不予理会，这样会影响幼儿回答问题的积极性。3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有介入进来。改良措施：1、老师随时用启发式的语言提示
38、幼儿怎样听，怎样站，怎样举手等常规习惯，要常抓不懈。2、老师评价要详细，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免教师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。3、老师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，老师也要关注到，能够请他们回答一些简单的问题，或重复一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众讲话的能力。7大班语言活动教案反思（淘气的雾弟弟）活动目的：1、通过对故事内容的理解，进一步感悟雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。2、通过实践游戏，亲身体验雾茫茫看不清的感觉。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中
39、学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动重难点：了解雾给日常生活带来的不便。活动准备：1、有关雾的图片。2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。活动经过：一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。师：今天，教师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?文章.出自*教案网.像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开这是什么?师：你见过雾吗?谁来讲讲雾天是什么样子的?师：我们一起来看看图片讲讲(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感遭到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题雾根据已有的经历回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。)二：比拟晴
40、天和雾天的不同。师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经历回答)师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是如何行驶的?我们看出去的东西是如何的?师：雾天的时候，汽车和飞时机碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么讲它很淘气呢?如今我们来看看吧。(效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感悟雾给日常生活带来的不便。)三：故事（淘淘气的雾弟弟）师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上
41、的轮船不知道往哪儿开?)师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿讲出：太阳来了，雾就消失的道理)师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫（淘气的雾弟弟），如今我们一起来讲这个故事好吗?四、老师小结：是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要十分注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感悟雾给我们带来的不便。(效果分析：通过故事感悟雾弟弟的淘气。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经历，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了很多的费事。)五：游戏：雾
42、天开车在路边用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟雾天开车，游戏中假如碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。师：讲讲雾天开车是什么感觉?(效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲身体验雾茫茫看不清的感觉。)活动反思：在活动的经过中，我捉住时机更好地利用雾天的契机讲讲雾天行车的交通规则，同时在整个经过中引导幼儿结合日常生活大胆地讲出本人的想法，进一步丰富了幼儿的经历。这个活动幼儿很感兴趣，幼儿根据本人在生活中观察到的雾完好的讲出有雾天气带来的不方便;通过故事更好的理解了雾天应注意的一些交通情况。在制作蒙眼罩时，幼儿的动手操作也体现了出来，效果较好。8大班语言活动看图讲述教案（足球找到了）含反
43、思活动目的1、仔细观察图片，学惯用教连贯、完好的语言讲述图片内容。2、学习描绘人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。3、注意倾听同伴讲述，并愿意与同伴沟通。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、说说、动动。活动准备1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。2、指讲诉图片四幅。活动重难点仔细观察图片并用较连贯、完好的语言进行讲述。指导要点引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完好的句子讲述图片的内容。活动经过1、导入激趣。老师今天，教师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。2、观察讲述。(引导幼儿观察图片，发挥想
44、象。)(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由讲一讲。老师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!忽然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。(2)重点观察图二。提问：足球不见了，小兔和小熊在草地上四处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈讲些什么话呢?你从哪里看出来的?(*教师.教案网出处)(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描绘小动物间的对话来丰富情节。)过度语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?(3)出示图片三。提问
45、：大象在做什么?它为什么要这样做?(4)出示图片四。提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是如何的?你从哪里看出来?3、自由讲述。请幼儿看图自由讲述，老师帮助幼儿学会根据一定的顺序观察图片并讲述。(1)这几幅画面讲了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开场看。)(2)请幼儿与旁边的同看相互沟通，看图讲述故事。(老师注意倾听幼儿讲述时能否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)4、集体讲述。(1)引导幼儿集体看图，较完好、连贯地讲述四幅图的内容。(2)提问：我们能不能将四幅图连起来讲一讲呢?(引导幼儿按顺序用完好的句子进
46、行讲述，老师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)5、老师完好讲述故事，加深幼儿对故事的理解。6、讨论。(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经历进行讲述。)活动建议1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。活动反思整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动经过中，幼儿主动介入活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。9大班语
47、言活教案反思（动物地球清洁工）活动目的：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。2、能用比拟明晰、完好的语言介绍动物清洁工的本领。3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕;图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料)2、地球(哭与笑)的图片。3、（低碳贝贝）歌曲。活动经过：1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。师：小朋友，今天我给大家请来一位大家熟悉的客人，你们看它是谁?(老师出示地球哭笑的图片)(地球公公。)师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同?(前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭)