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1、大学田径教育教学论文大学田径教育教学论文无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。那么问题来了，到底应怎样写一篇优秀的论文呢？下面是我收集整理的大学田径教育教学论文，仅供参考，大家一起来看看吧。1、新时期大学田径教育教学改革的措施从大学田径教学在新时期体育教育教学活动的地位和作用上不难看出，大学师生应重视大学田径教学，并根据田径运动和项目的相关理论知识，用于大学田径教学，笔者在下文中将讨论新时期大学田径教育改革的对应举措。1.1、大学田径教学中应以提升学生身体素质和技能的全方位发展为教学核心，并建构田径教学系
2、统当前大学的田径教学内容不应局限于长短跑、起跑技术的教授，应将互动式教学和合作性教学相结合，同时采用当代化的教育手段将田径教学内容以多媒体的形式展现出来，采用探究性教学和情景式教学来提升田径教学的质量和教学效率。1.2、大学田径教学中应以提升老师和学生的积极性为主要目的，构建田径课程的考评系统大学田径教学的考评内容不但牵涉到学生身体素质和技能指标元素，还要照顾到学生文化素质的培养和学习田径项目时的心理素质的考评，在实际的考评工作中应运用直接考评和间接考评相结合的方法来进行，同时在有关数量指标和质量指标的运用上，要借鉴欧美等发达国家的考评形式，融合其合理、科学、合适我国大学田径教学实际状况的先进
3、元素，并结合我国国情进行规范性设计。1.3、从大学生的心智发展水准以及身体发展状况来对田径课程进行优化大学田径教学课程的策划和设立的一个基本要素就是大学生的心智发展准和智力水准的高低尤其是各类身体素质的实际状况，在此前提下对传统的田径课程进行规范化改进，以适应新时期的田径教学纲要和时代发展的需求。1.4、课程设计多元化、灵敏化第一，田径课程在国外所有的大学中都是选修课，与其它课程共同组成了大学公共体育教学项目。固然田径运动对大学生的身心等方面都有较高的塑造价值，但这类运动并非完全合适所有学生。但是应该看到的是，田径教学项目对学生的身心健康是有极大助益的，因而，应改善教学方法，提升学生学习田径的
4、积极性。第二，在设计田径课程教案时，应使其多元化和灵敏化，只要让学生体验到田径课程的魅力，他们才会去认真学习，并养成长期运动的良好习惯。从健康的角度来讲，学生唯有坚持一个或若干个体育项目的锻炼，才能全面提升其身体素质和心理素质。在田径项目的设立上不应无目的性的删减某些“危险运动，例如：撑杆跳、110100米栏、铁饼、标枪、长距离障碍跑等等，由于这些运动在大学生中也有拥护者，而其本身亦有一定的教学价值。美国大学有专业的撑杆跳高“校队，有很多崇尚冒险的学生将撑杆跳作为本人的常规训练项目。这些所谓的“高危项目能培养学生积极进取、永不放弃的体育精神。并且，当学生完全把握了这些运动技能以及教练对运动项目
5、进行规划后，其危险性能够控制在一个能够接受的范畴内。因而，我国大学应根据学生的身体状况，适当开展这些“高危项目。1.5、课程内容标准化、正式化针对某一部分学生对田径运动积极性不高的情况，开展合作性学习是可行的，但是对田径运动进行游戏化则不符合田径运动发展的潮流。而国外在初中或小学不设立田径课的原因是：中小学的运动场地、教师素质和学生素质使其无法设立标准化的田径训练课程。而非标准化、休闲化的田径运动则无法体现田径运动的真理。田径运动历经一百多年的发展经过，也进行了必要的改革。发展到如今，田径运动应该愈加标准化和正规化，而教练也应将正统的田径技术和战术教授给大学生。我国大学里的田径课程，其思想和精
6、神都是严谨的，它有一套独特的系统，并非所有的运动都适应当代的大学生。而这一论点对我国大学的田径教育课程改革具有重要的启发作用。1.6、课程沟通国际化欧美等发达国家已经正式构成田径技术沟通圈，这使得欧洲的前卫技术和美国高校的商业化形式互相结合，进而令欧美在田径教育上始终处于领先地位。因而，国际间的田径经历沟通是极重要的。固然改革开放给中国带来一股清新之风，但是中国目前与其它国家的田径经历沟通还未构成一个沟通圈，这也正是大学田径项目发展受阻的其中一个原因。尽管改革开放之后，与国外的学术沟通有所增加，但直接的课程沟通还很少。1.7、教学、训练一体化我国大学田径课程教学是以田径技术为而核心展开的，其运
7、动观念的树立，能够帮助我国大学生学习到“最正宗的田径技战术。而正宗的田径技术一方面来源于生物力学原理；另一方面来自于技术解析。而研究结果表明：与田径运动的规律和运发动个人特征相符合的技术就是“最正宗的技术。所以，田径教学不应过于呆板、枯燥或墨守成规，而应使学生了解其物理学原理，鼓励学生在训练中培养本人的“独门绝技。也就是讲应鼓励学生去发现和研讨。在进行田径教学的改革时，应采取教学、训练一体化的教学方法。该类教学方法有别于传统形式的“灌输式教学方法，而是针对学生个体的教授和引导。使学生在体验、领悟田径运动并提升田径成绩的经过中逐步把握田径运动的真髓。该类教学方法有别于传统教学方法，即是讲，应注重
8、学生技能的培养，而对动作方法不进行强迫要求。在新历史时期，学习型社会的概念已由一些专家率先提出。而在当今社会，只要会学习的人才是社会需要的复合型人才。所以，提倡主动学习和研究性学习是当今教学改革的新型要求。田径课程的教学和训练一体化是鼓励学生主动学习的最佳教学形式，它能够促使学生积极介入到教学-学习活动中去，提升学生的合作式学习能力，是将来田径发展的大势所趋。1.8、遵循田径课程的内在规律，调整部分课程的讲授顺序，发挥技能迁移的功用由于田径教学学时数的减少和学生身体素质的下降，田径项目的开展在大学中碰到了阻碍。为了保障完成教学任务、不断提升教学效率，在施行田径教学的改革时，应根据田径项目的内在规律，调整教学课程的教授程序，将所有的田径项目分为走、跑、跳、投等四个教学版块。这样能够使同一环节的同一技术不再重复，进而提升教学质量。2、结束语由于田径教育教学在大学体育教育教学中的地位高、功能强，因而伴随新时期大学田径教学需求和培养需要，目前大学田径教育教学的问题也正在不断涌现。怎样在现代的大背景下，对大学田径教育教学进行改革，是摆在大学师生面前的一个亟待解决的新课题。对于上文所提到的一些田径改革的技巧和方法，被证实是行之有效的。笔者希望通过本篇文章，为大学田径教学的改革提供一定的参考根据。【大学田径教育教学论文】