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1、分数加减混合运算数学课件（分数加减混合运算）数学课件（分数加减混合运算）数学课件能够使学生在学习活动中，获得成功的体验加强学习数学的自自信心。下面我为大家带来的（分数加减混合运算）数学课件，欢迎阅读！（分数加减混合运算）数学课件1教学目的一通过教学，学生能比拟正确地计算分数加、减混合运算的式题。二在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。三培养学生比照、观察的能力。教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。教学用具教具：小黑板，投影片。教学经过设计一温习准备1、老师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么？2、计算下面各题：老师：分数连加、连减为什么能够一次通分
2、再计算？二学习新课尝试计算例1。通过订正找出简便的计算方法。老师：分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序一样吗？例1与准备题比拟哪一样？哪不同？讨论如何计算比拟简便？板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序一样，为了简便，几个分数能够一次通分，然后根据运算顺序依次进行加减计算。讲明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，能够根据这样的方法去想，但在做题时这一经过能够省略不写，而直接写出计算结果。老师：计算结果要注意什么问题？老师：先算什么，再算什么？分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？学生尝试计算并订正。老师：如何计算简便？为什么分步通分简便一些？讲明：
3、虚线框的通分经过，以后计算熟练了能够不写，或写在草稿纸上，可以以直接写出结果，不断提高本人的计算能力。老师：结果要注意什么？三稳固反应1、做一做。2、判定正误并讲明理由。3、根据下列图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。4、考虑题：华和王英比，谁高一些？高多少米？四课堂总结学生总结分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序一样。为了简便，几个分数能够一次通分，然后根据运算顺序依次进行加减计算。假如有小括号，用分步通分的方法比拟简便。老师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题？最后结果要化为最简分数。五布置作业课本140页练习三十一，1，2。课堂教学设计讲明：这部分内容是在学生把握了分数
4、加、减法计算方法的基础上教学的。一方面把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算；另一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好准备。通过学生亲身尝试，学生发现分数加减混合运算的计算方法，并且把握灵敏通分的方法。借助准备题与例1的比照，学生本人学会了新知，培养学生比照和分析问题的能力，同时也培养了学生认真计算、检查的良好学习习惯通过提供的分数加减混合运算教学设计这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。（分数加减混合运算）数学课件2教学目的：1、使学生联络详细的问题情境，理解并把握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减的混合运算。2、使学生能用分数加
5、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学的应用意识。3、使学生在学习活动中，获得成功的体验加强学习数学的自自信心。教学重点：联络详细的问题情境理解并把握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减的混合运算教学难点：学生学会分析把总数看作单位“1，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，学会用分数减法或加减混合运算解决这类的实际问题教学经过：一、出示下列图：1、估计一下各部分各占总数的几分之几2、想一想：你能提出哪些问题？二、进行新课一出示例题：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？二让学生独立解答三选择典型的解法让学生板演11/41/3、11/41/3四让学生讲讲是怎么想的五让学生独立计算六问：通过解答这一道题目你有什么体会？七小结：整数、小数四则混合运算的顺序同样适用于分数的计算三、运用知识，加深理解一计算下面各题5/92/32/5、11/21/61、生独立计算2、指名板演，集体评议注意让学生感悟不同的算法二解答下面各题1、有一块2米长的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，还剩多少米？2、有一块2米长的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，还剩几分之几没用？四、本课小结通过本课的学习你有哪些收获？【（分数加减混合运算）数学课件】