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1、分数加减混合运算数学课件分数加减混合运算数学课件 分数加减混合运算数学课件可以使学生在学习活动中，获得成功的体验增强学习数学的自信心。下面小编为大家带来的分数加减混合运算数学课件，欢迎阅读！ 分数加减混合运算数学课件1 教学目标 （一）通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。 （二）在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。 （三）培养学生对比、观察的能力。 教学重点和难点 分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。 教学用具 教具：小黑板，投影片。 教学过程设计 （一）复习准备 1、教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么？ 2、计算下面各题： 教师：分
2、数连加、连减为什么可以一次通分再计算？ （二）学习新课 尝试计算例1。 通过订正找出简便的计算方法。 教师： 分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗？ 例1与准备题比较哪相同？哪不同？（讨论） 怎样计算比较简便？ 板书： 明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。 说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。 教师：计算结果要注意什么问题？ 教师：先算什么，再算什么？ 分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？ 学生
3、尝试计算并订正。 教师：怎样计算简便？ 为什么分步通分简便一些？ 说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。 教师：结果要注意什么？ （三）巩固反馈 1、做一做。 2、判断正误并说明理由。 3、按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。 4、思考题： 华和王英比，谁高一些？高多少米？ （四）课堂总结（学生总结） 分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。 教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题？ 最后结果
4、要化为最简分数。 （五）布置作业课本140页练习三十一，1，2。 课堂教学设计说明： 这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。一方面把整数加减混合运算的运算顺序推广到分数加减混合运算；另一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好准备。通过学生亲身尝试，学生发现分数加减混合运算的计算方法，并且掌握灵活通分的方法。借助准备题与例1的对比，学生自己学会了新知，培养学生对比和分析问题的能力，同时也培养了学生认真计算、检查的良好学习习惯 通过提供的分数加减混合运算教学设计这些经典的教学案例，我相信会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。 分数加减混合运算数学课件2 教学目标：
5、1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减的混合运算。 2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学的应用意识。 3、使学生在学习活动中，获得成功的体验增强学习数学的自信心。 教学重点： 联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减的混合运算 教学难点： 学生学会分析把总数看作单位“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，学会用分数减法或加减混合运算解决这类的实际问题 教学过程： 一、出示下图： 1、估计一下各部分各占总数的几分之几 2、想一想：你能提出哪些问题？
6、 二、进行新课 （一）出示例题： 红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？ （二）让学生独立解答 （三）选择典型的解法让学生板演 11/41/3、1（1/41/3） （四）让学生说说是怎么想的 （五）让学生独立计算 （六）问：通过解答这一道题目你有什么体会？ （七）小结：整数、小数四则混合运算的顺序同样适用于分数的计算 三、运用知识，加深理解 （一）计算下面各题 5/92/32/5、1（1/21/6） 1、生独立计算 2、指名板演，集体评议（注意让学生感悟不同的算法） （二）解答下面各题 1、有一块2米长的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，还剩多少米？ 2、有一块2米长的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，还剩几分之几没用？ 四、本课小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 第 6 页 共 6页