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1、分数加减混合运算数学课件分数加减混合运算数学课件1教学目标（一）通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。（二）在教学中，培育学生细致、仔细的良好学习习惯。（三）培育学生对比、视察的实力。教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。教学用具教具：小黑板，投影片。教学过程设计（一）复习打算1、老师：整数加、减混合运算的运算依次是什么？2、计算下面各题：老师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算？（二）学习新课尝试计算例1。通过订正找出简便的计算方法。老师：分数加、减混合运算的依次和整数加减混合运算的依次相同吗？例1与打算题比较哪相同？哪不同？（探讨
2、）怎样计算比较简便？板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算依次相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后根据运算依次依次进行加减计算。说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以根据这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而干脆写出计算结果。老师：计算结果要留意什么问题？老师：先算什么，再算什么？分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？学生尝试计算并订正。老师：怎样计算简便？为什么分步通分简便一些？说明：虚线框的通分过程，以后计算娴熟了可以不写，或写在草稿纸上，也可以干脆写出结果，不断提高自己的计算实力。老师：结果要留意什么？（三）巩固反馈1、做一做。2、推
3、断正误并说明理由。3、根据下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。4、思索题：华和王英比，谁高一些？高多少米？（四）课堂总结（学生总结）分数加减混合运算的运算依次，和整数加减混合运算依次相同。为了简便，几个分数可以一次通分，然后根据运算依次依次进行加减计算。假如有小括号，用分步通分的方法比较简便。老师：计算分数加减混合运算应当留意什么问题？最终结果要化为最简分数。（五）布置作业课本140页练习三十一，1，2。课堂教学设计说明：这部分内容是在学生驾驭了分数加、减法计算方法的基础上教学的。一方面把整数加减混合运算的运算依次推广到分数加减混合运算；另一方面，为学习小数、分数加减混合运算做好打算。通过
4、学生亲身尝试，学生发觉分数加减混合运算的计算方法，并且驾驭敏捷通分的方法。借助打算题与例1的对比，学生自己学会了新知，培育学生对比和分析问题的实力，同时也培育了学生仔细计算、检查的良好学习习惯通过供应的分数加减混合运算教学设计这些经典的教学案例，我信任会对怎么写教学设计，怎么教学会有更进一步的了解。分数加减混合运算数学课件2教学目标：1、使学生联系详细的问题情境，理解并驾驭分数加减混合运算的运算依次，能正确进行分数加减的混合运算。2、使学生能用分数加减法解决一些简洁的实际问题，进一步提高解决实际问题的实力，发展数学的应用意识。3、使学生在学习活动中，获得胜利的体验增加学习数学的自信念。教学重点
5、：联系详细的问题情境理解并驾驭分数加减混合运算的依次，能正确地进行分数加减的混合运算教学难点：学生学会分析把总数看作单位“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，学会用分数减法或加减混合运算解决这类的实际问题教学过程：一、出示下图：1、估计一下各部分各占总数的几分之几2、想一想：你能提出哪些问题？二、进行新课（一）出示例题：红山小学校内里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？（二）让学生独立解答（三）选择典型的解法让学生板演11/41/3、1（1/41/3）（四）让学生说说是怎么想的（五）让学生独立计算（六）问：通过解答这一道题目你有什么体会？（七）小结：整数、小数四则混合运算的依次同样适用于分数的计算三、运用学问，加深理解（一）计算下面各题5/92/32/5、1（1/21/6）1、生独立计算2、指名板演，集体评议（留意让学生感悟不同的算法）（二）解答下面各题1、有一块2米长的布，第一次用去2/5米，其次次用去1/3米，还剩多少米？2、有一块2米长的布，第一次用去它的2/5，其次次用去它的1/3，还剩几分之几没用？四、本课小结通过本课的学习你有哪些收获？