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1、小小的船教学设计（精选10篇）（小小的船）教学设计教学设计的写法1.教学设计要从“为什么学入手，确定学生的学习需要和学习目的；2.根据学习目的，进一步确定通过哪些详细的教学内容提升学习者的知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观，进而知足学生的学习需要，即确定“学什么；3.要实现详细的学习目的，使学生把握需要的教学内容，应采用什么策略，即“怎样学；4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。（小小的船）教学设计优选10篇作为一名人民老师，经常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目的的经过，它遵循学习效果最优
2、的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的（小小的船）教学设计优选10篇，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。（小小的船）教学设计1【教学目的】通过猜谜、诗歌朗读、唱歌、画画、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣。运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳优美的旋律。在活动中引导学生学会合作，引导学生创造性地介入艺术实践活动，尝试运用一定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和创造力。【教学重点】运用多种手段体验感受艺术美；启发学生展开想象表现艺术美。【教学难点】感受体会三拍子的韵律【教具准备】
3、多媒体课件；星星、月亮的头饰；未完成的图画；白纸若干、学生自备水彩笔；月亮奖章。【教学经过】一、猜谜导入：小朋友们喜欢猜谜吗？今天教师就要和小朋友们一起来猜谜，谜语是：“有时象圆镜，有时象镰刀。有时落山腰；有时挂树梢。通太多媒体展示月亮不同时期的形状，配上优美抒情的乐曲，引导学生感受月夜的美丽与宁静。二、感受与体验：、创设情境探索宇宙讲故事：为什么月亮有时是圆的的、有时是弯弯的呢？教师讲述小布丁探索宇宙的故事。、律动：“小朋友们你们想不想插上翅膀飞上天空去看看月亮呢？，引导学生创造，模拟小鸟翱翔的动作。“月亮会是什么形状的呢？引导学生在翱翔的经过中进行队形演变圆形、半圆形、听辨节拍：飞着飞着空
4、中出现了一座宫殿挡住了去路，宫殿门很十分，引导学生观察讲讲宫殿的门有什么不同之处？一扇门上有三个脚印；一扇门上有两个脚印。那么如何才能打开这扇大门呢？正在这时大门内传来声音：“小朋友们欢迎你们来到太空，你们只要听着音乐按对门铃才能打开宇宙之门，才能看到月亮。启发学生用各种动作感受乐曲三拍子的韵律。选择按门铃三、朗读儿歌、欣赏有感情地朗读歌词、让学生感受分辨乐曲的不同情绪，学习配乐选择合适儿歌的音乐。四、听唱歌曲、体会歌曲宁静的优美的意境，引导学生用哼鸣演唱歌曲。、运用师生接唱的方式，引导学生感受歌曲的乐句，加强师生间情感沟通。五、创造与表演、演一演：创设情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她会看见什么
5、呢？教师扮演月亮姐姐启发引导学生讲讲想想并创编各种事物在夜晚的千姿百态进行情境表演。、讲一讲：运用多媒体引导学生观察真实的月球上什么生物都没有。启发学生用本人的双手来打扮月亮。讲讲想要把月亮打扮成什么样子？、画一画：引导学生正确图颜色方法。、评一评：展示缺少月亮的图画，请学生将作品贴在未完成的图画上。老师随机评价让学生体验成功，颁发月亮奖章。请学生评选最佳作品，讲讲本人的理由，提高学生的艺术鉴赏能力。（小小的船）教学设计2学习目的：1、认识9个二类生字，会写6个生字。认识2个偏旁：草字头和门字框儿。2、正确、流利地朗读课文，体会“弯弯的“小小的“闪闪的“蓝蓝的的形象生动，感受蓝天、星星、月儿的
6、美丽。3、启发学生想象，体会飞上蓝天坐在月亮之上的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。课前准备：1、与本课相关的多媒体课件、录像、歌曲等；2、生字、词语卡片。教学经过：一、观察图画，导入新课1、出示课文插图：同学们，你们看看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？蓝蓝的夜空中有什么呢？星星是什么样子的？月亮又是什么样的？你们看，弯弯的月亮象什么？2、弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，还有那闪闪的星星，多么美啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是（小小的船）。板书课
7、题：小小的船3、在“船前面加了“小小的，你感觉这条船怎么样呢？可爱、美丽那就让我们带着这种感觉，一起来读读课题：小小的船二、初读课文，整体感悟：1、老师范读课文师：同学们，你们都见过哪些船？那这首诗歌中的小船是一条什么样的船呢？听教师读课文！师范读师：听出来了吗？课文写的是一只什么船呀？师：如今小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？那就借助拼音赶紧来读读课文吧！2、自由朗读、指名读3、齐读三、指导朗读，理解诗歌1、出示课文：师：认真看，这首诗歌一共有几行几句话？2、学习第1、2句话：a、指名读第1、2句话：谁来读读这首诗歌的前两行？讲
8、讲读了这两句话，你知道了什么？b、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿十分像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？月儿和小船：两头都是尖的，弯弯的。c、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。自由练读指名读齐读d、这弯弯的月儿还像什么？出示课件：弯弯的月儿像_3、学习第3、4句话：a、师：你们看，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，你们想不想上去坐一坐？师：那我们就闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，飞向太空吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。播放歌曲：小小的船师：如今我们已经坐在月亮船里了
9、，请你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，谁来讲一讲本人看见什么了？蓝蓝的天。闪闪的星星。b、星星是什么样的？天空是什么颜色的？你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等。c、师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星讲讲话呀！想跟小星星讲些什么呀？d、师：教师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！4、练习有感情背诵整首诗歌师：这么惹人喜欢的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。
10、多么美丽的景色啊，让我们再多读几遍，把这首诗歌背下来，让这美丽的景色永远留在我们的脑海里吧！四、学习生字，指导书写：一认读生字：师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们欣赏了美丽的夜空景色，背会了儿歌，如今，我们再和生字宝宝打个招呼吧。1、出示本课要求认识的生字：2、认读生字，根据字的形、义来记忆：重点指导：弯：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。只：强调多音字zh、zh看：手的变形加上目，还能够用动作表示。闪：人人影门门里闪星：“日+生就是“星蓝：篮球的篮换部首识记4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。5、摘星星游戏二、指导书写：1、师：如今，我们跟这些生字们成
11、为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！这一课，还有五个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？2、指导书写“见、白、电、闪、苗老师范写，学生观察这几个生字在田字格中的位置，练习书空描红。略六、阅读拓展、总结全文1、阅读拓展师：同学们，教师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实古往今来，很多大诗人、作家也喜欢月亮，写了很多诗歌，请大家看唐代大诗人李白写的另一首和月亮有关的诗（古朗月行）。出示（古朗月行），让学生阅读积累，课下再搜集描写月亮的诗句读一读。2、总结全文：月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快
12、乐地生活，她是我们永远的朋友！（小小的船）教学设计3知识目的：认识9个生字，学习偏旁“门。有感情地流利朗读课文。能力目的：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目的：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。教学难点：感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。教具准备：课件、音乐。谜语导入：1、师讲谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？月亮2、你们见过的月亮是什么样的？3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。二、初读课文，自主识字。1、自主读文，一读
13、课文，读准字音；二读课文，读通句子三读课文；圈出生字，画出词语；2、课件出示生字，检查生字读音。3、讲讲在字音方面要提醒大家注意什么。指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing4、讲讲怎样记住这些生字宝宝。同桌先沟通，再全班沟通。5、稳固识字：打乱顺序读，开火车读。6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的。弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天短语训练：生活中还有哪些这样的短语？绿绿的的三、课间游戏。四、创设情景，朗读感悟。1、自读课文一、二句，考虑课文中写了什么样的月亮？弯弯的月亮2、你见过弯
14、弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？像小船3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句能够使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：弯弯的月儿像_。圆圆的月亮像_。白白的云朵像_。4、课件出示句子，指导读句。弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。1弯弯的月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。2指导学生有感情地读句子。3感情朗读。5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有很多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。6、坐在月亮上首先看到了什么？指名讲。星星和蓝天7
15、、理解“只看见的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只要星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。8是呀，你们看，多美的夜空啊！课件出示群星闪烁的夜空1那星星一闪一闪的，多像_。2蓝蓝的天空就像_。3指导读文指名读、分组读、齐读9、配乐朗读。1配乐自由朗读。2配乐比赛朗读。3配乐齐读。10、指导背诵课文。11、学唱歌曲（小小的船）。五、拓展思维，培养想象力。1、欣赏古诗（古朗月行）。2、小姑娘坐在月亮上，只看见了闪闪的星星蓝蓝的天，假设你有一双翅膀，来到美丽的月亮上，你会看到什么？3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。（小小的船）教学设计4【设计思路】（小小
16、的船）是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联络他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官介入学习活动。【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当
17、作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。课文共有句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第、两句借小船称代月亮。其中“两头尖是弯月与小船成喻的类似点。第句直写“我坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，合适低年级儿童朗读、背诵。课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船在这一望无际的天海之中荡漾，
18、多么自由自在。【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，巧妙的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，老师要引导学生仔细观察图画。【教学目的】知识与技能目的：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见的句式讲话。经过与方法目的：初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。情感态度令人价值观：热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣，【教学经过】一创设情景，观察想象。1、师：今天教师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语2、师：
19、能够睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？生：我们来到了天空，看到星星。师：星星是如何的？生：星星一闪一闪的。生：星星亮晶晶生：星星很可爱。师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，假如你是画家，还会再画什么？生：我会再画个卫星。生：我会再画只飞船。生：我会再画个月亮。3、师：小朋友真是个想象丰富的.画家，如今教师先给这画加上月亮。在夜空图中出示一弯新月这是如何的月亮？生：弯弯的月亮。生：两头尖尖的月亮。师：你觉得弯弯的月儿像什么？生：弯弯的月儿就像小船。生：弯弯的月儿像香蕉。生：弯弯的月儿像把刀。生：弯弯的月儿像眉毛。4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，出示一
20、位小女孩遥望着星空她讲：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！讲着讲着，她就睡着了，她梦见本人真的飞上天空了，坐在月亮上。渐渐移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。师：有位诗人把我们小朋友刚刚看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。环节评价：优美的画面把儿歌详细化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。二读儿歌，体会意境。1、学生自由朗读课文。2、老师配乐范读课文。师：请你学着教师的样子练读，或者你以为本人能读好的，就按本人的方式读，在小组中准备“朗读明星比赛。3、学生分小组练读课文。4
21、、“朗读明星比赛。1师：准备好了吗？谁有自信心把第一句读好。生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。生2评：我以为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。此生读生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，师：小朋友有没注意到他是怎么读的。生4评：我听他把“弯弯的、“小小的、读得很慢。师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。2师：谁来读读第二句。生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。生2评：她的语气太平淡了。师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？生：她会很快乐。生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着本人上
22、了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。生练读再指名读。5、尝试背诵。师：小朋友读得真好，为了奖励你们，教师让你们听一首歌。放（小小的船）的音乐，学生背唱。环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感悟语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，到达理想的教学效果。三拓展练习，发展思维1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？生：想！师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，放音乐，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝
23、天，到月亮上旅行。讲话训练：坐在月亮上，我看见生：坐在月亮上，我看见白云。生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。生：坐在月亮上，我看见玉兔。生：坐在月亮上，我看见长城，环节评价：讲话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。四总结今天我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。（小小的船）教学设计5【教学目的】、认识个生字，会写个生字。认识两个偏旁“舟、门。、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。
24、【教学准备】多媒体课件、生字卡片等【教学经过】一、创设情境，揭示课题、小朋友们，你们观察过夏天的夜晚吗？能讲给我们讲来听一听吗？、出示课件，揭示课题：你们看，在一个宁静的夜晚，天空中挂着一轮弯月，星星一闪一闪的，多么神奇美妙呀！一个小女孩看到这么美的夜空，好象本人飞到了月亮上，正和星星讲话呢。今天，我们就一起学习一首描写夜晚天空的儿歌。板书（小小的船），学习生字“船二、初读课文，随文识字、自由读课文遍。要求：把每个字的字音读准。、同桌之间互相读课文，画出生字，比比谁的生字字音读得准。、出示生字卡片，检查生字读音情况：小教师带读。个别读，开火车读，齐读。、游戏稳固“摘星星去拼音认读认读词语出示词
25、语卡片齐读词语、自主识记生字：你能想什么办法记住它们吗？三、朗读课文，理解积累、指名读儿歌，评议，再读。、分句读儿歌，指导朗读男生读一二句：从这两句中，你知道了什么？理解“小小的船的含义指导朗读在生活中，你还见过哪些弯弯的，小小的事物？女生读三四句：这两句又告诉了我们什么？小作者觉得本人好象也来到了月亮上，猜一猜她会讲些什么？指导朗读在生活中，你又知道哪些闪闪的，蓝蓝的事物呢？、有感情朗读全诗小组内练习：男生、女生比赛读齐读、语言积累：我会讲四、指导背诵师生比赛背诵五、课中休息六、指导书写、出示范字，学生观察：这两个字写的时候要注意什么？、老师示范，学生书空。、学生描红，练写，反应评价。七、总
26、结拓展假如你是一名宇宙飞行员，你来到了太空上，你会讲写什么？【板书设计】、小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天（小小的船）教学设计6设计概讲：（小小的船）是一篇韵文，课文的语言优美，用形象的比喻描绘了一幅美丽巧妙的夜景图。教学时，注重识字；学习课文，则以读为本，读中体会，读中感悟，入情入境地感受美。教学内容：识字，学文教学目的：1、认识9个生字，会写4个字，认识一个偏旁“门。2、朗读课文，感受晴朗夜空的美丽，品味“弯弯的等叠词的美妙。3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。教学重点：朗读课文，识字，写字从读中感受美，激发学生对大自然的热爱教学准备：生字卡片、挂图教学流程：一、创设情
27、境，激发兴趣1、孩子们，看,晴朗的夜晚，亮堂的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！出示挂图，师讲解2、联络生活，讲讲本人在晴朗的月夜下看见过什么。3、你们讲得太美了，有一位女孩子兰兰，听着你们的描绘，她想飞上太空，坐到月儿身上去了，你想和她同行吗？我们一起走进一首儿歌，相信兰兰所看到的一切，你也能欣赏到，兰兰就是你们的小导游啦。设计意图：兴趣是最好的教师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫.4、揭题，板书：小小的船，生随教师一起书空。5、相机指导识字，认识“船拼读，组词，讲一讲本人在生活中见过什么样儿的船设计意图：随文识字，联络生活，指导识字，分散识字难度6、读题，引入
28、新课二、初读感悟，自主识字1、范读课文2、生自读课文，提出要求：读准字音，碰到不认识的字想办法解决。难读的句子多读几遍，把课文读通畅、流利。3、兰兰看着你们认真的表现很想听听你们的朗读，谁愿意来读读？4、一生读请一位朗读水平好的学生，发挥示范作用评：兰兰满意的笑了，读得真棒！天上的星星也笑了呢！5、月儿周围有9颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！引导学生识字。一生当小教师，拼读音节，其他同学跟着读同桌相互拼读开火车拼读生字的音节。去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字生字开花，给生字找朋友，指名组词识记方法指导，谁能讲出识字方法，这颗星星就属于他了点拔：两人坐在土堆上。坐人进门闪
29、小手放在眼睛上看加一加日十生星6、摘星星游戏出示课前准备好的小黑板组织学生玩游戏认读生字，词语强调多音字“只在“只看见中念“zh。7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？8、个人自由读文，一生展示，评一评。9、齐读课文设计意图：多种方式识字，强化稳固生字，以学生喜闻乐见的“游戏激发孩子的兴趣，提高实效三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽1、孩子们，你们读了课文，能告诉教师兰兰在月球上看到了什么吗？边看图边学文2、沟通反应a、学习第一句、第二句1、兰兰最先看的是什么？生回答，读第一句2、联络背景图，讲讲月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。3、比拟句子：弯弯的
30、月儿小小的船弯弯的月亮小小的船读一读，比一比，讲一比哪句更令你喜欢，简单讲讲理由弯弯的月儿就像一艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱过渡：看着看着，兰兰就觉得本人飞上了月球，开场旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？b、学习三、四句1、读第三句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情如何。2、生发言，体会“高兴之情，读第三句。3、更让兰兰高兴的是，她看到了星星，蓝天生发言。比拟句子：只看见星星和蓝天只看见闪闪的星星蓝蓝的天读一读，品一品，讲一讲哪句更美引导体会叠词的美妙，随文稳固识字“闪、“蓝看图，引导句式训练：闪闪的星星像蓝蓝的天像亮堂的月儿，闪闪的星
31、星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后两句。生齐读三、四句。3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你一定很高兴吧？如今请你们带上高兴之情，一起读一读这首儿歌吧！生有感情朗读带上动作演读设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这一环节中，我以读促悟，读中入境悟情，进而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言4、指导背诵四、指导写字，培养习惯1、范写，提示“见字最后一笔是“2、生描红，临写3、展示佳作，评，引导学生养成良好的写字习惯。4、结课。设计意图：写字是教学的重点，习惯的养
32、成尤为重要，在教师的带领下，指导学习规范地书写以促学生养成良好的习惯作业设计：我会写:写一写本课生字我会讲：弯弯的月儿像，闪闪的星星像我会背:背一背这首儿歌。我会画:画一画课文中的描绘的图画提示：1、2、3为必做题，4为自选题（小小的船）教学设计7目的要求：1、认识9个生字，会写2个字。认识1个偏旁“。体会“弯弯的“小小的“闪闪的“蓝蓝的迭词的形象。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教
33、具准备：生字卡片多媒体教学经过：一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天教师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。月亮2、师：你们见过的月亮是什么样的？弯弯的、圆圆的3、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？蓝色的星星是什么样子的？一闪一闪的月亮是什么样的？弯弯的弯弯的月亮象什么？象镰刀、象香蕉、象小船画面上还有什么内容？晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船。板书课题：小小的船二、老师范读。师：听出来了
34、吗？写的是一只什么船呀？师：如今小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。三、自由读课文，学习生字。1、课件出示这节课需要认识的字，同桌读课文，圈出的生字拼读3遍。2、认读生字。3根据字的形、义来记忆：船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里认识“。弯：教学儿歌：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。用动作来表示坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。只：组词：只能、只好、只要、只要并用词讲句话强调多音字只zh、zh看：手的变形加上目，还能够用动作表示。见：“视去偏旁。闪：外面是个什
35、么字？门里面呢？人，小人往门里一闪星：蓝4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。5、摘星星游戏四、朗读感悟，想象创新。1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真快乐呀！听教师读一读这篇课文。那咱们把这首儿歌再好好地读一读。学生自由练读2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿十分像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都
36、是尖的。生：小船也是弯弯的。师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。自由练读点读女生读齐读指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开场翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇播放歌曲：小小的船师：如今我们坐在月亮船里，你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。2星星是什么样的？一闪一闪的天空是什么颜色的？蓝蓝的你坐在月亮上，弯弯
37、的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星讲讲话呀！想跟小星星讲些什么呀？生：小星星，你好！生：小星星，你真可爱！在如此美的.天空中，你想干些什么呢？学生畅所欲言，自由发挥我们齐读师：你也很可爱！教师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！师：这么惹人喜欢的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。五、稳固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学
38、了那么多生字，如今，我们再和生字宝宝打个招呼。师：真好，我们一起读一遍。如今，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：见、白师我们先写一个“见观察田字格中位置。老师范写，那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“见字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。师：我们再来写“白字，看一看，如何把“白字写好呢？师：示范书写师：写好的小朋友能够看一看前边的字，对照一下，看看本人写得怎么样？六、总结。师：同学们，教师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着
39、我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！（小小的船）教学设计8一、设计理念（小小的船）是一首优美的儿童诗，是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象，也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温顺。固然只要简单的二十几个字，却意味深长，很符合孩子的语言特点。教学经过中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣，并通太多形式的朗读，一方面引导学生读中感悟课文内容，读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然，关爱自然，树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。进而落实（小语大纲）中提出的
40、培养学生朗读能力的任务。同时进行听讲训练，进而提高学生的听讲能力。二、讲学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能讲一句较完好的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，到达情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、讲教学目的重点和难点本课教学时间安排为二课时，第一课时的教学目的是：1、认识9个生字，会写2个字。认识2个偏旁“。体会“弯弯的“小小的“闪闪的“蓝蓝的迭词的形象。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感，
41、启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。四、教学流程和意图一、创设情境，激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请注意听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。良好的开端是成功的一半，因而在导入时捉住学生爱猜迷的特点引入新课，激发了学生的兴趣。2、实物投影月亮图画看，这弯弯的月儿像什么呢？激发学生的想像力3、有位名叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首读歌，名叫（小小的船）板书课题。同学们想听听爷爷是怎么写
42、的吗？以实物投影直接感悟观察，将孩子们的视线引向广阔的自然界，了解自然，感受月亮的美，无形中激发起孩子们喜受宇宙星球的情感，为后面进一步体会情感打下基础。二、老师范读。年级学生的朗读往往需要老师的指导，因而，朗读训练的第一步就是老师的范读，即范读指导。师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？师：如今小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。激发识字愿望三、自由读课文，学习生字。1、课件出示这节课需要认识的字，同桌一起找出课文中的生字拼读3遍。2、认读生字。3根据字的形、义来记忆：有了课前的预习前提，进行同桌
43、合作学习、汇报、沟通，让他们有充分的时间尝试合作，享爱成功。在小组汇报展示中，老师退居一旁，牵引、点睛，教者、学者的角色都由孩子担当，营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。4摘星星游戏针对小朋友爱好游戏的心理特点设计了“摘星星这一小环节，使教学再进入一个小高潮。四、朗读感悟，想象创新。1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真快乐呀！那咱们把这首儿歌再好好地读一读。学生自由练读2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。在小朋友的眼里，月亮不仅仅
44、是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿十分像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。自由练读点读女生读齐读指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开场翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇播放歌曲：小小的船师：如今我们坐在月亮船里，你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？当学生睁开眼睛，小小
45、的船众所周知，老师通过图画、音乐和文学语言描绘，再现教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力近期发展区。情境法合适学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。2星星是什么样的？一闪一闪的天空是什么颜色的？蓝蓝的你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星讲讲话呀！想跟小星星讲些什么呀？在如此美的天空中，你想干些什么呢？学生畅所欲言，自由发挥我们齐读师：你也很可爱！教师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！