《小小的船》教学设计15篇.docx

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1、小小的船教学设计15篇小小的船教学设计15篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的小小的船教学设计，欢迎阅读与收藏。 小小的船教学设计1 1、认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”; 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文; 3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感; 1课时 学生课前观察晴朗的夜空课件 一、创设情景，激发兴趣。 1、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈) 2、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗?(出示课件：晴朗的夜晚

2、，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有一闪一闪亮晶晶的歌曲) 师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美!在学生的提议下，画上“月儿”。出示的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”(wn). 3、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗?播放小小的船。 4、引入：这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗? 二、初读全文，认读生字。 1、教师范读课文。(学生自己跟读) 2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、你在儿歌中认识了哪些字?与同桌交流识记方法。 4、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的

3、生字闪现出来，在认识“闪”时，请大家认识新偏旁“门”。 三、诵读课文，感悟体味。 1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌) 2、学生自主朗读，选择自己最喜欢的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。 3、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。 4、背诵表演，积累语言： 这么美的儿歌，老师

4、真想让它永远留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。 上台展示，教师评价，学生评价。 四、发挥想象，练习说话。 1、课件再次出现课文情境： 小朋友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到美丽的星空去游玩了一番。你们想乘上月亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。 2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀，说一说。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖; 我在小小的船里坐，看见了， (听见了)。 3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么? 弯弯的月儿像_ 闪闪的星星像_ 蓝蓝的天空

5、像_ 4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多有趣和优美的儿歌呢!只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多优美的儿歌呢。 五、巩固识字，“情境”书写。 1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。 2、课件展示书写过程，看清书写顺序。 3、学生试写感悟，交流书写体会。说说书写时发现什么或觉得哪一笔有困难。 4、教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。 5、引导欣赏：自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏。 六、引伸课外。 课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的推荐给班级展示台，让更多的小朋友来读。 小小的船 弯弯的月儿像_ 闪闪的星星像_ 蓝蓝的天空像_ 小小的船教学设计2 本节课是人教版一年级

6、上册小小的船。小学一年级的孩子天真活泼，很好动。他们对于新知识很渴望。但是刚入学一个月，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。课堂上应该加强指导。 小小的船是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 1.会认10个生字，读准字音，认清字形，认识门字框，会写个生字。 2.正确流利感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。 3.培养学生热爱大自然的情感。 根据本课诗文优美，富于想象的特点，制定的

7、教学重点是培养学生有感情的朗读，使学生在读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。又因为对于一年级学生来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以把理解诗句展开想象作为教学难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 一、揭示课题，导入新课 1.出示图片：船，引出“船”字。 （1）小朋友们这么认真，老师给你们带来了一个礼物，这是什么？出示船的图片 （2）是啊，这是一只船。贴板书：船 谁会读？谁还会读？大家一起读。（指导前鼻音和翘舌音） （3）你见过哪些船？ （4）小朋友们见过这么多的船，我们一起再来读读这个字。（齐读：船） 2.引出课题 （1）老师送给“船”儿一个朋友：板

8、书：小（变成：小船） （2）读一读，你感觉这只船怎么样呢?（很小） （3）老师再送船儿一个“小”，板书：小的（将课题补充完整：小小的船） 指名读，现在，你感觉这又是一只怎样的船呢？（更小，更轻，更可爱） （4）原来把两个“小”叠在一起就会让我们感觉更小了，这样的词我们称为“叠词”，比如：圆圆的、绿绿的，你还会说这样的叠词吗？ 生交流 （5）多可爱的一只小船，叶圣陶老爷爷把它写成了一首诗，这便是我们今天要学习的课文，让我们一起轻轻地读课题。 3.导入课文 二、初读课文，认读生字 1、师：喜欢这首儿歌吗?赶快打开课本56页读一读吧!(出示朗读要求） （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，做到不多

9、字，不漏字。 （2）把要求会认的生字圈起来。 2、师：小朋友们读的真好，练淘气的生字宝宝都呆不住了，它们跳出来课文，想和你们交朋友呢，愿不愿意？ 生：愿意（出示课件） 师：谁来读一读，指生读、齐读。 同学们读得真棒，咱们来开火车读好吗？ 生：开火车读。的引导发现轻声（又轻又短）交替读词语卡片（弯弯的月儿小小的船） 师：老师还给大家带来了几个字谜，我们一起来猜一猜。 出示：一横一框，一对小人藏中央两 一点一点大头 土里出太阳里 看来时的动作猜一猜 一只手罩在眉眼处，做出想远方眺望的姿势。看 请一个同学双腿微微分开，站在门框中央。闪（课件） 师：瞧，顽皮的生字宝宝摘掉拼音帽子躲到星星里去了，谁能叫

10、对它们的名字。（课件出示） 一起读给老师听一听。 过渡：生字宝宝变变变，这会儿它们又变成了几个短语，指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天 （出示词卡，贴在黑板上，多读几遍。指名读，小组比赛读，齐读） 3.师：今天生字宝宝们太高兴了，现在它们又回到了课文的家中。谁愿意把课文读给大家听一听？ 指生读。 师：这些同学在读的时候其他的同学也有任务那就是做好一名小听众一定要集中你的注意力认真的听。 指读齐读 三、用心品读，自主探究 过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!贴出小船 、课件出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。 、师：弯弯的月儿什么样子的？请小朋友在纸上画一画吧！ 、师：你在

11、生活中还见过哪些弯弯的事物?(课件出示) 、出示月儿和小船的对比图(看，月亮什么地方像小船呀？所以我们说弯弯的月儿像小船。) 、师：这么可爱的小船，你们喜欢吗？喜欢 那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它!（出示：弯弯的月儿，小小的船。小小的船儿两头尖。）指名读齐读 6、你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我感觉我正坐在船上呢!你们想坐吗？（想） 7、（出示课文插图，放音乐伴奏。） 师：孩子们，闭上眼睛，让我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，越飞越高，终于，我们坐在了月亮船上，摇啊摇，我们尽情观赏着周围美丽的景色，仿佛走进了一个童话世界。好，孩子们，

12、慢慢睁开眼睛，告诉老师，你都看见什么了？ 生：回答 师：我们可以说这是怎样的星星？ 生：回答。 师：动脑筋想，闪闪的星星像什么？ 生：回答 师：你们真聪明。在月亮船上，你还看到了什么？ 生：回答 师：蓝蓝的天还像什么？ 生：回答 师：你在月亮船上还看见什么了？ 生：回答 师：孩子们看见了这么多美丽的东西，是呀，顽皮的星星，可爱的月亮带给我们太多的欢乐和遐想带着你的感受来读读这句儿歌。（出示）指读男女生读 8、师：现在让我们带着对它们的喜爱之情，把课文美美地读一读。先找一个同学读。师：他读得好吗？哪里好？ 生：回答 师：你们真了不起，把他怎么读好课文的小秘密都学去了，现在你们自己读一读，待会咱们

13、比他比一比。 学生自由朗读课文。 师：老师请女同学齐读课文。 师：女同学读的真柔美，男同学跟女同学比一比，请男同学齐读。 师：蓝天清澈，月儿美丽，星星顽皮，坐在月亮船上的孩子多么高兴呀！带着快乐的心情，齐读课文。(配上音乐) 9、师：这首儿歌读起来朗朗上口，配上音乐来唱，就更美了，老师先让同学们欣赏一下。放歌曲小小的船 师：好听吗？下面同学们跟着音乐，会唱得大声唱，不会唱得小声哼唱。课件出示小小的船 师：老师还知道咱们班的很多同学都已经会背这首儿歌了，让我们在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地大可课本看一看。出示课件（音乐：小小的船伴奏） 生：（在音乐声中，边做

14、动作边背诵儿歌。） 四、指导书写 师：小朋友们在学习课文时表现都很出色，最后我们要把两个生字宝宝带回家。 月儿（出示） 师：下面请同学们仔细观察一下，想把这个两个字写得好看，应该注意什么？说说在田字格中的位置，学习新笔画：横折钩、竖弯钩 生：回答 师：同学们观察的真仔细，请看老师写一写。小朋友把小手拿起来，和老师一起书空。下面请同学们伸出手指认真跟老师书空。 请小朋友在田字格里描一描、写一写，写得好的小朋友老师送你一颗星星。（贴纸） 展示评议，表扬优秀学生。 师：同学们写完了没有？谁得到了老宋的小星星请站起来。同学们咱们把掌声送给他们好吗？ 生：鼓掌。 师：老师希望大家能要加倍努力做颗更闪亮的

15、星星，好不好？ 生：回答 五、小结，布置作业：（课件出示小小的船的伴奏） 师：今天我们坐着月亮船进行了一次愉快的天际之旅，在这次旅行中，我们认识了那么多生字朋友，你们的收获可真不少！课后，请同学们把今天看到的，想到的，用你手中的画笔把它画下来，让你的爸爸妈妈也来欣赏一下你心中美丽的夜空好不好？ 小小的船教学设计3 教材简析： 小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地

16、欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学目标： 1、认知目标：认识9个生字，会写“白、田”2个生字。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 教学重、难点 1.重点：培养学生有感情朗读课文。 2.难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 课前音乐欣赏小小的船 一、图片导入 1小朋友们，这是什么呀？你能拼一拼这个字吗？你

17、的翘舌音发得真好听！师：还有谁想拼读？（你的声音真响亮！你的声音真好听！）咱们一起来拼一拼吧。 2谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀？你真会动脑筋！真聪明！真能干！ 今天呀，老师就要带着小朋友们一起去认识一只小小的船。 3指名读课题，齐读课题。 谁会读读课题呀？好轻好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可爱的小船！咱们一起来读读课题吧！ 二、初读儿歌，学习新字生词 1.接下来，老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行，你们想坐吗？ 2.欢迎小朋友们坐上小小的船，请先听老师来读读这首儿歌。请小朋友们听仔细，边听边想：这是一只什么船呢？师配乐范读。 3.小朋友们，你们听出来了吗？这是一只什么船？（

18、月亮船）多么有意思的小船啊，该轮到你们来读读这首儿歌了，谁先说说看，在读的时候，如果遇到不认识的字怎么办？真聪明！ 4.小朋友们的方法真不错，现在老师给你们提两个要求：1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字，用拼音多拼读几遍。现在请小朋友轻轻地打开课本，翻到76页，自己开始读吧。 5.小朋友们读得非常认真，伴着你们的读书声，我们不知不觉就来到了生字乐园，我们一起和生字宝宝们做游戏吧！谁会拼读这些生字？指名拼读。如果他读对了，我们就跟着他拼读一遍，好吗？ 6.教师带领拼读难读字。 7.我们坐着小船游啊游，来到了许愿树下，去掉拼音的生字宝宝你们还认识吗？我请几个小朋友来摘你喜欢的苹果！ 8.你们把苹

19、果都摘走了，淘气的生字宝宝们又跳到了生字卡片上，我们一起再来把每个生字齐读三遍。 9.我们坐着小船游玩了这么久，接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱们一起来读一读吧！ 三、精读儿歌，品味句子。 1.生字宝宝和我们玩累了，又回到了儿歌里面。小朋友们，我们想把儿歌读得美一点呢，就得注意声音有高有低，速度有快有慢，还得注意停顿，睢，老师在应该停顿的地方划上了一条线，先听老师读一句吧！请小朋友自己试试看。我请四位小朋友来读一读。你真聪明，一学就会！你真的把句子读美了！咱们一起来试试看吧！ 2.小朋友，你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么？ 3.我们一起来看看，你觉得月亮和小船哪里像呀？

20、你的小眼睛真尖！你真会观察！所以我们说“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” 4坐在这么可爱的月亮船上，你感觉怎么样呀？（开心、舒服） 你能读一读这两句话吗？ 真是舒服呀！这小小的月亮船就像一只摇篮，我都不想下来啦！ 指名读，男女生分读，齐读。 5让我们带着快乐的心情，背背这两句话吧。 6多有意思的儿歌啊！现在请小朋友们闭上眼睛，想像一下我们在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？请睁开眼睛，谁来说说看。 你能跟星星打声招呼吗？（星星，你好！小朋友，你好！欢迎来到天空玩！）你还看到了什么？ 天空爷爷看到你的到来非常开心呢！ 7谁能带着你高兴的心情读一读这两句话呢？咱们一起来读一

21、读吧！ 8诗歌写得真美，现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像_.蓝蓝的天空像_.闪闪的星星像_. 先跟你的同桌一起说一说吧！哪个聪明的小朋友先来说。 你真是一位小诗人呀！你真能干！ 9今天我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次，真开心呀！一起再来读一读儿歌吧！（配乐） 四、生字教学 1.读完儿歌，我们继续随着小船来到了神笔小学堂，来看看今天我们要学会写哪两个字。 2.教师书空指导书写和格式。 3.学生数笔画，教师板书师范。 4.学生练笔，教师巡视。 5.展示评议。 小小的船教学设计4 、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。 、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。 、初步培养

22、学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 、培养学生欣赏大自然美景的情趣。 本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。 课件、星星、生字卡片。 课时 一、创设情境，激发兴趣，感受美 、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?” “有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮） 、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的） “圆圆的月亮像什么？”（镜子、圆盘） “弯弯的月亮像什么？”（香蕉、镰刀）(要求学生说完整话。) 、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？ （说出月亮和小船的相似之处

23、弯弯的，两头尖尖的） 今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使？（对，在太空中遨游。） 我们看看她来到了哪里？（板书画出星空） （让学生形容出天空和星星是什么样的） 她坐在月亮船里都看见了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天） 闪闪：（光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮） 师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看？好！我们和小女孩一起上夜空去旅行。”（让同学闭上眼睛） 二、整体感知，理解课文，再现美 、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。（让同学边听边想） 问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？ （说的是弯弯的月儿像小小的船） 师：“你们看

24、月亮、星星美不美呀？这样的夜空美吗？” （是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请 你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗？） 、出示课件：课文小小的船 xioxiodechun 小小的船 wnwndeyuerxioxiodechun 弯弯的月儿小小的船。 xioxiodechunerlingtujin 小小的船儿两头尖。 wzixioxiodechunlzu 我在小小的船里坐， zhknjinshnshndexngxinglnlndetin 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 采用多种方式读（教师指导纠正） 借助拼音用

25、你自己喜欢的方法朗读课文 指名读。（要求读音准确，读出喜爱之情） 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么？（月牙） 三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字 、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。 、根据字的形、义来记忆： 弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。”（用动作来表示） 尖：小大尖，小字变形。 坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。 看：手的变形加上目，还可以用动作表示。 船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里 只：组词：只能、只好、只要、只有（并用

26、词说句话） （强调多音字只zh、zh） 闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪 、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。 、识字卡片：开火车认读。 、游戏：摘星星（巩固识字） 同学们真棒！有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。 、配乐朗读： 师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗？” 教师配乐朗读。 请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。 四、学习歌曲小小的船 师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，

27、让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗？ 、放音乐让同学跟唱。 、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。 、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听。 小小的船教学设计5 教学目标： 1初读课文，利用听读识字把字读准确。 2了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。 3指导朗读，感受诗歌。 4培养小组合作学习的能力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具准备： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入 课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：美丽的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师

28、：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船 师：谁愿意大声的读读课题？ 全班齐读课题 点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。 二、初读课文 1范读课文。 师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。 2.自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4讨论：小小的船指的是什么？ 学生自由讨论，并试着画一画。 点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

29、 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。 生：（拿出生字卡片） 师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：（适时指导。） 重点：“只”的读音 课件： （1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起

30、活动活动！ 四、课中休息 五、游戏巩固词语 师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。 学生参与游戏，巩固词语。 六、指导书写 课件：指导书写“尖” 1观察。 2看课件，纠正笔顺。 3再看课件，书空，找关键笔画。 4自己动笔写。 5实物投影，互相评价。 七、练习朗读 师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。 小组汇报读。 评读。 再练练，能背更好。 配乐背

31、诵。 八、课外延伸 师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。 （投影） 1自己练读。 2齐读。 3指名读。 师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？ 点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。 附：板书设计 小小的 弯弯的 闪闪的 尖尖的 蓝蓝的 小小的船教学设计6 教学目标： 1.情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3.

32、写字6个；小作偏旁的变形。 4.词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。 5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6.口语交际老师，请您评评我的字 7.学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。 教学重点： 1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2.用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创造性作业等。 教具准备： 幻灯片，字词卡，多媒体课件。 课时安排： 两课时 教学过程： 一、故事引入 1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一

33、个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？ 说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。 二、指导看图： 1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。 2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 说明：孩子的好奇心由此被激发。 三、读文

34、： 1板题，理解课题的寓意。 2反复练习，读熟课文： （1）自己练读，画出不会读的字。 （2）教师带读，学生留意自己不会读的字。 （3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 （4）指名读文，众生评议。 （5）教师范读，学生评议后标出停顿。 （6）齐读课文。 说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。 四、认字： 1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？教师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。 说明：留给学生发

35、现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 3感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。 五、认单字： 1.示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？ 2.谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。 组词重点：里、月 多音字：只 3.小组合作识记一类字： 分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 编儿歌：只、尖 猜谜语：月 说明：宝宝形状的字卡激发了学生学习的兴趣。

36、自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。 4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？ 说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。 5.同座互检生字掌握情况。 说明：自主合作的学习方式。 6.游戏：猜猜他是谁？ 说明：游戏的魅力在于激趣。 7.自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。 六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1播放歌曲小小的船，第一遍

37、跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2配乐朗诵，练习背诵。 说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。 4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？ 说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 七、写字： 1观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。 2多媒体演示里，在的笔顺，生书空。 3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4观察字的笔画在田字格里

38、的位置，和同桌说一说，指名说。 5指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 6学生练写生字。 说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。 7口语交际训练：老师，请您评评我的字。 听课老师评点所写的字。 说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。 八、课外作业： 观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。 说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 教学反思 本单元以太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐

39、欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将语文天地中的读一读、照样子说一说等内容有机地安排在本课的教学中。 本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：平时你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。 本课例进行了一个摘果子，作拼盘的拼句游戏，要求学生自由组合将智慧树上的词语果子：我、小鱼、鸟儿、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看书、