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1、小小的船教学设计12篇(小小的船的教案设计)下面是我整理的小小的船教学设计12篇(小小的船的教案设计)，供大家赏析。小小的船教学设计1教学目标：1. 情感、看法、价值观酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3. 写字6个；小作偏旁的变形。4. 词、语、句学习谁在哪里干什么的句子；理解文中比方句的意思。5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6. 口语交际老师，请您评评我的字7. 学法和习惯基本驾驭听读识字的方法；起先培育自检，互检的习惯。教学重点：1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐
2、相处的意识。2. 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等。教具打算：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。课时支配：两课时教学过程：一、故事引入1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！说明：创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。2.今日怎么不见我们的好挚友丁丁了 ？说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。二、指导看图：1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词
3、卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：在培育视察实力的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？说明：孩子的新奇心由此被激发。三、读文：1板题，理解课题的寓意。2反复练习，读熟课文：（1）自己练读，画出不会读的字。（2）老师带读，学生留意自己不会读的字。（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4）指名读文，众生评议。（5）老师范读，学生评议后标出停顿。（6）齐读课文。说明：学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。让学生在比较中发觉朗读的规律，训练朗读
4、的基本技能。四、认字：1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2板叠词卡，这几个词有什么特点？示弯弯的月儿，比较弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？老师范读，生练读，同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。说明：留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。3感情朗读课文：丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。说明：充溢童趣和美感的语言激发了学生剧烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。五、认单字：1. 示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？2. 谁来当当小老师？会读哪些字
5、就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只3. 小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月说明：宝宝形态的字卡激发了学生学习的爱好。自主、合作、探究的学习方式既满意了学生个体的差异和不同的学习需求，又使老师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学生酷爱祖国文字的前提下合作记字。4. 拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。5. 同座互检生字驾驭状况。说明：自主合作的学习方式。6. 嬉戏：猜猜他
6、是谁？说明：嬉戏的魅力在于激趣。7. 自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。说明：让学生干脆接触语文材料，进行变句的训练。六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。2配乐朗诵，练习背诵。说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。3丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。七、写字：1视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？说明：由学生通
7、过视察去发觉，老师则以参加者的身份与学生一起突破难点。2多媒体演示里，在的笔顺，生书空。3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。4视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。6学生练写生字。说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。7口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。说明：充分利用详细真实的交际情境，提高学生进行人际沟通的素养。八、课外作业：视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。教学反思本单元以太阳和月亮
8、为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐观赏，朗读感悟，拼句嬉戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了课标的精神，本课例注意发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师是以参加者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生同等对话的过程中进行，力求体现民主性、同等性，创设了轻松、开心、民主、同等的氛围，老师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去。学生是语文学习的主子，对于一年级新入学的学生来说，爱好是其主动学习的前提，因而我非常注意对学生新奇心和求知欲的激发，如由故事引
9、入，教具设计富于童趣，支配音乐观赏及水果拼盘嬉戏。 课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字状况，自由组合做拼句嬉戏等多项生生合作完成的学习活动。同时老师弹性地处理教材，如将语文天地中的读一读、照样子说一说等内容有机地支配在本课的教学中。本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采纳听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如老师启发提问：平常你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。本课例进行了一个摘果子，作拼盘的
10、拼句嬉戏，要求学生自由组合将才智树上的词语果子：我、小鱼、鸟儿、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看书、游、飞、坐摘下来后，放在盘子里，做成谁在哪里干什么的水果拼盘。学生拼出了我在家里看书。、我（爸爸）在河里游。、爸爸在小小的船里坐。、我（小鱼、爸爸）在天上飞。、小鱼（鸟儿）在家里看书。等充溢了想象力的句子。本课例注意跨学科的学习，设计了观赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生开阔了视野，提高了学习效率。本课例重视情感、看法、价值观的正确导向，情感、看法、价值观的教学目标定位在酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有肯定的生活阅历，所以在教
11、学中不以老师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设 的自然情境中，让学生充分地读，在主动主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。本课例在学问与技能的教学目标方面，注意语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注意训练基本技能，如读的详细指导，引导驾驭基本的书写技能及写姿指导。在此基础上，再注意对创建潜能的开发，如想象月亮的形态，问在夜空还看到了什么，培育学生的空间想象实力。小小的船教学设计2学问目标：相识5个生字，会认2个字。实力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生酷爱大自然的感情。教学时间
12、：二课时教学过程：一、激情导入。小挚友们，你们会唱小星星这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)今日，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题小小的船。) 通过唱歌曲引起学生新奇心，激发学习课文的爱好。二、初读课文。1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“”划诞生字。(边读边划)2、哪个英勇的小挚友来读一读课文?3、指名学生一行一行读课文。(留意正音)4、同桌同学相互读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助)通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟识本课生字。三、讲读课文。1、谁知道“小小
13、的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)3、小小的船什么样?(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲小小的船，学生听音乐想画面)7、谁能说说你望见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把其次句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的漂亮，从而理解课文内容。)四、指导背诵。1、谁能有感情地把课文读一读
14、呢?指名读、评议。2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?3、同桌相互背诵，并把你的方法告知同桌小挚友。4、指名背诵 通过沟通背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的爱好。五、板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天小小的船教学设计3一、教材简说：这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好，驱遣他们的想象。二、教学目标：1.相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。三
15、、教学过程：(一)创设情境，激发爱好1.请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”2.出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。(观赏小小的船)(二)揭示课题，初读课文，整体感知1.今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。2.四人小组协作读，说说你最喜爱哪一句。(三)读好课文，想象中创新1.指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?2.放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?3.轻声哼唱小
16、小的船这首歌，并自配简洁的动作。4.有表情地朗读课文。(四)趣味识字1.(制作课件时，在星星图后隐藏生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。)2.你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组沟通记字方法。)3.结合语言环境，巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)(五)写字1.老师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。2.学生描红，并仔细临写。3.展示有代表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点。(六)朗读感悟1.这篇韵文最大的特色
17、在于用了很多叠词描写景物的形态和色调。在指导朗读时，可先引导学生视察课件中漂亮的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在温柔的小小的船的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。3.小组合作学习，可让学生以自己喜爱的方式朗读课文，如，边读边做动作。(七)课后练习启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色调、形态等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，激励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象显明的事物，
18、说说“像”。(八)实践活动1.课前让学生了解有关月亮的传闻或故事。2.让学生观看一段有关月球学问的录像。3.组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗?(九)课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。小小的船教学设计4教学目标：1初读课文，利用听读识字把字读精确。2了解课文内容，初步培育学生的视察和想象实力。3指导朗读，感受诗歌。4培育小组合作学习的实力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具打算：生字卡、实物投影、课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：漂亮的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着漂亮的月
19、亮船来了。今日他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁情愿大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，胜利地创设了漂亮的情境，激起了学生的新奇心，调动了学生学习本课的爱好。二、初读课文1范读课文。师：听老师读课文，留意听清每个字的读音。2.自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4探讨：小小的船指的是什么？学生自由探讨，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很情愿，起到了比较好的调整作用,调动了学生学习的主动性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会视察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你
20、都和哪些字成为好挚友了？快把它们请出来。生：（拿诞生字卡片）师：把你相识的字摆在上面，不太相识的摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不相识的字拿上来，请同学帮帮你？谁情愿当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）重点：“只”的读音课件：（1）我只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都相识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字挚友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不相识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、嬉戏巩固词语师：活动完了，真精神！接着努力！快来看，这
21、几颗调皮的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物嘉奖，使课堂气氛更轻松、热情。学生参加嬉戏，巩固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1视察。2看课件，订正笔顺。3再看课件，书空，找关键笔画。4自己动笔写。5实物投影，相互评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到漂亮的夜空。四人一组，用你最喜爱的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。八、课外延长师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。（投影）1自己练读。2齐读。3指名读。师：课下，请
22、同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。老师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩高校生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的小小的船教学设计5一、创设情境，激发爱好、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。（观赏小小的船）二、揭示课题，初读课文，整体感知、今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助
23、拼音读读课文，要读准字音。、四人小组协作读，说说你最喜爱哪一句。三、读好课文，想象中创新、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？、放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？、轻声哼唱小小的船这首歌，并自配简洁的动作。、有表情地朗读课文。四、趣味识字、（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗？（老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。）、你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组沟通记字方法。）、结合语言环境，巩固生字。（内容见教
24、学建议中的“小短文”）五、写字、老师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。、学生描红，并仔细临写。、展示有代表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点。六、课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。小小的船教学设计6、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。、通过识字教学，培育学生主动探究的精神。、初步培育学生的想象实力，学会正确流畅地朗读课文和背诵课文。、培育学生观赏大自然美景的情趣。本课的重难点在于培育学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。课件、星星、生字卡片。课时一、创设情境，激发爱好，感受美、师
25、：“今日老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）“圆圆的月亮像什么？”（镜子、圆盘）“弯弯的月亮像什么？”（香蕉、镰刀）(要求学生说完整话。)、老师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？（说出月亮和小船的相像之处弯弯的，两头尖尖的） 今日她想坐在月亮船里，月亮船应当在哪里行使？（对，在太空中遨游。） 我们看看她来到了哪里？（板书画出星空）（让学生形容出天空和星星是什么样的） 她坐在月亮船里都望见了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）闪闪：（光亮四射
26、、闪耀不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮）师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看？好！我们和小女孩一起上夜空去旅行。”（让同学闭上眼睛）二、整体感知，理解课文，再现美、出示课件星空图，让学生观赏配乐朗读。（让同学边听边想）问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？（说的是弯弯的月儿像小小的船）师：“你们看月亮、星星美不美呀？这样的夜空美吗？”（是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请你们带着宠爱的心情把夜空的美读出来好吗？）、出示课件：课文小小的船xio xio de c
27、hun小 小 的 船wn wn de yu er xio xio de chun弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。xio xio de chun er ling tu jin小 小 的 船 儿 两 头 尖。w zi xio xio de chun l zu我 在 小 小 的 船 里 坐，zh kn jin shn shn de xng xing ln ln de tin只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。 采纳多种方式读（老师指导订正）借助拼音用你自己喜爱的方法朗读课文指名读。（要求读音精确，读出宠爱之情） 去掉拼音读，并背诵课文。 议一议：小小的船儿指什么？（月牙）三、认读生字
28、，配乐朗读，体会美认读生字、课件出示这节课须要相识的字，让同学说出哪些字你已经相识，哪些字不相识，不相识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。、依据字的形、义来记忆：弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中心，两点在两旁，弓字在下方。” （用动作来表示）尖：小大尖，小字变形。坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。看：手的变形加上目，还可以用动作表示。船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）（强调多音字只zh、zh）闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪、单独拿诞生字让同学认读，打乱依次，去掉拼音让同学认读。、识字
29、卡片：开火车认读。、嬉戏：摘星星（巩固识字）同学们真棒！有很多小星星都想和你们交挚友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。、配乐朗读：师：你们相识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗？”老师配乐朗读。请同学也来配乐朗读课文，老师指导朗读。四、学习歌曲小小的船师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗？、放音乐让同学跟唱。、老师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听。小小的
30、船教学设计71、相识9个生字，会写4个字，相识1个偏旁“门”;2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文;3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感;1课时学生课前视察晴朗的夜空 课件一、创设情景，激发爱好。1、小挚友都视察了晴朗的夜空，你看到了什么?又想到了什么?(生自由畅谈)2、老师也看了漂亮的夜空，并把它拍摄了下来，想观赏吗?(出示课件：晴朗的夜晚，闪耀的星星在蓝天中一闪一闪，并配有一闪一闪亮晶晶的歌曲)师：这么美的夜空，要是给它加点什么，肯定会变得更美!在学生的提议下，画上“月儿”。出示 的月儿，谁能说一说。学习生字“弯”(wn).3、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗?播放小小的船。
31、4、引入：这首歌曲好听吗?这首歌的歌词就是我们今日要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗?二、初读全文，认读生字。1、老师范读课文。(学生自己跟读)2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3、你在儿歌中相识了哪些字?与同桌沟通识记方法。4、举荐沟通得好的小挚友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字出现出来，在相识“闪”时，请大家相识新偏旁“门”。三、诵读课文，感悟体会。1、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀!(放音乐)有一位小挚友就听着这奇妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧!(课件出示儿歌)2、学生
32、自主朗读，选择自己最喜爱的句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好挚友听，也可以读给老师听。3、沟通展示：把自己最喜爱的句子读给大家听，情愿的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。随机引导学生体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”这些叠词的韵味，并适当指导朗读。4、背诵表演，积累语言：这么美的儿歌，老师真想让它恒久留在自己的脑海里。你呢?就让我们把它背下来吧!自由打算，可以一人，也可以合作，还可以表演背。上台展示，老师评价，学生评价。四、发挥想象，练习说话。1、课件再次出现课文情境：小挚友这么美的朗读，老师听着听着，仿佛也乘上了月亮船，到漂亮的星空去游玩了一番。你们想乘上月
33、亮船吗?(音乐响起)师生一起边做划船动作，边闭上眼睛，想象自己飞上蓝天。2、你看到什么了吗?听到什么了吗?插上你想象的翅膀，说一说。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖;我在小小的船里坐，望见了 ，(听见了) 。3、你觉得弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天空还像什么?弯弯的月儿像_闪闪的星星像_蓝蓝的天空像_4、总结谈话：关于月儿、蓝天、星星还有跟多好玩和美丽的儿歌呢!只要我们大胆想象，我们自己也能编好多好多美丽的儿歌呢。五、巩固识字，“情境”书写。1、开“小火车”认读要学会书写的4个生字。2、课件展示书写过程，看清书写依次。3、学生试写感悟，沟通书写体会。说说书写时发觉什么或觉得哪一笔有困难。
34、4、老师依据学生书写状况示范指导，学生练写。5、引导观赏：自我观赏，组内观赏，集体观赏。六、引伸课外。课外查找有关月儿星空的儿歌，读一读，你觉得好的举荐给班级展示台，让更多的小挚友来读。小小的船弯弯的月儿像_闪闪的星星像_蓝蓝的天空像_小小的船教学设计8教学目标：1、 相识8个生字，会写“星”字。2，学会正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。3、通过学习感受到晴朗夜空的漂亮，培育学生想象力，激发学生观赏大自然美景的情趣和酷爱大自然的感情。教学重点：学会正确流利有感情地朗读课文，能在田字格中端正正确书写“看”字。教学难点：合理绽开想象，理解 “我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。”一、导入
35、新课。1、同学们，你们见过船吗？（见过）你们都见过什么船呀？（轮船、木船、脚踏船、鸭子船、大船、小船）2、同学们见过的船可真多呀，不过，你们见过的船都是在水中行驶的，这节课老师带大家来相识一种好玩的小船。齐读课题：13小小的船。今日我们要学的课文原来是一首美丽的歌曲，咱们来听一听。（播放歌曲：小小的船）二、初读课文，整体感知。1、好听吗？这节课我们就来学习怎样把课文读美，请同学们自己读一遍课文，不相识的字拼一拼。2、（课件出示词语1）同学们，你们看，老师这里有几个词语，你会读吗？自己拼一拼。哪行同学情愿开火车读？带着音节你们都相识，去掉音节你们还相识吗？（齐读）3、（课件出示词语2）这还有几个
36、词语呢，你们也能读好吗？自己读一读。读这几个词语时，我们要留意每个词语里的“的”都要读轻声。谁来读读这几个词。4、同学们读的真好，假如这些生字回到课文中，你还能把音读精确吗？请大家再读一遍课文，思索：诗歌里的小船指的是什么呢？（月儿）板贴三、精读练背，朗读感悟。1、学习第一句师：那诗歌里描写的月儿又是什么样的呢？（出示第一句）自己读读这句话。（弯弯的）板书 （出示弯月图）你们看，这就是弯弯的月儿，（出示小船图片）这是什么呀？（船）对，这就是小小的船，诗歌里说“弯弯的月儿小小的船，”这句诗是什么意思呢？（生回答）对！这句诗的意思就是弯弯的月儿像小小的船，自己读读这句话。去掉“像”这句话读起来会更
37、好听，听老师读。（范读）好听吗？老师读的时候，在哪个字的后面停顿了呀？（出示划有停顿符号的句子）自己读一读。（指名读、齐读）你们看，（出示月儿图）这个小小的月亮船是什么样的呢？自己读读这句话。（指名回答）在蓝蓝的夜空里，挂着一个弯弯的月儿，它似乎一只可爱的小船，在蓝色的大海里飘啊、飘啊！你们觉得这只弯弯的、两头尖尖的月亮船可爱吗？怎么读出它的可爱呢？听老师读。（范读）好听吗？老师读的时候，在哪个字的后面停顿了呀？（出示划有停顿符号的句子）我们在这停顿是为了强调月亮船的样子。自己读一读。（指名读、齐读）你能把这两行读一读吗？留意要把小月亮船读得可爱一点，自己试着读一读。（指名读、齐读）2、学习其
38、次句。师：小姑娘看到这么美、这么可爱的一只小船挂在天上，此时她特殊想做一件事情，你们猜猜她想干什么呀？（她想坐上去）。（出示句子）小姑娘坐在月亮船上都望见了什么呢？自己读读这句话。（望见了星星，还有的天空，板书星星、天）她看到的星星是什么样的呢？再读读这个句子。（板书：闪闪的）“闪闪的”是什么样呀？（一闪一闪的、一亮一亮的、像我们挤眼似的。）天是什么样的？（板书：蓝蓝的）“蓝蓝的”是什么意思呀？（很蓝、深蓝深蓝的，特殊的蓝。）闪闪的星星蓝蓝的天，美不美呀？你能读美吗？自己试试。（指名读、齐读）小姑娘就望见星星和天空吗，看没看到其它景色呢？自己再读读这个句子。（指名回答）A、出现其它答案。我可不
39、同意你的看法，我觉得这个小姑娘就望见星星和蓝天了。从哪个字看出她就望见闪闪的星星蓝蓝的天，没有望见其它的？B、你是从哪个字看出她就望见闪闪的星星蓝蓝的天，没有望见其它的？（只） “只望见”是什么意思？（只望见就是就望见、仅仅望见、除了闪闪的星星和蓝蓝的天没有望见别的）你们觉得“闪闪的星星蓝蓝的天”，美不美呀？能把这漂亮的景色读出来吗？听老师读。（范读）在哪个字的后面停顿了？（出示划有停顿符号的句子）我们在这停顿是为了突出星星和天空的美。还在哪个字的后面停顿了？（出示划有停顿符号的句子）自己试着读读。（指名读、齐读）夜空的景色这么美，就让我们再坐在月亮船上去看看这漂亮的夜空吧！（出示三、四两行）
40、（齐读）师：多美的夜空啊！现在，老师想让大家为这幅图配音，把夜空的美读出来，好吗？ （齐读课文）四、快速背课文师：这么美的一首诗，我们应当把它记住，背下来，自己试着背一背。（出示背诵提示 生自由背、齐背、）五、发散思维，完成课后练习师：同学们背得真好，现在我们来做个练习。弯弯的除了可以形容月儿，还能说弯弯的什么？（小河、小路、香蕉、镰刀）出示弯弯的（ ）小小的（ ）闪闪的（ ）蓝蓝的（ ）谁能把它填出来？（引导学生填空）六、学习生字师：同学们，你们知道吗？今日你们表现得太棒了，有一个生字宝宝都急着要和你们交挚友了（出示生字卡片“看”）你们看看它是谁？（学生拼读生字）看里面有一个字你们相识它是谁
41、？（目）目代表什么？（代表眼睛、用眼睛看东西）还有一个字其实你也相识它，但是它偷偷的变形了（如没人说出可板书“手”）这是变了形的手，弯钩变撇。为什么弯钩变成撇了呢？因为我们要看得远要用手在眼睛上遮着光。所以“看”是由变了形的手和目组成的，你们记住了吗？师：你们在空中写一写。同桌相互写写。师：老师现在要考考你们了，看谁的反应快。看的上面是什么？看的下面是什么？看的第四笔是什么？组词机动师：“看”已经是你们的好挚友了，你们想不想把“看”变得更美丽呢？我们来看看“看”的每一笔在田字格里是怎么占位的。（出示课件）前三笔必需都写在横中线上面，撇肯定不要压着竖中线写，肯定要歪出去来，不然目就没地写了。师范
42、写。一半一半的写。写完后展示、评价七、小结今日我们跟着小姑娘一起乘着月亮船到漂亮的夜空去做了一次旅行，还和生字宝宝“看”交了好挚友，你们兴奋吗？好，下节课我们还要接着交新挚友。下课！小小的船教学设计9设计思路：1、指导思想：本着新课程理念中全面提升学生语文素养的宗旨，在课堂教学中注意体现对学生听说读写的实力训练，突出低年级语文学习的特点，注意学生的语言积累和运用，感受语文学习的欢乐。2、设计理念：（1）少教多学：指导学生用多种方法识字写字，提升学生识字数量和写字质量。（2）实践学习：通过多元朗读、丰富积累，提升学生的语言感受力、理解力。3、教材解析：本文是一首浅显的儿歌，描述了弯弯的月亮带来的奇异畅想，把月亮比作小船，运用丰富的叠词，体现了想象的童趣，让儿歌读起来朗朗上口，富有韵味。在指导学生识字写字、绽开联想的同时，也是引导学生同类积累的好范本，有利于丰富学生的语言表达，与生活视察紧密结合，多方面提升学生的语文素养。4、生情分析：一年级学生对于学习儿歌比较感爱好，能够用多种方式进行朗读，在学习拼音的基础上，能够自主拼读，同时视察字形自主识字，老师可以引导学生按偏旁分类识字，提升识字量。学生能够在自主阅读的基础上发觉词语特点，具有较为丰富的生活阅历，能够进行拓展联想，丰富语言的积累和表达。篇幅短小的儿歌能够快速熟读成诵，须要不断调动心情，将诗歌的趣味性细致