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1、小小的船教学设计(15篇)小小的船教学设计1目的要求：1、认识9个生字，会写2个字。认识1个偏旁“”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。重点难点：1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教具准备：生字卡片 多媒体教学过程：一、创设情境，激发兴趣，感受美1、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）2、师
2、：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）3、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜欢看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。 板书课题：小小的船二、教师范读。师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？要读好课文首先要认识文中的生字
3、宝宝。三、自由读课文，学习生字。1、课件出示这节课需要认识的字，同桌读课文，圈出的生字拼读3遍。2、认读生字。3根据字的形、义来记忆：船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里认识“”。弯：教学儿歌：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。（用动作来表示）坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）（强调多音字只zh、zh）看：手的变形加上目，还可以用动作表示。见：“视”去偏旁。闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪星：蓝4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。5摘星星游戏四、朗读感悟，想象创新。1
4、、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读）2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生：小船也是弯弯的。师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。（自由练读点读女生读齐读）指导朗读
5、：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。师：你们看
6、，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！生：小星星，你真可爱！在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们再和生字宝宝打个招呼。师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，
7、以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：见、白师我们先写一个“见”观察田字格中位置。教师范写，那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“见”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。师： 我们再来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？六、总结。师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！小小的船
8、 说课设计一、设计理念小小的船是一首优美的儿童诗，是叶圣陶先生的名作。诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了晴天夜空美丽的景象，也让我们在不知不觉中领略了大自然的妙趣及夜色的温柔。虽然只有简单的二十几个字，却意味深长，很符合孩子的语言特点。教学过程中充分利用课文插图引发学生阅读的兴趣，并通过多形式的朗读，一方面引导学生读中感悟课文内容，读中体验思想情感让孩子从课文学习中感受自然，关爱自然，树立人与自然和谐想处的意识。另一方面在读中提高学生的朗读能力和爱读的情感。从而落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易
9、感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教学目标重点和难点本课教学时间安排为二课时，第一课时的教学目标是：1、认识9个生字，会写2个字。认识2个偏旁“”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。重点难点：
10、1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。四、教学流程和意图一、创设情境，激发学习兴趣1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，请注意听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（良好的开端是成功的一半，因此在导入时抓住学生爱猜迷的特点引入新课，激发了学生的兴趣）。2、（实物投影月亮图画）看，这弯弯的月儿像什么呢？（激发学生的想像力）3、有位名叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首读歌，名叫小小的船（板书课题）。同学们想听听爷爷是怎么写的吗？（以实物投影直接感知观察，将孩子们的视线引向广阔的自然界，了解自然，感受月亮的
11、美，无形中激发起孩子们喜受宇宙星球的情感，为后面进一步体会情感打下基础。）二、教师范读。年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？要读好课文首先要认识文中的生字宝宝。（激发识字愿望）三、自由读课文，学习生字。1、课件出示这节课需要认识的字，同桌一起找出课文中的生字拼读3遍。2、认读生字。3根据字的形、义来记忆：（有了课前的预习前提，进行同桌合作学习、汇报、交流，让他们有充分的时间尝试合作，享爱成功。在小组汇报展示
12、中，教师退居一旁，牵引、点睛，教者、学者的角色都由孩子担当，营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。）4摘星星游戏（针对小朋友喜好游戏的心理特点设计了“摘星星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。）四、朗读感悟，想象创新。1、这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！那咱们把这首儿歌再好好地读一读。（学生自由练读）2、谁想把这首儿歌读给大家听一听。指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿
13、特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。（自由练读点读女生读齐读）指导朗读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？当学生睁开眼睛，小小的船（众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现
14、教材的情境，就会给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区。情境法适合学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中学生既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。）（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我
15、们齐读师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！（在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。）师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。五、巩固识字，指导书写见、白。六、总结。师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋
16、友！小小的船教学设计2教学目标：1、学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。2、朗读并背诵课文。3、学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。4、完成课后练习1、3。A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。B层：完成教学目标14，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。C层：完成教学目标14，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。教学重点：同教学目标教学难点：1、为什么月儿象小船。2、“只”在课文中的意思。教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶晶小小的船）手电筒（6个）
17、。教时：1教时教学过程：一、复习旧知，创设情景，引入新知：1、复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：出示：1）只（手持字卡）见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）儿：这个字怎么读。2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）坐：你是怎么记住的？2、创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。二、整体感知课文1、请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小
18、小的船看见了什么？2、请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）2）数一数有几句话，编上号码。3）议一议：小小的船儿指什么？3、交流：1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层）闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i。连读词儿：闪闪的两头尖。（齐读）2）指名小组读课文A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）。想：每句话各说了什么？（A层）第一句话：月儿像小船。第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。三、阅读全文：1、通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小小的的船儿
19、是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。1、各小组填空，自学。2、交流：（B层读一读填写的内容）_的月儿_的船，_的船儿_。我真在_船里坐，_看见_星星_天。我们来做“你问我答”的游戏：（师问生答）怎样的月儿怎样的船？小小的船儿怎么样？我在小小的船里坐，只看见怎么样的星星，怎么样的天？谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问生答）（A层）3、请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班）可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯
20、弯是指很弯）3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？交流：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗）2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，
21、小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。（B、C层尝试读A层评价A层范读B或以实物演示，C层模仿全班一起读一读）1、小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答）2、真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层模仿）小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”
22、听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）3、小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答B层A层自由说）4、自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）四、学习部首及字形1、这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班）小写“小字头”要注意什么？（A层）（去钩）2、领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）3、指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么写在小黑板上
23、。（B层、A层）（请周围老师指导）4、总结：今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。小小的船教学设计3教学目标：1初读课文，利用听读识字把字读准确。2了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。3指导朗读，感受诗歌。4培养小组合作学习的能力。教学重点：听读识字，感受诗歌。教具准备：生字卡、实物投影、课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示课件。师：同学们，你看到了什么？生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快看看，是谁来了？生
24、：丁丁来了。师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。板书：小小的船师：谁愿意大声的读读课题？全班齐读课题点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。二、初读课文1范读课文。师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。2.自己练着读一读。3.谁想试着给大家读一读？（指名读）4讨论：小小的船指的是什么？学生自由讨论，并试着画一画。点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。（实物投影打示学生图画）师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。三、认读生字师
25、：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。生：（拿出生字卡片）师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。生：（动手摆）师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？生：（一人领读，全班跟读）师：（适时指导。）重点：“只”的读音课件：（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（2）一只小鸟飞来了。师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！生：（收卡片）师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！四、课中休息五、游戏巩固词语师：活
26、动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。学生参与游戏，巩固词语。六、指导书写课件：指导书写“尖”1观察。2看课件，纠正笔顺。3再看课件，书空，找关键笔画。4自己动笔写。5实物投影，互相评价。七、练习朗读师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。小组汇报读。评读。再练练，能背更好。配乐背诵。八、课外延伸师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。（投影）1自己
27、练读。2齐读。3指名读。师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。附：板书设计小小的弯弯的闪闪的尖尖的蓝蓝的小小的船教学设计4教学目标：1、认识10个生字，会写4个生字。2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点： 培养学生有感情朗读课文。教学难点： 培养学生在读中想象，在读中得到
28、美的熏陶和情感的升华。教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文小小的船。喜欢吗?(板书课题)：小小的船二、整体感知，在读、想
29、、说中感受美师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到以下几点：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议:小小的船儿指什么？师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：师：什么样的月儿什么的船？师：小小的船儿怎么样？师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？三、品词析句，在比较中体会美我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？（1）引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？(2)引导理解“蓝蓝”的。提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的
30、星星，还看到了什么？结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？(3)理解“只” ，这里为什么要加个“只”？四、想象作画，趣中求新夜空多美呀！你想把它画下来吗?用你手中的画笔画出天空美景吧。板书：小小的船（ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿（ ）。我在（ ）船里坐，（ ）看见（ ）的星星（ ）的天。小小的船教学设计5一、课堂目标：1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。2、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法。3、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯。4、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。5、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力。二
31、、学习重点：听读识字 培养阅读习惯，感受诗歌三、教学方法设计：演示法 讲授法 练习法四、教具准备：实物投影 课件五、课堂教学过程：一、导入新课。师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7学生回答。师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?(学生回答)(学生：喜欢星星。生：喜欢月亮。教师随机引导入课)师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师
32、出示月亮图画)师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文小小的船。喜欢吗?(板书课题)：小小的船二、学习课文。师：同学们，这就是今天我们学习的课文小小的船(出示课文)。同学们，你们谁能把课文读给大家听一下?好，同学们坐好了，让我们一起认真听一下这位同学读课文。 1/2 1 2 下一页 尾页1、学生范读课文。(用教鞭指读)师：这位同学读的真好听!你们愿意当小老师吗?谁想当个小老师，来领着同学们读一遍课文呢?(请一位同学上来读课文)拿起课本，用你的小手指着课文，跟这位小老师读一遍课文，他读一句，你读一句，好吗?我们看谁读的最认真!2、学生领读课文
33、一遍。3、师：同学们，你看这儿，课文中有许多字变成可爱的小动物和好吃的水果，并且一个一个都飞走了?它们飞到哪儿去了?赶快找一找!(引起学生注意)师：(打开黑板幕布)喔，找到了，原来在这儿!你们喜欢这些好吃的水果和可爱的小动物吗?下面，我想请几名同学来跟我和这些有趣的水果动物做一个游戏，谁想来?(学生兴致高昂，跃跃欲试)师：同学们，我们是一支浩大的队伍，我们一起来完成这个游戏。老师先来!(教师示范)(教师引导学生识字，并且再组词，说句子，渗透识字)师：学完这些字后，我们来一个小小的比赛。我们分小组读课文。前后桌四个人为一组，每组先选出一人读课文，其他人听，然后，另一人再读，其他的人再听。请同学们
34、站起来读，读完的同学就坐下。一会儿，每个小组推选一个读的最好的来上面读。读的好的奖给他一个月亮小博士的标志。(出示月亮小博士图案，引起学生读书的兴趣)3、学生小组读课文。(教师下去巡视，注意学生读书的姿势)师：哪个小组先上来读给老师和同学们听?4、学生汇报读书情况。(小组各一人，教师反馈信息。)师：同学们读得真好。老师听完以后，也很想很想读课文。喜欢听吗?看老师这次怎么读。5、教师配乐读课文，感染学生。师：老师读的好听吗?你知道老师为什么能读好吗?因为老师一边读课文，一边随着那美妙的音乐声来到了空中。蓝蓝的天上，挂着一个弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船。我就在小船上坐着，一伸手就能摸到那一闪
35、一闪的星星。真是太美了。同学们，你想不想走入那美丽的夜空?请你学着老师的样子读一读，一会儿，老师请一名读的最认真的同学来随着音乐读课文。6、学生自由练读。师：老师想请一名同学来读一遍课文，他在读的时候，其他的同学在下面闭上眼睛，一边听他读课文，一边想像一下美丽的夜空，好吗?7、指名学生配乐读课文。师：同学们还有谁愿意读?想读的同学请起立，我们一块把课文读一遍!(学生起立)8、学生自由配乐读课文。师：课文我们学到这儿，老师有件事想和大家商量一下。昨天，老师收到一封奇怪的信，同学们请看!(出示教学课件)三、课堂练习与引申。1、出示课件1：出示小鸟图片。(画外音：同学们，我是动物王国派来的给你们送信
36、的，我们国王想邀请你们到我们王国做客去!)师：同学们，愿意去吗小小的船教学设计6【教学目标】1. 引导学生自己去发现识记生字的方法。并且能运用这些方法认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字。2. 指导学生认真观察汉字结构，学习书写“儿、天、两、只”4个字。3. 指导学生正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱，亲切的感情，在熟读的基础上达到背诵的程度。4. 通过观察文中插图，朗读儿歌，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。【教学重点】1.引导学生自己发现识、记生字的方法，并能运用方法自主识字。2.指导学生朗读课文，能读出喜爱，亲切的感情，并且在熟读的基础上，达到背诵课文的目的。【教学
37、难点】引导学生知道诗中说的“小小的船”指的是弯弯的月儿，而不是真的小船。【课前准备】1. 多媒休课件。2. 学生制作生字卡片。3. 布置学生观察夜晚的天空，观察初月的的样子，再观察小船的样子。【教学时间】2课时。【教学过程】第1课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2.揭示课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师
38、再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知（一）读这首儿歌1.配乐范读全诗。启发
39、想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2这首儿歌一共有几句话？（二）指名读第一句。思考：这句话描写的是什么？1指名回答，师随机指导：儿歌中说的“小小的船”是指真的小船吗？2这句话中是把弯弯的月儿比作了小小的船，为什么这样写呢？3你观察过夜空中的月亮吗？你觉得月亮还像什么？4学生自由回答。（三）指名读第二名，思考：我坐在小小的船里看见了什么？1学生回答，教师指导，你们想象这个小女孩一样坐在月亮上吗？2展开想象，还会看到天上有什么？3带着你的梦想，插上想象的翅膀，来读读第二句儿歌吧！（四）用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。1.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁
40、向他挑战?2.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。3.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。4.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。（ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿两头尖。我在（ ）的船里坐，只看见（ ）的星星和（ ）的天。（五）看着画面，试着把儿歌背下来四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采
41、蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!、(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美
42、。五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。第2课时一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别
43、读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小的船(5)指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天