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1、小学语文三年级上册教学反思小学语文三年级上册教学反思身为一名到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能够很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我采集整理的小学语文三年级上册教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文三年级上册教学反思1教学（花钟），我非常用心的做了课件。首先激趣导入，播放鲜花盛开的视频，并让学生把看到的画面用一个词语或者一句话表达出来。五颜六色盛开的鲜花呈如今孩子们的面前，他们被这美丽的画面吸引了，不由得发出赞叹：“啊，太美了！，“真漂亮啊！这时孩子的热情是高涨的。然后，我让孩子自由读文，以画出“花钟到底是什么样子？这个问题入手，进
2、而引导孩子进行学习第三段，在这一段的学习中，主要让孩子知道植物学家是怎样做成花钟的，做成的花钟是又怎样知道几点的，这段的学习理解“刚刚、陆续、大致三个词，让学生明白作者用词的准确，更具科学性。从第三段返回第一段的学习，我让学生默读第一段，分别画出写了哪些花？详细的开花时间？，接着出示9种花的图片让孩子欣赏，随后教师出示9种花开放的时间，以“凌晨四点，牵牛花开了为例子让学生读后对照文本去体会两种不同的写法有什么感受？通过朗读比照让学生更直观、更深入地发现句子的不同，体会作者的表达方法，在引导学生观察时间的词语时，当学生讲出根据时间的顺序写的时候，马上紧抓文本的词语凌晨、中午、黄昏、晚上，在关注时
3、间词语的时候，也引导学生去观察时间词语是一个整点、一个大致时间。最后，一个拓展环节，看花写话，训练学生的讲话写话能力。讲完本课，很有感触，讲一篇课文，我们不能面面俱到地把所涉及的内容全都讲完，我在讲第一段上花了较多的时间，而其他两段基本上是以读带过，课堂上，尽管有的段落我们能够带过，但是那些详讲？哪些略讲，教师必须得心中有数，万不能为了追请教学内容的完好性而忽略了一节课孩子所把握知识能力的有限性，反思本人的教学，一节课到底让孩子学会什么，作为老师，要心中有数，另外，为了让孩子们的视觉有个美的享受，课堂上我们有效地利用课件，充分地发挥课件的作用，可用、可不用的课件我们尽量不用，把时间留给学生，多
4、读书多感悟。小学语文三年级上册教学反思2（陶罐和铁罐）是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。很多年代后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，经常奚落它，即他们的对话；第二部分主要讲很多年代过去后，人们发现了陶罐，铁罐却早已消失。作者告诉人们“不能只看到自已的长处，而看不到自已的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处这样一个道理。这则寓言故事语言朴素却富有童趣。初读教材时，我感觉对话应该是重点，以对话贯穿全文，给学生呈现一个傲慢自大的铁罐和一个谦虚善良的陶罐。但多读几遍后才发现从语用角
5、度来讲，作者的这篇童话目的不是给我们呈现两个罐子，也不是以两个罐子的形象来讲明“人无完人，金无足赤的道理，我们在提高学生语文素养方面该做些什么努力呢？认真解读文本后，我把教学重点确定为“通过捉住神态、标点、称呼来体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚不软弱。教学难点为“在语境中理解“奚落、轻蔑等词语的意思，积累表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，并能运用。第一步，围绕“奚落一词，通过找找近义词“讥讽、嘲笑、挖苦来理解“奚落的意思。第二步，学生本人读读29自然段，找出铁罐奚落陶罐的句子。学生一下子就找出了铁罐讲的四句话。第三步，想一想，圈一圈，从哪些关键地方看出铁罐在奚落陶罐？通过读文，学生找到了铁罐的神态
6、“傲慢、轻蔑、恼怒，发现了标点“！和反问句中的“？并通过表演、分角色对读等把铁罐讲的话读得入情入境。我告诉学生还有别的地方也能看出铁罐的“傲慢，但是学生一直发现不了。后来寿玲丽同学问我是不是“称呼，大家恍然大悟，“陶罐子、“懦弱的东西这些不礼貌的叫法不正讲明铁罐的傲慢无礼吗？学生通过自读自悟，有效地理解了像铁罐这样一次又一次用难听的话来挖苦、嘲笑、讥讽、数落陶罐，就叫奚落。第四步，面对铁罐的种种奚落，陶罐又是怎么面对的呢？找出描写陶罐的语句，读一读，也从神态、标点、称呼来讲讲。通过这样的比照，学生立即就从语言文字和朗读中感遭到铁罐的傲慢无礼和、课文中有很多描写神态的词语、句子，请你选几处摘录下
7、来。陶罐的心平气和、谦虚有礼。第五步，让学生把课文中写铁罐和陶罐的神态的词语、句子，选几处分别摘录下来。这样的教学，既突破了重难点，又进行了语言文字的训练，下节课我打算让学生用上神态词、标点和称呼来写话，把学到的积累并加以运用，才是对提高学生语文素养真正有帮助的教学。小学语文三年级上册教学反思3开学第一天，我怀着忐忑不安的心情上了（我们的民族小学）的第一课时，真的让我大吃一惊。没想到的是，三年级的学生与六年级的学生在上课时的差距这么大。其实，在暑假备课时，我已经把新课标中年级的要求做了深化的研究，为的就是把握住课标要求，有针对性、目的性的在教学时训练学生的语文基本功。加上暑假参加了省级培训,听
8、了很多专家的讲学,学习了很多先进的教学理念,想把它融入本人的教学实践,可是，第一天上课学生就给我来了一个下马威，弄得我有脾气也没处发。首先，从本身来讲，多年来我一直教高段，构成了一些习惯，不太合适中年级的学生。例如：讲课的速度过快，很多的学生由于经历不集中，根本都没有听到，几句话下来成了我和几个孩子的课堂。即便停下来，学生也不知道你已经生气了，照常做本人的事情。其次，学生刚经过暑假生活，从二年级上来，很多的习惯还没有养成，再加上新教师的要求不一样，也是弄得手忙脚乱。一节课就这样稀里糊涂下来了。对教师的提问根本没有反响过来。总之，教这班学生我做好了心理准备，要有充足的耐心，从一点一滴做起。例如：
9、最头疼的课堂常规，需要天天训练，学生精神集中，能够听懂教师的话也要加强等等。另外，我还要争取家长的支持，渐渐提高教学效果。小学语文三年级上册教学反思4这次农村中小学老师远程培训，内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。这对我平常的教学工作有直接的指导意义，从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导，又有课堂教学的实录，切实为我提供了范例。解决了不少我在教学中碰到的难题。作为一名小学语文教师，我深知本人在教学上存在着很多缺乏，也欠缺很多语文科目上的教学经历，也一直在想办法弥补本身的缺乏。好在有了这次摆在眼前的时机，我在教学中碰到的很多困惑，如：三年级作文怎样教学?课堂纪律怎样有
10、效控制?教师威信怎样树立?怎样提高学生阅读能力?等等一系列的问题，我都在这里找到了答案，并在实际工作中有效的施行。如今感觉本人教学工作，不再像以前那样毫无眉目了，感觉渐渐摸到窍门了。通过学习和改良其他老师的一些教学经历，我感觉在我的实践生活中起到了一定的促进作用，最最少如今学生作文有了很大提高，这个是值得高兴的。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。现将这次学习所得总结如下：一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学老师，要想教给学生一碗水，本人必须成为源源不断的自来
11、水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出本人的一份奉献。二、学得新的珍贵的教学理念和方法。多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐。高效阅读课堂是老师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、智慧相生的一种课堂境界，是老师在短的时间内，让学生言语智慧得到最大提升，健康人格得到最有效修养的阅读课堂。三、不断反思、积累经历。通过实地培训教师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，
12、使我认识到应该怎样把握小学语文课堂教学。通过培训教师详细的课堂案例学习、专家的经典分析，使我们认识到应该如何突破教材的重点难点;如何才能深化浅出;如何才能顺利打通学生的思维通道、把握一定的学习要领，构成良好的语文素养;如何才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学经过之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为老师，应该通过本人与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。总之，这次国培，我收获多，感受多。在今后的教育教学工作中，我必将牢固树立终身学习的精神，把在此次培训中所学的新的教育思想、教育理念、教学方法、教学技巧运用到教学实践中，大胆探索，不断总结反思，加强学习，努力使本人成为一名优
13、秀的小学语文老师。小学语文三年级上册教学反思5义务课程标准实验教科书语文三年级上册第课是（我们的民族小学）。课文描写了西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。在课堂上，学生读了课文后，我问：“课文中描写的民族小学给你留下了什么样的印象？我希望学生能讲到类似这样的答案：“我觉得这所学校很美丽。“我觉得这所学校里的同学很快乐。但现实和愿望总是有距离的，这种距离可不一定会产生美感哦。一个女孩子站起来讲：“我感觉那所学校有点古老。她讲得固然有点偏，但还不算糟。接下来，一个男孩子站起来回答：“我觉得那个学校很差的。我一愣，再请一个学生，他讲的话让我一惊：“教
14、师，那个学校很穷。不行，这样任由他们讲下去，我会被他们牵着鼻子转，越转越远，还能回到课文的意境中去吗？我略一思考，换了一种问法：“同学们，再读一读课文，你们一定能发现这所民族小学是很吸引人的，看看这所民族小学好在哪儿呢？这下，学生们的思路没有像脱缰的野马了，他们讲出了这样的感受：“民族小学的学生的服装很鲜艳。“那里有很多美丽的植物，有绒球花和太阳花，还有凤尾竹。“那么多不同民族的小朋友在一起学习，他们上课很专心。不同的问法，不同的效果。在课堂教学中，怎样设计问题，老师需要认真考虑。这关系到教学目的能否达成，关系到教学经过能否通畅，关系到学生的学习能否有效。课堂是能够预设的，同时，课堂也是生成的
15、灵动的多变的。很多时候，教师做不到先知先觉，学生也不可能亦步亦趋，时时处于被掌控中。这就要请教师在课前要精心设计问题，问得精问得巧，即有“一石激起千层浪的广度，又有“心有灵犀一点通的效度。假如抛出问题后，学生打起了“擦边球，甚至是“出界球，老师得随机应变，灵敏变通。由于在这时候，“以不变应万变之术是无效的。不妨换一种问法，想办法引导学生进入有效学习状态，去感受去体验课堂学习的充实与快乐。小学语文三年级上册教学反思6（一次成功的实验）讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生游戏。这个实验已经做太多次都没有成功，而这一次却获得成功。教育家的实验目的其实是对学生操行的考察，三个小学生尤其是小女
16、孩，经受住了考验。从她与教育家质朴的对话中，让我们感遭到她那临危不乱，处事果断，祖先后己高尚品质。课文内容乍看简单易懂，但细细咀嚼，却觉得很难达落实课文的重点难点。“有了危险应该让别人先出去。这是文中的女孩儿不假思考讲出的话，其实也是她内心世界真实的想法，假如她当时有丝毫的犹豫，那么实验的结果便是失败。这是多么高的境界，我想这也是常人无法企及的。物欲横流的现实社会中，看到很多这样的镜头：公交车从远方驶来，迫不及待的人们已经蜂拥着向前，甚至能够不顾被辗在车轮下的危险；拥挤的商场里，不知在卖什么紧俏商品，长长的队伍里，总有人不自觉地插队，面对旁人的指责面不改色为了一点蝇头小利都能够如此牺牲自尊，更
17、何况是面临生命的威胁？钻研教材时，我很迷茫，知道本人苍白的讲教根本无力改变这样的现实，不知本人上这篇课文应该定位在哪里？反复考虑，我觉得孩子们毕竟还是很纯真的，现实社会的阴暗面，还不至于植入他们的内心深处，更何况相信很多有远见卓识的人士，都希望改变这样的现状的，选编这篇课文入教材便是一个证实。当然现实社会中，阳光的一面还是有的，前不久刚看到一则报导，杭州某公交车站秩序井然，无论是谁都能自觉地排队乘车，尊老爱幼，蔚然成风，原因是一直以来有一位品德高尚的市民，常来累月地到这里维护义务维持秩序，久而久之，人们便养成了习惯。看来阳光下固然有阴影的存在，但只要能用心驱逐，还是能缩小这阴影的范围的。于是我
18、打算结合文中的实验，也进行一次与三年级学生讨论人生价值的实验。学习课文时，我先以小羊过河的故事导入，这样既切入了“辞让这一主题，也从反面举了一个例子，为学生明白只要辞让才能让实验成功埋下了伏笔。结合实验，我让学生先了解课文中的实验是一个如何的实验，然后分析实验获得成功的主要原因。这些问题都很简单，大家很快便在文中找到了答案。我让学生着重捉住小女孩讲的第一句话和“不假思考一词，体会女孩内心的想法，感受她沉着冷静、处事果断，祖先后已的高尚品质。女孩的举动感动了教育家，也感动了学生。然后这毕竟是实验，接着，我通过一个小组内分角色朗读这一合作学习的实践来测试学生有没有真正把课堂上学到的“辞让付诸到实际
19、行动中，使学习身体力行。在学习中，我注重对学生学习方法的指导，读书前要求明确，让学生习得边读书边批注和联络上下文等学习方法，让学生的知识和能力同时得到发展。缺乏之处：对“如实一词，学生应该是很容易理解的，课堂上所用的时间过多。假如将此环节浓缩一下，把时间让出来，让学生能在课堂上进行角色朗读，应该更有效。课堂的教学语言还能够更简洁和精致一些。对学生的评价语言也值得进一步研究和琢磨，由于好的教学语言对学生就是一种运用语言的示范，好的评价语言更能激发学生学习的欲望和学生对文本的个性解读。小学语文三年级上册教学反思7通过“国培远程小学语文老师培训，我有很多感触。一个优秀老师不仅应该具有好的素质，好的知
20、识渊博，好的心态，还应该具有一个明显的特征，那就是“脑中有构造，心中有学生。通过本次学习，我觉得小学语文教师应该从下面几方面做起：一、终身学习，提高本身素质。作为一名语文老师首先要有文化底蕴，当然这文化底蕴就要从阅读中获取。老师不仅要阅读教材，阅读参考，最重要的是博览全书。小学教学成功与否，学生语文成绩好坏，很大程度上与老师学科素养有很大关系。作为一名老师首先要认识到老师学科素养的重要性，并不断地加以锤炼，在课堂中感染学生、鼓励学生、引导学生，让学生体会到语文学科的魅力。尤其是当今新课程改革下语文教学的要请教师文化的再生产。缺少文化内涵的老师，怎么讲也不会把语文教好。因而，老师始终要树立终身学
21、习的理念，我们要努力开拓本人的知识网络，不断的丰富本人的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，提高本人的科学文化素质，才能展示本人的魅力，得到学生的尊重。要想从整体上提高本身修养，读书是关键。书籍是人类知识和智慧的宝库，是人类最珍贵的财富。二、切实提高语文教学能力，实现语文课堂高效性。教师应该站在两个端点，一个极端是深入地把握文本，另一个极端，就是站在学生学习的角度，能够以教师的阅读经历和体验能够带领学生进行阅读。要提高课堂的实效，老师眼中必须有学生。只要我们心中有学生，从学生出发，为学生服务，就能根据学生在课堂中生成的新问题，碰到的新障碍，课堂的气氛，教学的进展情况，即时地调整本人的教学目的，教
22、学方法教学内容，活动方案头脑中再设计，使我们的教学能高效地进行。三、身教言传、水滴石穿。作为一名小学语文老师，只要对语文教学工作产生浓厚的兴趣，喜欢语文教学，才能教好语文。在指导学生学习经过中，老师要用本人的爱心去感染熏陶学生，在进行语言文学训练的同时，浸透思想教育。冰心曾讲过有了爱便有了一切老师要爱每一个学生，对全体学生一视同仁。小学生单纯、幼稚、可塑性很大，只要我们精心培育，他们都会有所发展;只要我们给孩子自信心，让他们感觉到教师的关心、重视，一切不可能的事都将成为可能，还怕我们的学生不会进步吗?老师用一颗爱心感染孩子，孩子用感恩的心回报社会，回报家庭，那将是老师无尚的荣耀。总之，作为一名
23、语文老师要不断地学习，不断的充电，在本人的岗位上尽职尽责，培养出全面发展的人才。小学语文三年级上册教学反思8这篇课文主要讲的是牛顿从因做风车不会讲道理而遭到同学嘲笑中遭到教育，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯的故事.课文先讲了牛顿小时候爱做手工，对这一点，主要捉住了文中的几处重点语句及词语。如：“他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。在讲到这一点时，出示小黑板：他停下来看。他停下来仔细看。他停下来仔仔细细地看。这样看学生很容易就找到了其中的不同，且“仔仔细细地看到什么程度呢？学生也很快知道了“几乎忘了回家，以此看出牛顿那种入迷的程度。而在讲述这一课时，我主要是以牛顿思想的变化，在课文中主要是牛顿几次
24、心情变化为主线讲起的，让学生去体会牛顿的心情。在这里，对学生进行引导，并介入其中，捉住“满脸通红、“难受极了、“没有流一滴泪来讲：小风车被摔坏后，牛顿为什么心里难受极了但又没有流一滴泪？他此时会想些什么呢？这时，让学生各持己见。学生很快就理解了课文。小学语文三年级上册教学反思9（秋天的雨）是一篇抒情意味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者捉住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。全文语句优美，情感浓郁，将秋天诸多的景物巧妙地串连起来、从整体上带出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课前，我让学生观察身边秋天
25、的景物，采集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。课中主要引导学生有感情的朗读课文，为让学生入情入境地感悟秋天的美妙，我将采集到的资料黄黄的银杏树、火红的枫叶、金黄的田野展示在学生面前，点燃学生学习的兴趣火花，学生一下子就进入一种“乐之者的美妙学习境界，再引导学生朗读课文，细细档次。我以为这节课，较成功之处一是温习导入比拟巧妙。如稳固生字词我出示三组词一组表示颜色，一组是叠词，一组是动词。让学生在读中找到规律，并指导颜色能够读出本人的爱好，叠词、动词要根据意思读轻轻地就应该读得轻一些。这样做既稳固了生字词，又为课堂的朗读品悟奠定了基础。温习的第二部分出示下面句子：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有
26、一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。引导学生读正确，读得有感情。同时教师告诉学生这五句话连起来就是一首小诗，一首赞美秋天的小诗。然后让学生在课文中找到这些句子，学生发现这些句子都在每段的开始，教师告诉学生课文每段都是围绕这几句话来写的。初步让学生了解总分段落，但又不落痕迹。当然这堂课还有不少遗憾：一是在引导学生学习第三段时完全能够更放手一些，让学生自学，例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉快。我先请一位学生读
27、一读，进行评价。没有捉住“扇哪扇哪让学生体会它的妙用，进而愈加体会句子的优美。备课时，我曾想过，能不能让学生也来模拟讲讲类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措，但后来没有拓展开。总之，备课时总觉得已考虑全面，课后却总是留下众多遗憾，课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。只能有待于今后的教学中不断地完善。小学语文三年级上册教学反思10理解词语在句子中的意思，进而读懂句子，进而读懂课文，是中年级阅读教学的重点。由于这篇课文要把握的词语较多，因而在教学经过，我注重培养学生对词语的理解。课前我引导学生通过查字典、工具书、联络生活及结合上下文等方法理解课文重点词语的
28、意思。在学习中，学生是以小组和个人展示的形式汇报词语的理解，这样就陷入了程式化的“讲讲词语的意思，显得较枯燥、呆板。我以为理解词语应与阅读理解同步进行，做到联络生活及结合上下文等方法理解词句的意思较合理。比方文中“风餐露宿、“昼夜兼程两个词语的理解。应先请学生展开想象，调动学生已有的生活经历，再联络课文中的孔子讲讲当时孔子路途中是如何生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生讲出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生把握了一种学习方法，而且使词语教学变得既有“语文味，又充满了趣味。小学语文三年级上册教学反思11转眼，我担任一年级(3)班
29、的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，相互听课，认真听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学经历，把经历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜想、探究、讨论、沟通等经过中，获得所应把握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。一、本身素质的提高积极学习教育教学理论，把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作沟通意识和实践创新能力为主，平常，利
30、用各种时机不断向其他教师学习，碰到不够明白的地方虚心向组内教师请教。二、详细教学工作一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。1、打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。怎样让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以使本人能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活
31、学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子天天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。2、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人。所以，在平常的教学工作中，我十分注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注重本人在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。十分是习惯方面的要求，如如何握笔，保持如何的写字姿势，
32、这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因而，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提醒学生注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。3、培养学生的朗读我本人是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就讲明把握了文章。这可以以有利于建立我们的班级风格。所以在平常的教学中我十分注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。其次，我注重在阅读教学的经过中，
33、尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出本人的感受出来。第三，注重本人的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要十分注意这篇课文的字音、速度、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。4、做好培优补差的工作，提高教学质量一个班级49个孩子，49个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到本人合适的知识，让他们在学习上有所进步。十分是班上一个小男孩，开场时还很不
34、适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任教师有目共睹的。5、存在的问题与缺乏：a、固然注重了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。b、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他教师学习。c、老师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。d、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。e、学生语言能力的培养。培养学生
35、语言条理性、完好性，也是一年级教学的重点。小学语文三年级上册教学反思12三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，渐渐享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，每个小动物所以采用了不同的处理方式，结果是不一样的。在教学这篇文章时，我有了下面几点考虑：1、指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会人物形象。引导学生把本人当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。如学生在阅读小猪开心地喊道：“太棒啦！我最喜欢吃白面馒头和烙饼啦!这句话时，我讲，想着你们平常开心的样子，来读读这句话，把小猪开心的样
36、子读出来！学生读得非常投入。教学中我采用多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。2、课堂上引导学生比拟三个小动物的处理方法，相机考虑发言：假设是你，面对这样一份礼物，你会怎么做呢？我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去肯定土地爷爷的多元评价，去分析本人的答案。课堂上，学生没有简单地效法小猴，也没有一味地排挤小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半；“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃；“我会把麦子送给贫穷的人。通过这一讨论来引导学生多元认同，自觉地去调整认识，拓展了学生的思维。3、课后细细品味课上那为学生与众不同的答案，给我这样一种启示：小猪、
37、小牛、小猴三种小动物分别代表了三种不同层次的学生，他们对待学习和生活有不同的态度。平常的我会由于“小猪把食物都吃了而批评学生好逸恶劳，不思进取；由于“小牛保存麦子，最后剩下半袋而教导学生凡事要动脑筋，不要死脑筋；由于“小猴把麦子全种下了地，一年吃不上好东西，会苦一年而告诉学生做事要踏实些，找到更科学，更合理的做法。当我和学生共同学习了课文（三袋麦子）后，我发现对待学生的不应该是抱怨，更多应是赏识。赏识应成为我们对待孩子的心态，成为我们的思维方式和信念。小学语文三年级上册教学反思13（国徽）是一首琅琅上口的叙事儿童诗，充满情趣，从学生身边的小事出发，用叙述的手法描绘了三个画面，写出了小朋友对国徽
38、的热爱和崇敬。（语文课程标准）指出：“学生是学习和发展的主体，本节课的设计体现了以学生为主体的思路，注意为学生提供“读的时机，让学生在读中去感悟、去学习。一、重视字词教学。首先，注意引导学生结合生活实际，然后联络上下文理解词的意思。例如“闪烁“辽阔，然后借助生活实际让学生想象什么很辽阔，什么在闪烁？二、“读是语文教学的生命线。朗读应贯穿教学的全经过。俗话讲：书读百遍，其义自见。“以读为本，既是传统语文教学的“回归，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。（国徽）这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，这节课我以激发学生的朗读兴趣为主导，以多种方法地读自由读、小组读、男生读、
39、女生读、师生合读为凭借。通太多种形式的读，使学生在读的经过中去感受和体会文章的爱国情感。三、语文和生活是严密相连。语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点。在教学中，我捉住诗歌中小男孩做的小事引导学生联络到本人，让学生讲一讲“如何做才能为国徽添光彩？让学生置身于实际生活中，知道可以以用本人的实际行动来表达对国徽、对祖国的热爱，使学生觉得语文和生活是严密相连的，进而培养他们爱语文学语文的热情。四、积极为学生搭建沟通的平台。整个教学经过，充分体现学生自主介入、老师积极引导的融洽的师生关系。学生先讲本人平常是如何为国徽增光的，然后把本人讲的写下来，最后读给同桌听，使不同的学生得到不同的发展，让
40、学生感受成就与成功，寻找共享与快乐的感觉。五、重视培养学生采集资料的习惯。学生通过主动采集资料，就能够知道“国徽是一个国家的标志和象征，它和国旗一样，代表着一个国家的尊严。教学始终是一门遗憾的艺术。在整个教学经过中，固然我注意了评价方式的多样化，但是我的评价语言还不够生动，为了给孩子们带来更多的快乐，还需加倍努力。小学语文三年级上册教学反思14“兴趣是最好的教师，“兴趣也是做好一件事的前提条件。在本人的教学实践中，我也在本人的课堂上不断地探索着、尝试着。（金色的草地）是一篇充满童真童趣的课文，十分是文中描写“我和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真实生动，使人会不由自主地产生会心的微笑。
41、我在教学（金色的草地）一文时，为了让学生更好地体会兄弟俩在尽情玩耍的情景，深入地体会童真童趣。我特意指导学生进行表演。“如今我想给大家创设一次当演员的时机，高兴吗？同学们顿时雀跃起来。“首先应该明确，我们表演课本剧是不是为了痛快地玩一会儿？同学们的头摇得像拨浪鼓。“我们表演为的是走进文中，更深化地体会人物的情感。要想当好演员，首先要记住台词于是我就让学生采取多种形式的朗读反复感悟，使其对整个故事情节到达能复述的程度。然后让学生讨论两个孩子的情感变化，让学生认真地研读“剧本，探究“角色，让四个人小组合作，自主地选择角色、进行排练，要求学生能投入剧本，进入角色，在表演的经过中，要融入本人的理解、情
42、感。三年级的孩子还有些好动，很难在课堂四特别里做到始终如一地专心听讲。这就要求我们教师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在安然平静、轻松的气氛中学习。成心在课堂上创设一个玩的机会，给孩子一次玩的时机，也不失为一项好的举措。当然，我们老师要把握好分寸，要让孩子玩得其所，玩得有价值。小学语文三年级上册教学反思15刚刚上完（让我们荡起双桨）这篇课文，由于这篇课文是一首经典歌曲的歌词，孩子们学起来得心应手，在课堂上就能流利地背诵了。在初读课文时，我提出了这样一个问题：课文中的“我们是谁？孩子们通过本人的朗读，很快就从“红领巾一词知道了课文中的“我们是指少先队员。然后，在精读课文时，我
43、捉住课文中的一句“是谁为我们安排下幸福生活作为切入点，引导学生捉住“幸福生活一词，从课文中体会，哪些地方体现了少先队员们的幸福生活？这样，孩子们都兴致勃勃地读文，并从中找到体现幸福生活的语句，例如：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，让我们体会到少先队员们在闲暇时间来到北海公园，一边欣赏美丽的景色，一边轻舟荡漾，此时，他们的心情是多么的愉快，生活是多么的幸福。又如：“水中的鱼儿望着我们，听我们愉快歌唱，从这句中我们体会到少先队员们融入到大自然中，和水中的鱼儿嬉戏玩耍，情不自禁地愉快歌唱，充满了童趣，更充满了乐趣。再如：“做完了一天的功课，让我们尽情欢乐中
44、的“尽情更让我们深入体会到少先队员们玩得尽兴，玩得痛快，此时的他们是多么的幸福啊！就是这样的引导，让学生们能自主地、饶有兴趣地读书并体会，让学生们真正体会到文中的少先队员们的幸福和快乐。就在这时，我再提出这样的问题：“同学们，文章的第三自然段中有这样一句话：我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福的生活？，那么，到底是谁给我们安排下幸福的生活呢？同学们通过考虑、讨论，有的讲是爸爸妈妈给我们安排下幸福的生活，有的讲是教师安排下幸福的生活，对于他们的答案，我都是给予了肯定。为了让孩子们能深化地理解课文，这时，我再引导：“是啊，爸爸妈妈是给了我们幸福的生活，那么，假如我们的国家不安定，社会不和平，爸爸
45、妈妈还能给的了我们幸福的生活吗？此时，很多孩子被问住了，他们凝神考虑，戴浩然举起双手，大声地讲：“是共产党给了我们幸福的生活。我紧问到：“为什么呢？他一本正经地讲：“由于是共产党打跑了日本鬼子，我们才得到了解放，才过上了牢固的日子。甘翔宇接着讲：“是祖国给了我们幸福的生活。“为什么？我仍问道。“由于只要我们的国家安宁了，我们才能有幸福的生活。黄玉婷讲：“是当兵的人叔叔让我们过上了幸福的生活。“为什么呢？我故作好奇地问。她睁着那双亮堂的大眼睛讲：“由于是当兵的人叔叔保卫了我们的国家，我们的国家才会和平、安全，所以是当兵的人叔叔给了我们幸福的生活。“你太会考虑了，你们都是爱动脑筋的孩子。对于这样的答案，我仍然是给予了高度的肯定。固然，这样的答案对于三年级的孩子来讲，看起来似乎大了一点，但，他们是真正地用心体会到了。而且我以为从根本上看，幸福的生活确实来自于稳定的社会，和平的环境，借助这样的课文来进行一些爱国-教育是必要的。通过深入地理解课文，孩子们顺理成章就能流利地背诵课文了。本次教学，唯一的遗憾是我没能找到（让我们荡起双桨）这首歌，没能让孩子们体会一下那优美动听的音乐。但，大多数的孩子都会唱这首歌。课文结束时，我让他们一起唱起了这首歌，孩子们唱得很开心。经典就是经典，不管太多少年，这样的经典歌曲都是脍炙人口的，都是深受孩子们欢迎的。【小学语文三年级上册教学反思】