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1、转化学困生工作总结转化学困生工作总结1本学期，我担当的是五年级语文教学任务，这个班共有学生17名，其中女生9名。本学期已经结束，下面，我把自己的学困生工作作一总结：一、以全新的眼光视察相识学困生学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我主动与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，打算了必要的信息。二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这65名学困生
2、当中，陈X、李X两名同学的状况基本类似，他们头脑敏捷，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会出现这样的状况，是因为他们的父母每天都很忙，卢X的父母忙于农活，闫X的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如何X、吴X等，他们虽然学习仔细刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、仔细开导，主动教化，帮助他们建立自信念。“自信是胜利的起先”，为了使
3、这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，激励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们举荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，信任自己是肯定能够胜利的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的基础，打算了精神动力。2、充分调动家庭教化的主动性，发挥家庭教化的潜力。对于学生的教化，学校作用当然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教化和家庭教化的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教化思想、教化
4、方法等，另一方面，我常常与他们的家进步行电话联系。如当这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教化和家庭教化的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们赐予学问上的补充。如李X和陈X，何X和吴X，通过“一帮一”活动，使他们在
5、学习上有了互补，更实现了品质上的互补。转化学困生工作总结2一学期的时间转瞬即逝。在长期的教化教学中，我深知学困生转化的重要性。因此，为了在以后能更全面提高教化教学质量，使教学工作搞上去，特将本学期的学困生转化工作总结如下：一、指导思想坚持党的基本路途，全面贯彻党的教化方针，以培育学生的试验实力为目标，以教材为依据，以学生的实际为动身点，深化贯彻课程改革，把学习理论学问和实践实力结合起来，培育学生的概括实力和运用所学的学问解答实际问题的实力，全面提高教化教学质量。二、基本状况我班大部分学生基本学会学习，方法教为敏捷，并能主动主动的学习。但仍有一部分学生学习的自觉性差，学习看法不够端正，记忆实力和
6、动手操作实力差，成果相差很远。三、用爱心溶化差生的心灵，课堂实行优先提问，作业优先批改原则爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于学困生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有达到心理相容，学困生那紧闭的心扉才能向老师放开，才能达到教化的良好效果。要做到这一点，老师就要赐予他们更多的暖和，更多的爱，更多的真情，用暖和的爱熔化他们心中的冰山，达到“精神所至，金石为开”的奇妙效应。课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，学困生冷落一旁的现
7、象常有发生。久而久之，学困生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我觉得教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和实力都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而主动思维，做到学困生经过思索能回答的问题绝不让优生代劳。充分赐予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。这样因势利导，按部就班，逐步达到大面积提高教学质量的目的。作业练习是学生巩固所学学问的重要环节，作业批改是老师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情安逸，学困生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅”字完事。这样一来就导
8、致老师不仔细批阅、学困生干脆不做作业的恶性循环。这极不利于学困生的转化。我认为，学困生的作业应当受到特别的优待才对。四、刚好表扬法学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们老师应当在他们取得进步或是胜利时，刚好确定，真诚表扬。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，老师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。起先要求要低，让他们没前进一步都得到刚好表扬，产生胜利的心情体验，从而使他们更加信念十足地实现老师提出的
9、更高要求，这样利用刚好表扬，唤起他们的自信念和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。总之，学困生的转化，任重而道远，但是只要我们老师更新教化观念，用发展的观点去看待学困生，一步一个脚印地将学困生转化工作做到实处。这样才能全面落实素养教化，为之交上一份满足的答卷。转化学困生工作总结3困难生是每个班级客观存在的，困难生转化的好坏干脆影响到班主任工作的成败与否，尤其是毕业班。困难生是客观存在的，他们在学校受教化的权力也应当和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，经常受到压抑或限制，长此以往，班级两级分化严峻，困难生数量递增。那么如何转化困难生，
10、让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点和重点。1、拉进距离，培育师生间感情。我曾有段时间有感于困难生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还时常的受到其他同学的讪笑。在其内心日渐形成与四周对立的心情，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要缘由。古人云：“亲其师而信其道。”要想变更他们，必需想方设法接近他们，多关切他们，使他们逐步消退对学习的恐惊和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如在放学回寝室的路上常常与困难生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限
11、，进行开诚布公地交谈；生活中放开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意支配他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到嘉奖等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信念。2、对症下药，有的放矢。困难生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名困难生的转化工作都犹如良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。对于困难生的转化不行盲目，要寻求良方，因材施教。3、找寻闪光点，树立自信念。美国闻名的心理学家威廉詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被确定。”而
12、困难生往往得到的总是指责、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信念。尺有所短，寸有所长。再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教化者应当长善救失，不能全盘否定，要擅长找寻他们身上的闪光点，通过对其一方面的确定，为他们树立信念，充分调动他们的主动性，因势利导，促使其全面发展。4、理解信任，激励进取，专心灵沟通来感化。每个孩子都有自尊的须要。当别人不理解、不信任他时，他的自尊心就会受到损害，自身的主动性与主动性就会受到严峻的打击。爱护孩子的自尊，激励其上进，应从对孩子的理解与信任做起，特殊是那些自信念很弱的困难生，他们更须要理解信任，更须要爱的暖和。教化学家夏丐尊说过：“教化不能没有
13、情感，没有爱就犹如池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教化。”班上有个女生，因为胆子小，从来不愿说话。这让她觉得自卑，特殊是被老师提问或者跟老师说话时特别惊慌，没信念。平常我常找些事叫她帮忙，让她当生活委员，找她谈心，平常提问一些比较适当的问题。慢慢地她的胆子大了，不怯场了，也找到了自己的信念。面对大多数学生我常常采纳的方法是通过日记的沟通发觉他们的喜、怒、哀、乐，从中受益许多，是一种很好的沟通方式。其实孩子的心是纯洁的，老师一个期望的眼神、一个赞许的微笑、一个鼓舞的手势、一句关切的话语，都会赛过千叮万嘱。5、反复提示，反复激励，以优带差优差共进。困难生的进步过程是曲折上升的，这一过程中
14、充溢了反复。老师不管怎样关切学生的学习，终归不行能总在其身边随时辅导，刚好订正。因此为了能使困难生真正达到进步的目的，学生间的帮助是不行缺少的。因此，我在座位编排调动时，总把较差的学生支配与较好的学生坐在一起。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗？不会！因为我在支配时，会跟优生说，是因为他学习成果好，所以请他帮助辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。困难生想一下子改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个自我战胜的过程。任何事物的发展改变，都是一个曲折的过程，学生的成长也不例外。班主任要有乐观的看法和反复抓、抓反复的思想打算。总之，“冰冻三尺
15、，非一日之寒”，困难生形成是须要一个过程的，因而其转化也不是一朝一夕的事，不行能一蹴而就。但只要找准困难生之所以后进的缘由，实行敏捷多样、因人而异的教化方式，并借助教化的合力，就肯定能取得志向的转化效果。转化学困生工作总结4做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的状况在学期初进行具体地了解与分析，并且在学期中实行了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地进步。在新学期起先，我依据本班学生的实际状况，摸清了学生的实际水平，分析发觉本班学困生差的缘由许多，但各不相同。有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，
16、而且智力水平一般，虽然这个学生的学习看法很好，上课仔细听讲，主动完成老师布置的作业，但经常是课堂上学习的新学问没有刚好地消化，成为一个又一个的难点。教学中，我留意刚好发觉他们在学习中的困难，课后刚好地补上这一课。所以，虽然他们智力水平一般，但学习成果始终保持在良好。而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习心情始终处于底潮位置，缺乏主动向上的精神。我就留意发觉他的上点点进步，刚好地激励，激发他自主学习的主动性。在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的进步。再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。总而言之，种种缘由，导致一部分学生成为后进生。
17、针对以上状况分析，在日常的教学工作中我实行了有利于学生特性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，留意兼顾学困生，给他们多指引，多提问，发觉优点刚好激励，使他们树立起学习的自信念。2、课下多加辅导，特殊是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的学问补起，不使他们落下的太多。3、在学生中成立合作小组，由成果好的有责任心的学生当小先生。课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。4、在平日的学习中，发觉学生存在什么问题，刚好进行家访，帮助家长制定辅导学生的安排，找到适当的辅导方法。5、发觉问题刚好辅导，丝毫不拖延。6、平日里，留意挖掘学困生的闪光点，刚好赐予表扬，使
18、他们增加学习信念，驱动内动力，充分调动学习主动性，提高学习成果。7、在辅导过程中，力求做到有耐性，有信念，做到谆谆教导，百问不烦。通过以上措施的落实，真正做到了全面提高学生的素养，培育了学生的实力，使学生在原有的基础上各自迈出了可喜的一大步。每个学困生不仅在学习上有进步，更主要的是学会了学习，学会了做人，学会了生活。各自充分发挥了各自的特长。通过耐性细致地辅导，真正做到教化面对全体，使每个学生不会掉队，全面实施素养教化，做到全部学生都能得到全面发展。转化学困生工作总结5我上个学期来担当二年级一班的班主任和语文美术等课的教学。由于学生的以及所受各方面环境的影响，学生的成果参差不齐，其中基础及差的
19、有3人，学习成果易波动的有15人，依据学生的特点以及学生成果差的缘由，我因人制宜实行了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。1、要有一颗酷爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也须要暖和、须要爱。作为班主任和语文老师的我，平常让学生深深感到老师是始终如一地爱惜着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生渐渐在学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的主动因素，长善救失激励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习
20、爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成果，增加他上有所上进。2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。3、坚持依靠集体的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教化置于班集体中，以集体的力气去转化个人。4、主动与家庭、社会有关方面亲密协作，统一思想，统一相识，统一不调。5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单出现反复。作为班主任的我，我是正确相识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐性细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：xxx、xxx、xxx有了很大进步，她们在这次期末统测中的成果分别是64、5分、68、1分
21、、94、8分，原来她们写字的速度也相当慢，常常性的让其他同学在等着（如听写），这就影响了整个班，近两个月以来，她们的速度也渐渐快了些，在各方面都有了肯定的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导帮助，树立起他们学习的信念，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，敬重和信任他们，加强他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习肯定会更上一层楼。文章转化学困生工作总结6教学中，总有一个名词在不知不觉中走进我们的脑际，令我们伤感；总有一个群体在静默中注视，在学海中沉浮，令我们困惑。学困生，当他们不期而然地来到我们面前的时候
22、，我们不得不冷静下来思索对策。在平常的教学中，在学困生的转化方面，我做了如下的尝试：一、确定补差对象开学初，我发觉我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、留意力分散、课后不注意复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语文成果落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达实力差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。通过视察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。二、分析问题，查找缘由经过一段时间的教学，我细细视察分析了这些学困生，他们当中有的由于性格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不恰当而导致
23、学习基础不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学习成果低于与自己水平相当的学生（如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李昕）;有的因存在剧烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹事端，纪律性差制约了他们学习成果的进步（如李帅、王子豪）。通过了解我深感他们非智力因素确定成败，他们所缺乏的是让自己学习的动力以及让自己逐步提高的耐性、恒心。一个字“懒”（如谢强、华媛）他们速度慢的主要缘由在于留意力分散、爱磨蹭、钻空子。三、制订对策，进行引导。1、一帮一、结对子让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。给其明确学习目标。作业分层、面批，发觉问题刚好反馈，加强巩固。座位上优先照看。小组内采纳比、学、赶、帮、超活
24、动，定期评比。2、激发爱好在与“学困生”之间，课堂上，我特殊留意自己的语言、看法、举止，时时到处让他们感到我是宽容的、民主的、真诚的。我从不戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地信任他们、期盼他们、赞许他们。3、发挥优势，树立自信我细细视察每一个“语文学困生”，发觉他们身上或多或少总有学习语文的优势：他们中有学生记忆力强，但被懒散遮盖了；马浩凡同学有讲故事才能，讲起故事来绘声绘色，但写字马虎潦草；李豪杰思维独特，常常能提出别出心裁的看法。对于这样学生的评价我不单纯地看成果，只要在平常上课不出现违纪，能够听从管理，我就认为他们已经有了进步，刚好加以表扬，树立了他们学习的自信及力求做合格学生的自信，使
25、其有了不断前进的动力。四、与家长相互协作，坚决学困生转化的信念在坚持与努力下，这些“学困生”的学习状况得到了现在有了明显的改善，他们的书写干净了，作业也能跟得上了，思维更加活跃，学习成果不断进步。他们都在努力的变更着自己。我班的牛众基同学家长为了走捷径让孩子干脆跨入一年级学习，令家长至今懊悔不已。由于基础不坚固，致使他不能自然跨越“拼音关”“识字关”,阅读和写作相当吃力。孩子自暴自弃，语文学习的“自主性”也被磨平了，但家长的期望值又特殊高，老拿孩子的不足和同级邻家孩子特长相比。想给孩子孩子报奥数班、写作及英语辅导班，作文书作文报不断订阅。周日回家不许出去玩，补课回家抄写生词，限制时间看电视，电
26、脑不能摸。剩余时间看书读报，孩子视力急剧下降，眼镜度数不断增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家长也很苦恼。透过孩子的日记，我看到了满是渴望自由、渴望理解的心声。了解到这一状况，我与家长刚好沟通，建议先留出部分的空间给孩子，先别急于报各类辅导班，尤其是奥数班，孩子学起来有难度，思想压力过重，再加上这孩子心地和善很理解父母的良苦专心，又感觉成果老上不去愧对父母。不如让孩子先把书本所学学问弄懂弄透，敏捷驾驭运用后在谈其他的。我的建议被其家长接受了，情愿试试。之后周日她会带孩子上山、外出游玩，在生活中引导孩子在留心视察中学习，学会坚毅面对生活。每周回家不在是机械重复的抄写，孩子应付了事，而是抽出典型易
27、错易混的字词默写对即可。在学校课堂上我常提问他，选择一些难度较低的问题一旦回答正确就赐予激励。下课抽空找他谈话，了解他的爱好爱好激励他大胆发展。一段时间后。他上课发呆，回答模糊其辞、说话声音很小有了明显地改善，作文、日记也有可看的价值了。他初步领会到了胜利的喜悦。利用每周接送孩子与家长见面的机会，对孩子在校表现优点进行激励表扬，对不足提出改正的方法，并指明其努力的方向。对于孩子的改变及成果的不断提高，众基妈妈看在眼里，乐在心里。字词的复习巩固工作始终坚持着，如今孩子作业中错别字削减了。众基妈妈的付出也有所回报了，家长会上看着儿子的成果（70多分到期末85.25 本次92.5）特殊是儿子这次作为
28、主持人自信地走上讲台主持家长会，带给了她极大的震撼。她的脸上最终露出欣慰的笑容，也流下了激烈的泪水。不断的感谢言语中也确定了我工作的付出。一朵朵即将枯萎的花朵，在期盼的目光中，最终绽放了。转化学困生工作任重而道远，但我信任只要我怀着一颗真正想帮助他们的爱心，只要我有正确的教化观念，只要我有坚决的信念，每一个孩子都将在不断取得胜利的体验和乐趣中取得学问，得到发展。转化学困生工作总结7每一个班级，都存在着一部分成果差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此帮助教化好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要教化转化学困生，
29、必需从实际动身，擅长总结，运用现代教化学、心理学、情感理论做指导，在实践中探究出一条行之有效的教化方法，这样才能从要本上扭转教化转化学困生工作的被动局面。一、重新相识学困生首先要求我们全面正确地了解相识学困生。不带有色眼镜，片面地放高校困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交挚友，特殊是学困生，老师只有真正成为他们的挚友，以心换心，得到他们的信任，他们才情愿暴露灵魂深处的隐私；老师深化了解学困生的意义，还在于随时驾驭学生的思想脉搏，刚好抓往时机，有的放矢地进行教化。二、主动接近学困生，强调师生互动对学困生进行转化工作，就必需要求先接近学困生，让学困生接受您，这就是一个师生交往、主动互动、共同发展
30、的过程，没有交往，没有互动就不存在教化转化学困生,为此班主任更应实行主动方式去接近学生，更应同等地甚至更偏心地接近和关切学困生，让师生关系在一种同等、理解、双向的人与人的交往中进行教化，在交往中特殊强调学生的自主性，敬重学生的自尊心，树立学生的自信念，让学生体验到同等、自由、民主、敬重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼喊、指导和建议，形成主动的、丰富的人生看法与情感体验。三、“爱”字当头，信任学生教化就是信任，老师在教化转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力气。它有助于学困生克服缺点，进行自我教化，特殊是毛病比较多的学生，老师
31、的“信任”，往往能激励他们克服缺点的志气，促使他们发生根本性的变更。四、动之以情，晓之以理，持之以恒学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经验多次反复，这要求班主任在教化学困生的整个过程中，具有耐性的教化艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和相识水平。五、找出病症，对症下药因此对于不同的学困生，应详细问题详细分析，找出病因，对症下药。在教化转化过程中，还应刚好驾驭后进行的思想动态、行为改变，刚好实行有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。六
32、、联系各界，共同教化在学困生转化工作是一项系统而困难的工程，单靠老师、学校的力气是不够的，还要充分利用家庭、社会等教化力气。关于学困生的转化方法数不胜数，如宽严结合法、正逆并举法、捕获闪光点法等等。但是，作为班主任在教化学困生的过程中应充溢爱心，应深刻领悟到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。”转化学困生工作总结8担当老师已经20年的时间了，我深刻地体会到老师要关切教化好每一个学生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成果的不同，这样就出现所谓的“学困生”，为了使“学困生”转化为“学优生”，下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结：一、首先找到
33、学困生学困的缘由并进行相应分类辩证唯物主义认为：内因是事物发展的内部冲突，外因是事物发展的外部冲突，外因通过内因而起作用，内因是事物发展改变的根本缘由。既然要解决学困问题，肯定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习爱好，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成果未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，慢慢对学习失去了爱好。我把他们称为“无爱好型”。部分学生学习习惯不好，今日猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很仔细地学，但他们的总结、归纳实力差，应变实力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素养不好，平常
34、回答问题主动，做题也很好，但一考试成果就一落千丈。我把他们称为“心理素养差型”。部分学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型”。部分学生身体素养差，但学习很刻苦，常常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会常常耽搁学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。二、针对不同的学困生做好针对性教化实行相应的措施，对“无爱好型”的学生，让他们重振学习的信念，解决学习上的困难，常常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成果赶上来，渐渐培育他们的学习爱好。对于“不良习惯型”给学生制定时辰表，定安排，
35、定任务，今日完成今日画勾，起先每天检查，慢慢拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐性讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素养差型”常常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步熬炼他们的心理素养。对于“读书无用型”，先找胜利人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作，使家长和老师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。三、重视学困生改进过程1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们保持学习的热忱。2、组成学习小组。我们
36、全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以相互帮助，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。4、敬重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成果，和学困生谈话，沟通，消退他们的心理负担，并帮助他们分析低分的缘由，对症下药，解决实际问题。5、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念，更不能放任自流，肯定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的长久战。四、主动接近学困生，友
37、善对待学困生主动接近学困生，和他们交挚友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期盼，激发他们的.潜力。同时老师肯定要摆正学困生在心中的位置，绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特殊照看学困生，对课堂提出一些相对简洁的问题尽量让学困生来回答，让他们在同学面前树立自信念。在各项作业的完成上特殊优待学困生，在试卷的评价中适当实惠学困生。学困生往往很在乎老师的评价，较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标，产生主动向上的力气。肯定要对学生时刻保持良好的看法。老师绚丽的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！转化学困生工作总结9一
38、个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对学困生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化进行行之有效的措施，对今学期的学困生的转化作以下的工作总结:一、 在今学期的学困生的转化中，联本班实际对学困生进行思想教化，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。二、 在学习中对他们进行耐性的辅导，对他们不卑
39、视，不打击，不挖苦，用爱心去细心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的主动性，提高了他们的各科学习成果。三、 后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成果较好的学生，才能真正的把学困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。四、在教学工作中，关切学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教化，教会学习方法，学习好各门功课并驾驭他们的学习成果状况，培育了他们的良好的学习习惯。转化学困生工作总结10后进生的转化工作干脆影响到整个教学质量，而后进生的构成缘由有许多，仅有仔细分析，依据详细情景来区分对待，才能更有效
40、地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了必需的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键每个后进生的后进缘由不一样，仅有完全了解后进生的详细情景才能解决后进问题，经过几年来的分析，体育后进生构成的缘由归纳有以下几种：1、年龄小，身体素养差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感爱好的。4、身体缘由（肥胖、近视、生病）而成果不够幻想的。5、多种情景并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进行转化。对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成果。如周思
41、佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，异样是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，经过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教化。常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的胆怯感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够
42、幻想。经过思想上的教化，使他们相识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习进取性提高了，经过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。对体育活动不感爱好的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参与体育活动教少，体育成果不幻想。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。对于身体有特别情景的（如太胖、太瘦）而成果不够幻想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信念
43、不足，就胆怯活动，成果也很不幻想。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，刚好表扬、激励来提高他们的自信念和对其它项目的爱好，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生须要老师的关怀，而后进生更加须要。所以，老师对后进生的关怀要更加爱护、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关怀。同时对他们的点滴提高要刚好表扬、多激励，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待
44、的系统工程，她须要的不仅仅是爱心，更须要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。转化学困生工作总结11做好学困生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教化工作者的一个不行忽视的艰难任务，是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中，我发觉有些学生由于承受打击的实力差，克服困难的意志薄弱，从而产生各种。如与老师产生对立心情，缘由是他们成果差，常常遭到老师的指责训斥，自尊心受到严峻损伤。因此，老师如不留意教化方法，他们就很简单产生对立心情。可见，假如一味地指责或说教，是行不通的，甚至适得其反。而应站在学生的角度，设身处地理解学困生的心理。教化的艺术就在于能否在老师和学生
45、之间架起一座通道，使教化的影响进入学生的心田，使学生清除，心情安逸，树立信念。下面就后进生的转化问题，谈谈自己的几点看法一、 鼓信念学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念不足，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，。然而，只要我们细心视察，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，赐予更多的表扬与激励，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力气。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班学生孙斌元，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我当了他的班主任后，了解到这一
46、状况，我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担当了小组长。自从他当了小组长后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了组长，应当表现比别人好。学期结束后，我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰，这下可把他乐坏了，学习热忱更加高涨。二、 施爱心一般来说，学困生往往不被人关切，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更须要老师的关切和爱惜。老师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好改变，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关切，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，帮助
47、他们消退心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。我班有一女生钱丽娜，长年都是跟着年迈的爷爷生活，她性格内向，我望着她孤寂单一个人玩耍的身影，心里很不是味道，作为她的老师，应赐予这个学生更多的关切，我决心要唤醒她那颗天真烂漫、活泼的心，肯定要让她欢乐起来。我主动接近她，和她谈心，让她体会到老师不但不冷落他，而且特别喜爱她。上课时，我把难度适中的问题让她答，有意识地熬炼她的胆识，课后找几个活泼的女孩子和她一起玩嬉戏。一段时间后，我欣喜地发觉，她的脸上有了绚丽的笑容，学习的劲头也有了。三、 激发爱好学习优秀的学生对学习爱好深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏爱好，不愿动脑，胆怯困难，会产生厌学心情
48、，以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发学生的学习爱好，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获得胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的爱好，组织他们参与有益的爱好活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，老师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。转化学困生工作总结12在这个学期,我依据辅