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1、初中化学学困生转化的工作总结初中化学学困生转化的工作总结这是优秀的老师总结文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、初中化学学困生转化的工作总结一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探究，并采纳分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足志
2、气，直面现实，踊跃向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地造就学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、敬重须要特别关爱的学生。协助他们找回自尊和自信。第一，和须要协助的学生交挚友，多做他们的思想工作，协助他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的.信
3、念和志气，力争上游。第三，多宽容须要协助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，须要协助的学生由于根底差、实力弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比拟简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要教师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在须要协助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启须要协助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。三、改良教法，指导学法，提高须要协助的学生的学习爱好。1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教
4、学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索。3、在教学中引导学生找寻生活中的化学问题，既可积累化学学问，更是造就须要协助的学生学习化学爱好的、最正确途径。4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要协助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要协助的学生进入踊跃思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对须要协助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区分对待，平常布置作业、考察区分对待。6、很多须要协助的学生不愿动脑思索，一遇问题就问教师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总
5、不能谨慎思索，只想从教师和学生或家长那里寻求协助。为造就该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必须的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使学生体验到克制困难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的须要协助的学生都有了很大的进步。虽然取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，坚信须要协助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。2
6、、转化学困生工作总结老师工作总学生有了学习的爱好，得协助他们列出学习打算。由于他们根底较差，课后还应刚好的催促，鼓舞他们进展复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的根底上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，假如有一点点胜利，教师赐予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校协作，共同催促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由教师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只有学校与家长能够
7、协作严密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。6、发挥小教师的作用，协助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，相互协助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四、捕获闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否踊跃主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕获后进生的闪光点，以此为起点，不断鼓励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，答复错了，也从不指责他帮他刚好订正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。五
8、、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业根底的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要刚好找到复病缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是非常困难而又充溢冲突的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺压同学，一切以自己为中心，有“霸王”习气，通过教育原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，屡次跟他谈心，鼓舞他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他顽皮捣蛋的时机。在学
9、校举办的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞许，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，采纳心理功战为他找寻回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又困难的。作为老师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也必须会在我们的转化过程中有所进步。这是一个按部就班的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。3、五年级的学困生转化的工作总结学困生作为素养教育实施以来对学习有困难学生的一种称谓，越来越被教育者所
10、理解和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标识着老师对于学生差异的多层次划分。近年来，关于如何转化学困生的探究已成为学校教学质量管理的重要组成局部。进入初三以后，随着教材难度的加深，学生两级分化状况日趋紧要，学校假设不直面学困生的问题，采纳有效措施，转化学困生，必将造成学困生厌学心情的滋生及队伍的浩大！因此，关注学困生、转化学困生成了初三毕业班工作的重中之重。为了使素养教育落到实处，使每个学生都能全面、主动地开展，我校在转化学困生方面采纳了多种措施，有效地限制了学困生的数量，为全面提高教学质量，落实课改精神做了必需的努力，现将我校学困生转化工作总结如下：一、归因分析转化学困生工作的前提我们认
11、为，要转化学困生，务必对学困生进展归因分析，只有充分了解学困生的构成缘由，才能采纳正确的方法与途径，起到事半功倍的效果。为了了解学困生、转化学困生，学校教育处依据学生成果列出学困生引荐名单，并发至各班各任课老师。各班老师依据引荐名单项选择取一些具备必需的学习潜力而又学得差强人意的这局部学生作为学困生转化对象。教育处依据学困生资料建立了初三学生电子档案包，具体记录了每位学困生的家庭背景、学习状况及综合评价，同时以班级为单位进展了分类分析，依据成因归类，大致划分成看法类、行为类、习惯类、根底类等几类。对不同类型的学困生班主任和任课老师施以相应的教育教学措施，帮助他们进步。教育处那么专心协作各班级，
12、开展了每周一次座谈会，了解学困生一周来的思想动态、学习状况与存在困难，刚好表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，相互沟通探讨，做好学困生的思想教育工作。二、爱好爱护转化学困生工作的基石在学困生的教育转化中，我们特性重视他们好的方面和不断放大他们“闪光点”，注意对他们学习爱好的爱护。坚持以正面教育为主，表扬与指责相结合的原那么，但由于“光环效应”的作用，学困生身上的那些微小的闪光点常被超多的消极因素所掩盖，因此，我们要擅长发觉、挖掘、放大他们身上的闪光点，如大力开展胜利教育，举办分层次的学科竞赛，增加学生胜利的时机，激发学习爱好。同时，坚持履行减负承诺，严格执行课后作业总量预初年级
13、不超过1小时、初一初二年级不超过。5小时、初三年级不超过2。5小时的规定，班主任与年级组长做好了作业总量的协调工作。为了探究学困生学习爱好激发的途径，学校召开了初中教学工作会议，将学困生的转化作为了重要资料，开设了转化学困生研讨课，在各教研组进展了以转化学困生为主题的沟通研讨，民间组织华实研习社也举办了论坛沟通，学校在此根底上，提出了关于爱护学生学习爱好的假设干看法，本次教学工作会议，统一了全校老师的思想，让学困生的学习爱好得到了爱护，为学生的乐学爱学铺平了道路。三、典型引路转化学困生工作的途径一个人只要体验到一次胜利的快乐，就会激起多数次追求胜利的努力，对于学困生来说也是如此，获得胜利的愉悦
14、是他们转化的动力。两年以前的一次升旗仪式上，我们以毕波的案例为典型，树立了学困生胜利学习的典范。“典范的力气是无穷的”，我们抓住了她的事例，重点突破，起到了“解剖麻雀”、“以点带面”的作用。毕波同学刚转入我校时，在第一次英语测验中，只考了3分，经过一年的努力，毕波同学的英语学习获得了很大的进步，在期末考试中考了91分的好成果。升旗仪式上她生动地讲解并描述了自己的不懈努力与追求，使同学们懂得人人都能够转化，懂得转化不仅仅要靠教师、同学的帮助，更须要自身的努力与毅力。在此后的升旗仪式上，我们定期传播学困生转化的胜利案例，激发学困生学习的热忱，当困难学生看到原先与自己相仿的同学受到表扬时，心灵就会产
15、生振动，激起自尊、自重、自强的欲望，从而走上不断争取胜利的奋斗之路。几年来，我校坚持将塑造人格、造就潜力、启迪才智作为转变学习困难学生的重要使命，取得了明显的成效。四、学法指导转化学困生工作的重心大局部学困生在学习上思维有紧要的惰性，缺乏学习的主动性，没有养成良好的学习习惯，因此使学困生明确学习目的，端正学习看法，强化学习意志，养成良好的学习习惯非常必要。学校要求老师关注学困生在课堂上的听课习惯，学习看法，催促老师检查学困生作业完成状况，课后刚好帮助辅导，抓住闪光点刚好鼓舞，给与确定。同时，为了带给学困生较为科学的、适合学困生的学习方法，教育处加强了对学困生的学法调研，进展电子档案的跟踪记载，
16、组织了各班编撰了初三学法指导快报，多途径地进展学习与沟通。召开各班分层次的学生会议，任课老师针对学生实际，提出不同的要求与期望。同时向学生发放阶段目标职责书，让学生能结合学习实际，确立不同阶段的学习目标，以目标促任务，促使学习的进步。教育处坚持对学困生进展每周一次的学法指导活动，促使学生学习方式的转变。五、分层活动转化学困生工作的抓手分层活动能够更有效地实现让每一个学生都得到开展的理念。假如说让每一个学生都能得到开展是一个理念化的终极目标，那么试图让每一类学生都得到开展无疑是我们首先就应迈出的第一步。分层活动的实践，让我们更深刻地体会到：学生的学习爱好、动力与学生在学习中获得的胜利有亲密的关系
17、，而分层活动是帮助学生体验胜利的一个重要途径。学校充分拓展分层活动的途径，开展了分层次的学生会议学校层面、年级层面、班级层面，依据不同学生的学习水平，开展了分层次的学科竞赛，它鼓舞了各层次学生的公允竞争，它的参与对象不再局限于优等生，中差生都能够参加竞赛，而且是同层次之间的竞争，人人都有获得胜利的时机，从而到达人人都有开展的目的。在作业方面，各科教师依据学生实际，设计了根底作业和分层作业，以作业分层布置、分层达成为突破口，提高了作业的针对性和实效性。对于学困生，增加了根底题的比例，强化根底训练，提高及格率，保证学习爱好与热忱。六、过程评价转化学困生工作的保障传统的教学评价观是以分数为标准，以分
18、数的凹凸或等第论好坏。假如用这样的尺度来衡量，一局部学困生恒久无法到达成果优秀的标准。这种评价方法不利于开发学生的潜能，提高其生理、心理素养，不适合学生全面开展，老师在转化学困生的同时，也在转变自己的教学观，衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比，这天与昨日比。允许学生出现反复，充分坚信他们的智力和潜力，在评价学困生的学习成果时，留意将其此刻的成果与自己原先的成果比，假如他上次测试得了53分，这次得了58分，就就应加以鼓舞，让他明白这5分是努力的结果，透过努力就能提高，就会胜利。实践证明，老师适时的正面评价，会构成一种无形的力气，有利于学困生心理的安康开展，促进他们尽快转化，取得新的进步。学校
19、在每学期的期中、期末，利用升旗仪式、传播栏、播送，隆重表彰学习进步的同学，赐予他们鼓舞性的评价，学校还专心推行“BMSA”评价量表，充分运用学生成长手册和“BMSA”校本学生综合素养评定量表的评价功能，关注学生的开展差异，适时地恰如其分地进展学生学习评价，爱护学生学习的专心性。过程评价彻底变更以考试分数评价学生学习的习惯，依据每个学生的学习看法、进步程度刚好地确定和鼓舞，中肯地指责和期望，用开展的眼光对待学困生，放大他们每一微小的进步，使他们产生向上的动力。几年来，在爱护并激发我校学困生的学习专心性方面，我们还做了一些其它的探究，如学校定期举办读书节、艺术节、英语节、科普节等节庆活动，丰富和充
20、溢学生的精神生活；在每学期末召开了学生座谈会，倾听学生的感受；开展以老师如何爱护学生学习专心性为重要资料的问卷调查；落实了一个老师帮助一个学困生的制度；对学困生进展跟踪的分析与管理；每次重大考试后对各学科低分段的分布进展了详尽的分析，我们的尝试取得了一些成果与进步，但是远远不能满意学校短期要实现跨越式开展的须要，学校开展呼喊师生关系得到进一步改善，呼喊校内能持续漫长的和谐。我们的身边还有许多急需我们帮助的学困生，我校的初中教学还面临严峻的挑战，让我们走进学生，走进他们的家庭，走进他们的心灵；关注学生，关注他们的品德，关注他们的学习；敬重学生，敬重他们的人格，敬重他们的差异；鼓励学生，鼓励他们的
21、变更，鼓励他们的胜利。我坚信，我们的努力定能让学生更快开展，让学校快速开展！4、五年级的学困生转化的工作总结一、以全新的眼光视察相识学困生。学困生的产生，是有着种种客观缘由的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必需以全新的眼光视察相识每一个学困生，视察他们的言行，举止，相识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我踊跃与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联系，翻阅资料，上网查询，请教他人，为学困生转化工作进一步奠定了理论根底，打算了必要的信息。二、从学困生身上分析缘由，针对详细状况开展工作。依据我上学期对本班学生的了解，我发觉，在这xx名学困生当中，xx、xx两名同学的状况根本类似，他们头脑敏捷
22、，就是不留意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发觉，这两名学生之所以会出现这样的状况，是因为他们的父母每天都很忙，xx父母忙于工作，xx的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，如xx、xx等，他们虽然学习谨慎刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从以下几方面开展了转化工作：1、谨慎开导，踊跃教育，协助他们建立自信念。“自信是胜利的起先”，为了使这几位学困生建立起良好的自信念，我从以下两方面入手：一
23、是在课堂上，设计一些他们能够完全答复的问题，鼓舞他们大胆答复，踊跃发言，在答复正确后，刚好赐予表扬和确定；二是在课后，给他们引荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中相识自己是最棒的，坚信自己是必须能够胜利的。通过这些措施，协助他们逐步建立起了属于自己的信念，为学习打下了坚实的根底，打算了精神动力。2、充分调动家庭教育的踊跃性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用虽然重要，家庭作用也不容无视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好协作，我一方面利用课余时间进展家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家进步行电话联系。如当
24、这几位学生的学习有了进步时，我便刚好地告知他们的家长，一同共享其中的欢乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的状况，剖析其中的缘由，交换看法和看法。果真，在教学教育和家庭教育的协作下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一”的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的协助，作为教师的我终归实力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延长和接着协助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生协助学困生，给他们赐予学问上的补充。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰难的任务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作那么，全力以赴，找出学困生的
25、“病源”，进展对症下药，耐性、细心地做好学困生的教育转化工作，幸免马虎、偏心，杜绝采纳粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的教诲下放出缤纷绚丽的色调来。只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。5、初中化学学困生转化的工作总结一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探究，并采纳分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教
26、师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，踊跃向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地造就学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、敬重须要特别关爱的学生。协助他们找回自尊和自信。第一，和须要协助的学生交挚友，多做他们的思想工作，协助他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予
27、表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的.信念和志气，力争上游。第三，多宽容须要协助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，须要协助的学生由于根底差、实力弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比拟简单驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要教师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在须要协助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启须要协助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。三、改良教法，指导学法，提高须要协助的学生的学习爱好。1、联系实
28、际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索。3、在教学中引导学生找寻生活中的化学问题，既可积累化学学问，更是造就须要协助的学生学习化学爱好的、最正确途径。4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要协助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要协助的学生进入踊跃思维状态。5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对须要协助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区分对待，平常布置作业、考察区分对待。6、很多须要协助的学生不愿动脑思索，一遇问题
29、就问教师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能谨慎思索，只想从教师和学生或家长那里寻求协助。为造就该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必须的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使学生体验到克制困难取胜的喜悦。总之，通过自己的努力，我班的须要协助的学生都有了很大的进步。虽然取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自
30、己不丢失信念，坚信须要协助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。6、转化学困生的工作总结我上个学期来担当二年级一班的班主任和语文美术等课的教学。由于学生的以及所受各方面环境的影响，学生的成果参差不齐，其中根底及差的有3人，学习成果易波动的有15人，依据学生的特点以及学生成果差的缘由，我因人制宜采纳了不同的辅导方法对学困生进展了辅导。1、要有一颗酷爱学生的热诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的根底和首要条件。学困生会受到四周人的训斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也须要暖和、须要爱。作为班主任和语文老师的我，平常让学生深深感到教师是始终如一地爱惜
31、着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起教师，从而使这一小局部学生渐渐在学习自尊心，敬重和信任他们。作为老师的我，擅长发觉他们身上的踊跃因素，长善救失鼓励上进。对于学习品德均落后的学生，除了加强对他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改良学习方法，协助他们提高学习成果，增加他上有所上进。2、开掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信念。3、坚持依靠集体的力气。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力气去转化个人。4、主动与家庭、社会有关方面亲密协作，统一思想，统一相识，统一不调。5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中简单出现反复。作
32、为班主任的我，我是正确相识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐性细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：殷娇、盛邹沙、严晶晶有了很大进步，她们在这次期末统测中的成果分别是64、5分、68、1分、94、8分，原来她们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着如听写，这就影响了整个班，近两个月以来，她们的速度也渐渐快了些，在各方面都有了必须的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地赐予诱导协助，树立起他们学习的信念，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，敬重和信任他们，加强他们的学习爱好，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改良学习方法，他们的学习必须会更上一层楼。 初中化学学困生转化的工作总结这篇文章共28843字。