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1、精品名师归纳总结牛和鹅教学设计一、教材分析：这篇课文主要记叙了“我们”可怕鹅 ,回家的路上被鹅追逐，后来在金奎叔的帮忙下赶走了鹅，再不怕鹅的故事 ,告知我们看待四周的事物，假如从不同的角度动身，就会得到不同的结果这一道理。二、学情分析：由于课前已经让同学回忆、复习低年级学过的小马过河，同学已经对从不同角度看待事物，就会得到不同的结果这一道理有了初步的熟悉，再结合课文的学习，同学懂得这一道理并不难，难的是同学不易将这一道理与自己的生活实际想联系，处理问题。三、教学目标：1.学问与才能：（ 1）学会本课生字新词。（ 2）正确、流利有感情的朗读课文。（ 3）分层次懂得课文内容，并学会谨慎的对待疑问。
2、（ 4）引导同学抓住文章中含义深刻的句子来进一步懂得课文包蕴的道理。2.方法与途径：（ 1）让同学反复读文，找出自己读不懂的句子，绽开有的放矢的学习。（2）引导同学分段，理清文章脉络。（ 3）通过情感朗读，进一步体会句子的含义，从中受到启示，同时积存好词佳句。3.情感、态度与价值观：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过将学文与生活实际相联系，抓住主要句子体会文章包蕴的道理，引导同学学会从不同的角度看待事物，处理问题。4.现代教学手段的运用：通过有感情朗读及多媒体课件展现课文主要情节，使同学理清文章脉络，体会文章包蕴的道理，受到启示。四、教学重点：1.反复读课文，明白课文包蕴的道
3、理，训练同学学会从不同角度动身看待事物，处理问题。2.同学学会分层次懂得课文内容，并学会谨慎的对待疑问。3.体会含义深刻的句子。五、教学难点：懂得“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强吖！”这句话的含义。通过朗读感悟课文，能联系生活实际，熟悉到从不同的角度看待事物，处理问题，就会得到不同的结果。六、教学预备：利用远程训练网下载图片、制作电脑课件， 老师预备两个苹果、 小刀七、教学过程：（一）、老师谈话创设情境，激发同学学习爱好，导入新课（幻灯片 1）1、老师出示两个苹果，分别用纵切和横切的方法切开这两个苹果同学观看切面是否一样。2、以小马过河中松鼠和老牛看小河的深浅引入。为什么同一条河两个
4、人的说法却不同了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、小结：同样的苹果， 由于切法不同， 我们看到的切面截然不同，同一条河 ,松鼠和老牛各自站在自己的角度看小河，所以他们看小河的深浅就有了很大的差别。所以说，同一个事物，假如我们从不同的角 度来看待他，就会有不同的结果。今日，我们连续来学习任大霖的文 章牛和鹅，看看他是怎么告知我们这个道理的。板书课题，齐读课题。（二）、导读课文，激发求知欲望（幻灯片 2、3）老师出示牛和鹅的课件图片，质疑：牛体型巨大，鹅体型较小，可作者小时候却特别怕鹅,而不怕牛，反而常常欺侮牛，直到后来发生了一件事，才让作者转变了看法，再也不怕鹅 ,也不欺侮牛
5、了，大家想知道到底发生了一件什么事吗？那好， 就让我们一起先来走进课文的第一部分吧！（三）、抓重点词句，感悟懂得文章包蕴的道理学习第一部分：1、作者一开头就点明白大家对牛和鹅的熟悉，我们来齐读第1 自然段，看看大家是怎样看待牛和鹅的。 （幻灯片 4）2、由于大家都有这样的熟悉，而且都很信任这句话，所以我们是如何对待牛和鹅的了？老师范读、同学跟读3、4 自然段，抓住三个“敢”和两个“才敢”体会我们不怕牛，怕鹅。学习第三部分：对于强壮的牛，作者一点不行怕，可是对于小小的鹅，作者却害 怕极了。但是后来作者对牛和鹅的熟悉却发生了很大的变化，到底是什可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结么变化
6、了？请你读一读12、13 自然段，画出作者态度变化的语句。学习其次部分：过渡：到底是什么事让作者转变了看法了？1、老师范读 5 7 自然段， 同学跟读， 看看鹅是怎样追逐我们的？ 又是怎样欺侮我的？画出描写生动的句子。（鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆的、神气的朝我们走过来。仍 伸长脖子，“吭吭”的叫着，扑打着大翅膀，就像眼里没有我们似的。 这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”的跑了过来，“吭，吭”的赶上了我，“吭，吭”的张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放它用全身的力气来拖我，来啄我，并且扇动翅膀来扑打我）（幻灯片 5）2、把自己想象成鹅，指名朗读。从读中你
7、体会到什么？（鹅不行一世）3、鹅这样欺侮我，我表现得怎么样？用一个词形容我此时的样子。（狼狈不堪）4、作者的描写为什么会如此生动了？体会作者除了抓住鹅的动作、神态、人物的语言进行描写外，仍使用了象声词，引导同学在写作方法上受到启示。5、我们可怕鹅， 可是有一个人不怕， 谁啊？金奎叔是怎么做的？ 默读第 8 自然段，找出句子读一读，看看金奎叔怎么不怕鹅。（幻灯片 6）6、刚才神气活现的鹅现在怎样了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结7、鹅仍是那群鹅， 而我和金奎叔在它们面前表现得怎么会截然不同了？默读 911 自然段，画出金奎叔说的话读一读。 （幻灯片 7）（出示句子：金奎叔说：
8、“让它这样看好了！可是,它要是凭这点来欺侮人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记住， 下次可别再怕它们了。 ”）（ 1）你懂得金奎叔说的话了吗？（不要由于鹅把我们看得比它小而被它吓倒了。）（ 2）让我们也记住金奎叔说的话，齐读句子记住金奎叔说的话。（ 3）小结：由于我怕鹅，所以鹅欺侮我，而金奎叔不怕鹅，鹅反而怕金奎叔了，我们对待鹅的态度不同，因而结果也不同。8、我记着金奎叔的话，所以以后始终不怕鹅，有什么可怕的！ 由于我明白了一句话： （出示幻灯片 8）它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强吖！9、引导同学懂得这句话。（引导同学摸索两半句分别是从谁的角 度说的，以接读的方式
9、懂得。 （老师）从鹅的角度动身， （同学）它虽然把我们看得比它小， （老师）但是从人的角度动身， （同学）可我们实在比它强吖！ 同样，对牛而言， 幻灯片 8（老师） 从牛的角度动身，同学 它虽然把我们看得比它大， （老师）但是从人的角度动身， （同学）可我们实在比它弱吖！ （从这句话中，你受到了什么启示？）10、小结：因此，我们看待四周的事物， 假如从不同的角度动身， 就会得到不同的结果。（板书：角度不同结果不同）（四）、拓展延长，总结升华可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、生活中，你遇到过这样的事情吗？你是怎样解决的？老师引导，同学说后， 老师列举一些事例：“横看成岭侧成峰
10、,远近高低各不同” “仁者见仁智者见智”等。大家明白了这个道理，那我来考考大家， 看看大家会运用它来解决问题吗？（出示一典型事例， 让同学运用本课所学的道理来解决。）（幻灯片 9、10）2、我们站在不同的角度看待事物，处理问题， 就会得到不同的结果，对同样的一件事，不同的人就会有不同的见解。期望通过今日的 学习，你们能谨慎的对待疑问，能够正确的、全面的看待问题，正确 的熟悉事物，那么你就是生活的有心人，你肯定会有新的发觉，新的 感受。3、出示三个句子，读一读，记一记。 （让同学对这一道理的感悟上升到更高一个层次） （幻灯片 11）高度打算视野，角度转变观念，尺度把握人生。（五）、课外小学问：牛
11、鹅换眼（老师讲神话故事）（六）、作业 :（幻灯片 12）1、仿照文中作者的写法，描写一种小动物。2、有感情的朗读课文，摘抄文中的好词句.板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -牛和鹅鹅可怕不怕欺侮可怕角度不同我金奎叔结果不同教学反思 ：本节课始终贯穿了问题质疑、激趣调动同学学习积极性,通过指导 朗读及同学有感情朗读， 使课堂布满生气与活力， 在教学中引导同学将学文与生活实际相联系， 大大拓宽了同学的认知领域，提高了同学独立解决问题处理问题的才能。 课堂上同学绘声绘色的朗读，对生活中的一些实际问题的天真、 稚嫩而又独到的看法， 无不饱含着他们对生活的喜爱与憧憬。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载