《信息技术2.0信息技术支持下的学情分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术2.0信息技术支持下的学情分析.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术支持下的学情分析一、学情分析的目的:教学设计的一切活动都是为了学生的学习:教学目标的制定需要符合学生的现实情况;教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因 素。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学情的分析。本节课为六 年级综合实践活动课中的信息技术课，利用技术手段分析学情的目的是为 了了解学生的现有知识储备、学习能力、学习风格以及学习兴趣等，改善 传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生情 况。通过对数据和信息的处理分析，教师能够了解学生的学习起点，精准 确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计 提供科学依据，为教学中动态调整教
2、学内容和方法提供参考。二、案例研究课题：本节课是吉教版教材六年级上册第十课制作移动动画，本课属于 制作计算机动画领域。本课在学生已经学会制作小球的移动动画、新建图层及图层顺序的调整的基础上，学习能够制作含两个图层的小球移动动画，并将背景和移动动画的色彩及情景相配合。三、学情分析的工具选择:1. 问卷星:平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生 学习情况有关的原始数据。2. 思维导图:设计并使用间卷，利用思维导图了解班级学生对教学内容 已有的准备状况，便于教师找准学生的真实起点。四、学情分析方法:1. 统计法学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该话题 所具备的相关知识，并进
3、行分析和整理。2. 归因法通过学生访谈，问卷和思维导图，将所得综合分析，发现学 生学习的知识信备和学习基础。五、学情分析内容1. 教学主题本节课的主题是围绕“制作移动动画这一主题展开，通过对比分析，让学生了解学生是否会制作小球的移动动画及车的移动动画。2. 教学对象六年级的学生在前段的学习中掌握了插入图层方法,此阶段的学生对制作动画具有了极强的兴趣,关注的注意力增强，能够准确地对 学生制作动画进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。3. 教学重点和学习难点从前期调查中可以看到，学生能够制作小球的移动动画，也能新建两个图层，也能导入图片，但是能够针对两个图层操作时，一个图层用于制作移
4、动动画，一个图片用于导入图片做背景不熟练， 有些同学还不会随意调整图层顺序，有鉴于此，本节课的重点和难点应该在于如何帮助学生制作含有两个图层的动画，并通过分类归纳的方法理清思路，了解如何用一个图层做动画，另一个图层导入图片做背景，并将两个图层很好的配合。4. 精准确定教学的适切目标本节课，教师基于学情分析制定了课堂教 学的适切目标:（1） 了解民间艺术中装饰色彩的特点及表现方法。（2） 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，学习和掌握色彩 的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。（3） 在教学活动中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的 情感。六、选择教学策略、设计教学活动通过技术手段的帮助
5、，教师充分了 解了学生现有的知识储备和学习能力，明确了教学目标和教学的重难点， 为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。为了达成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下:1. 加强“切题”意识。在整个课堂教学中明确“学生为本”的教育设计理念， 根据学生的身体和心理特点，通过一个简单的生活图片对比、大量的装饰色彩图片的欣赏，激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识接着我再利用讲述法导入正题，引出装饰色彩的概念，并引导学生观察、运用。在学生操 作过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识。2. 拓展思维广度在美术课标中确定本阶段学生在造型与表现领城中应达到的能力,学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用线条、形状、色彩等造 型元素以描绘的形式，运用装饰色彩创作生活中的装饰画。3. 唤醒创作意识遵循“学为主体”的教育思想，做到学与创紧密结合。让学生先认真观察、总结，再创作，将观察发现交流归纳等学习方法融合 到创作的要点和难点。