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1、信息技术2.0作业技术支持下的学情分析方案在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体 的、丰富的、生 动有趣的！不仅有数式的变换，更重要的是一些“形”的变换。利用多媒体 技术，把复杂的数学问题具 体化、简单化，同时把数学中的对称美、和谐美 和曲线美展 示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究 学习的情趣。一、学情分析目的三年级的孩子已经有了两年多的在校学习经验，他们已经熟悉了学校的生 活学习方式，养成了基本的学习习惯。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力, 但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差异，有的孩子稍微好一些，而大局部孩子对待学习仍
2、带有 游戏的态度。三年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便 想出去玩一会儿，这是很正常的。不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任 务即刻。从上学期检测看来，学生基础局部得分较高，得分率在90%左右，失 分主要集中在解决问题局部和动手操作题局部。二、学情分析内容笔算乘法（进位）是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下） 第四单元两位数乘两位数的第三课时，这一节课的学习平台是在学生已经掌握 了口算“两位数乘一位数（进位）”和“整百、整十数乘一位数（进位）”以 及两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的基础上进行教学的，这为过渡到本节 课的学习起到铺垫的作用。本课时是本单元的重
3、点，也是全册的一个重点，学 好这节课的知识，对今后进一步学习多位数的乘法起着举足轻重的作用。【教学目标】1、知识与技能经历两位数乘两位数（进位）的笔算方法的过程，掌握 两位数乘两位数 （进位）的笔算方法，能正确进行计算。2、过程与方法 在探索计算方法的过程中，体会新旧知识的联系，能主动 总结、归纳两位数乘两位数的笔算方法，培养初步分析、推理和概括的能力。3、情感态度与价值观在参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快 乐，激发探索计算 方法、解决实际问题的兴趣。【教学重点】重点：掌握两位数乘两位数的进位的笔算方法。【教学难点】难点：正确处理进位的方法【教学方法】针对本节课抽象性较强，算理比拟复杂，而三年级学生以 形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时我采用多种方法来激发学生 兴趣，引导探究新知。主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演 示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。三、学情分析方法和工具1 .利用小视频播放北本校运动会的情景录像，唤起学生激情，激发学习兴 趣。根据情境图中的数学信息提出数学问题。2 .利用PPT创设情景，回忆两位数不退位减法，由此为 确定退位减法学 习做好铺垫。3 .通过思维导图提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容、 形成知识结构，也可以通过思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞， 以便更好地把握学情。