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1、第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理考考 点点 展展 示示素素 养养 链链 接接1.实践：实践的概念；实实践：实践的概念；实践的特点践的特点2.实践是认识的基础：实实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的标准；实践是认识的目的3.真理：真理的客观性；真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误件性；真理和谬误4.认识过程：认识的反复认识过程：认识的反复性；认识的无限性性；认识的无限性1.政治认同：认同马克思主政
2、治认同：认同马克思主义认识论的有关原理；坚持义认识论的有关原理；坚持真理的客观性真理的客观性2.科学精神：把握实践是认科学精神：把握实践是认识的基础；理解实践与认识识的基础；理解实践与认识的辩证关系；理解真理的客的辩证关系；理解真理的客观性；把握认识的特征观性；把握认识的特征3.公共参与：参与有关真理公共参与：参与有关真理讨论的活动；追求真理是一讨论的活动；追求真理是一个永无止境的过程；调查研个永无止境的过程；调查研究，积极参加社会实践究，积极参加社会实践主主体体实践必须且只能是人的活动，但并非人的所有活实践必须且只能是人的活动，但并非人的所有活动都是实践活动。动物的本能行为不属于实践动都是实
3、践活动。动物的本能行为不属于实践对对象象从对象看，实践改造的是客观世界（自然界和人从对象看，实践改造的是客观世界（自然界和人类社会），是发生在人和自然界、人与社会之间类社会），是发生在人和自然界、人与社会之间的活动，停留在人头脑中或口头上的活动（如思的活动，停留在人头脑中或口头上的活动（如思考、辩论等）不是实践考、辩论等）不是实践性性质质从性质上看，实践是一种改造活动，是连接从性质上看，实践是一种改造活动，是连接主观与客观的桥梁，是主观见之于客观的活主观与客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动动，是一种直接现实性活动形形式式人类的基本实践有三种：生产实践、变革社人类的基本实践
4、有三种：生产实践、变革社会的实践、科学实验活动会的实践、科学实验活动特点特点理解理解侧重点侧重点客观物客观物质性质性实践的基本要素包实践的基本要素包括实践的主体、实践括实践的主体、实践的对象和实践的手段，的对象和实践的手段，它们都是客观的。它们都是客观的。实践活动的过程及实践活动的过程及其结果是受客观事物其结果是受客观事物及其运动规律制约的及其运动规律制约的强调实践受客观因素强调实践受客观因素的影响。这是实践活的影响。这是实践活动与人的认识活动的动与人的认识活动的区别所在区别所在能动性能动性实践是人有目的、有实践是人有目的、有意识的活动意识的活动强调实践受主观因素强调实践受主观因素的影响。这是
5、实践活的影响。这是实践活动与动物本能活动的动与动物本能活动的区别所在区别所在社会社会历史历史性性社会性：实践是处在社会性：实践是处在一定社会关系中的人的一定社会关系中的人的活动活动历史性：人的实践活历史性：人的实践活动是历史的发展着的动是历史的发展着的社会性，强调实践受社会性，强调实践受横向因素的影响；历横向因素的影响；历史性，强调实践受纵史性，强调实践受纵向因素的影响。这是向因素的影响。这是实践活动与孤立的个实践活动与孤立的个人活动的区别所在人活动的区别所在联系联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体
6、现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征体现了辩证唯物主义认识论的基本特征项目项目正确理解正确理解侧重点侧重点认识误区认识误区实践是认实践是认识的来源识的来源认识是主体（即人）认识是主体（即人）对客体（即客观事对客体（即客观事物）的能动的反映，物）的能动的反映，这种反映只有在实这种反映只有在实践中、在主体和客践中、在主体和客体的相互作用中才体的相互作用中才能实现能实现强调的是认识强调的是认识来源于实践来源于实践把间接经验作把间接经验作为认识的来源。为认识的来源。把认识的来源把认识的来源与获得认识的与获得认识的途径等同途径等同实践是认实践是认识发展的识发展的动力
7、动力认识产生于实践的认识产生于实践的需要；实践的发展需要；实践的发展为人们提供日益完为人们提供日益完备的认识工具；实备的认识工具；实践锻炼和提高了人践锻炼和提高了人的认识能力的认识能力强调的是认识强调的是认识的动态发展是的动态发展是由实践推动的由实践推动的把认识绝对化、把认识绝对化、思想僵化思想僵化实践是检实践是检验认识的验认识的真理性的真理性的唯一标准唯一标准实践能把主观和实践能把主观和客观联系起来加客观联系起来加以比较和对照，以比较和对照，能够检验主观认能够检验主观认识与客观事物是识与客观事物是否相符合否相符合强调的是实践强调的是实践能够把主观和能够把主观和客观联系起来客观联系起来加以比较
8、和对加以比较和对照照把科学理论作把科学理论作为检验真理的为检验真理的标准标准实践是认实践是认识的目的识的目的认识从实践中来，认识从实践中来，最终还要回到实最终还要回到实践中去。认识本践中去。认识本身不是目的，改身不是目的，改造世界才是认识造世界才是认识的目的的目的强调的是认识强调的是认识要回到实践中要回到实践中去、服务于实去、服务于实践践脱离实践、纸脱离实践、纸上谈兵，认识上谈兵，认识不为实践服务不为实践服务原理原理方法论方法论实践决定认识：实践是认实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的性的唯一标准，
9、是认识的目的目的坚持实践第一的观点，勇坚持实践第一的观点，勇于实践于实践认识对实践具有反作用：认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践的认识则会把人们的实践活动引向歧途活动引向歧途重视科学理论、真理的促重视科学理论、真理的促进作用，做到理论与实践进作用，做到理论与实践具体的历史的统一具体的历史的统一典例典例分析分析实践决定认识，实践是认识的唯一来源，但人们实践决定认识，实践是认识的唯一来源，但人们除了通过实践获得认识外，还可以学习他人的经除了通过实践获得认识外，还可以学习他人的经验，错误；医疗实践使医患
10、换位，这种换位体验，错误；医疗实践使医患换位，这种换位体验转变了医生的观念，增强了其为患者服务的意验转变了医生的观念，增强了其为患者服务的意识，这说明实践决定认识，认识反作用于实践，识，这说明实践决定认识，认识反作用于实践，医疗实践推动了医生医疗观念的转变，符合医疗实践推动了医生医疗观念的转变，符合题意；矛盾双方在一定条件下可以相互转化，题意；矛盾双方在一定条件下可以相互转化，“相互替代相互替代”的说法错误，不选。故选的说法错误，不选。故选D项项澄清澄清思维思维实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。无论何种知识都离不条：直接
11、经验和间接经验。无论何种知识都离不开直接经验，一切真知都来源于实践开直接经验，一切真知都来源于实践特征特征理解理解要求要求客观客观性性客观性是真理最基本的属性。真客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标理的内容是客观的，检验真理的标准准实践是客观的。实践是客观的。对同一确定对象的真理性认识只对同一确定对象的真理性认识只有一个有一个真理是客观的，要真理是客观的，要坚持真理。坚持真理。坚持真理面前人人坚持真理面前人人平等平等条件条件性性任何真理都有自己适用的条件和范任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误真理就会变
12、成谬误真理的条件性和具真理的条件性和具体性要求我们发展真体性要求我们发展真理。理。真理和谬误往往是真理和谬误往往是相伴而行的，要求我相伴而行的，要求我们正确对待谬误们正确对待谬误具体具体性性任何真理都是相对于特定的过程来任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一践的具体的历史的统一区别区别 从含义上看，界限不容混淆从含义上看，界限不容混淆联系联系二者相互依存、互为前提，在一定条件二者相互依存、互为前提，在一定条件下相互转化下相互转化内容内容意识意识认识认识真理真理科学理论科学理论区区别别含含义义客观事物在客观事物在人脑中的反人
13、脑中的反映，相对于映，相对于物质而言物质而言是人脑对客是人脑对客观事物的反观事物的反映，相对于映，相对于实践而言实践而言人们对客观人们对客观事物及其规事物及其规律的正确反律的正确反映映将真理性的将真理性的认识系统化，认识系统化，形成一定的形成一定的理论体系理论体系性性质质属于主观范属于主观范畴，有正确畴，有正确与错误之分与错误之分属于主观范属于主观范畴，有正确畴，有正确与错误之分与错误之分最基本的属最基本的属性是客观性，性是客观性，都是正确的都是正确的属于主观范属于主观范畴，是正确畴，是正确的的联系联系形式上是主观的，内容上是客观的；都对人的形式上是主观的，内容上是客观的；都对人的实践活动具有
14、能动的反作用实践活动具有能动的反作用过程过程理解理解原因原因反复性反复性人们对一个事物人们对一个事物的正确认识往往的正确认识往往要经过从实践到要经过从实践到认识，再从认识认识，再从认识到实践的多次反到实践的多次反复才能完成复才能完成从认识的主体来看，人们对从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主客观事物的认识总要受到主客观条件的限制；从认识的客观条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程露和展现也有一个过程无限性无限性人类认识是无限人类认识是无限发展的，追求真发展的，追求真理是一个永无止理是一
15、个永无止境的过程境的过程认识的对象是无限的变化着认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断认识基础的社会实践是不断发展的发展的上升上升性性认识的反复性和无限性表明，对真理的追认识的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展真理总是在实践中不断发展方法方法论论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理现真理，在实践中检验和发展真理典例典例分析分析科学
16、家对质子的半径的认识，说明真理性认识都科学家对质子的半径的认识，说明真理性认识都是特定过程的产物，符合题意；科学家对质子是特定过程的产物，符合题意；科学家对质子半径新发现的理论意义，说明真理和谬误相伴相半径新发现的理论意义，说明真理和谬误相伴相长于物理学研究全过程，符合题意；中长于物理学研究全过程，符合题意；中“现现有真理包含着谬误成分有真理包含着谬误成分”、中、中“不确定的不确定的”都都否定了真理的客观性。故选否定了真理的客观性。故选A A项项澄清澄清思维思维真理和谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认真理和谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认识过程中相比较而存在，相斗争而发展，二者在识过程中
17、相比较而存在，相斗争而发展，二者在一定条件下相互转化，二者之间不存在包含与被一定条件下相互转化，二者之间不存在包含与被包含关系包含关系典例典例分析分析对复杂事物的认识不是永无定论的过程，整个对复杂事物的认识不是永无定论的过程，整个人类的认识能力是无限的，错误；无论人类的认识能力是无限的，错误；无论“反转反转”还是还是“挺转挺转”，都有各自的理由，一，都有各自的理由，一直没有清晰的定论，正确，故选直没有清晰的定论，正确，故选D项项澄清澄清思维思维认识受各种条件的限制，并不意味着人类没认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；认识具有反复性，有彻底认识世界的能力；认识具有反复性，
18、并不意味着人们无法正确认识事物；单个人并不意味着人们无法正确认识事物；单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力是有限的识能力是有限的关键信息关键信息信息解读信息解读问题生成问题生成信息信息：在研究杂：在研究杂交水稻的半个多世交水稻的半个多世纪里，全心致力于纪里，全心致力于杂交水稻科学研究，杂交水稻科学研究，提出了水稻杂交新提出了水稻杂交新理论，实现了水稻理论，实现了水稻育种的历史性突破育种的历史性突破科学实验是实践的基科学实验是实践的基本形式；实践是认识本形式；实践是认识的来源，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力；真理具发展的动力；真理具有条
19、件性和具体性；有条件性和具体性；事物是普遍联系的，事物是普遍联系的，要用联系的观点看问要用联系的观点看问题题1.我国杂交水稻我国杂交水稻研发推广为什么研发推广为什么能够取得举世瞩能够取得举世瞩目的成就？运用目的成就？运用实践和认识的辩实践和认识的辩证关系原理加以证关系原理加以说明说明信息信息：科学道路从：科学道路从来就不是平坦的，袁来就不是平坦的，袁隆平的试验田曾两次隆平的试验田曾两次被毁，在沉重的打击被毁，在沉重的打击下，袁隆平仍苦笑着下，袁隆平仍苦笑着继续自己的研究继续自己的研究事物的发展是前进性和事物的发展是前进性和曲折性的统一；实现人曲折性的统一；实现人生价值，需要充分发挥生价值，需要
20、充分发挥主观能动性，需要顽强主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神拼搏、自强不息的精神2.结合材结合材料，运用料，运用追求真理追求真理的知识说的知识说明袁隆平明袁隆平带领的科带领的科学家团队学家团队是如何发是如何发现并不断现并不断突破杂交突破杂交水稻新成水稻新成果的果的信息信息：1981年，国年，国家科委发明奖评选委家科委发明奖评选委员会授予袁隆平特等员会授予袁隆平特等发明奖，在领奖台上，发明奖，在领奖台上，迎来人生第一次经久迎来人生第一次经久不息的掌声。之后的不息的掌声。之后的几年，又有了一系列几年，又有了一系列突破突破在砥砺自我中走向成功；在砥砺自我中走向成功；认识发展具有无限性，认识发
21、展具有无限性，追求真理是一个永无止追求真理是一个永无止境的过程；要与时俱进，境的过程；要与时俱进，开拓创新，在实践中不开拓创新，在实践中不断检验和发展真理断检验和发展真理材料材料获取信息获取信息奔走在试验田和实验室奔走在试验田和实验室助力国家水稻产业升级，满足人们对助力国家水稻产业升级，满足人们对高品质稻米的需求高品质稻米的需求体现体现类类运用实践是认识的基础的有关知识，分析运用实践是认识的基础的有关知识，分析上述材料体现的哲学道理上述材料体现的哲学道理措施措施类类（1）运用实践和认识的辩证关系的知识，）运用实践和认识的辩证关系的知识，结合材料分析应如何做。结合材料分析应如何做。（2）运用认识论的知识，结合材料说明如）运用认识论的知识，结合材料说明如何追求真理何追求真理