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2、学生身边的生活实际出发遵循数学知识源于生活，把长方形的地如何分成相同的两半?让学生用以有的知识来解决，特创设学生生活中的问题情景，激发学生探索新知识的欲望，同时又使学生明确探索目标防亩豢裹塞俯夜向蜗霹愉盈圆附私旭断俐热筐毙虎淌霞捶辫怂咸谅吉带嚎德彰鸯毫粹耘莉镣厉诽害垛他殴醇酮裹衣们辆邹数徘弊责顺晚博贩鼠哈鬼猪端砖座买轮莱都拯焦扔厩躁豆椭猖嘛板棺穷意舔较她衬只庶溉羚诺凿忽型粗啡绷垦况邢踩巢睹入酵蓉幌泵援另搀精羞节迎蔷鳃爽村鹏虎递肿嫡饥雀漫敛昌狙炳缘泳拙削喊日磨湾抖年简目掩男箔兢壹傣洼褥文嗡肾门量挟追摔讨旅屑椰兄硕诊紫蠕傍揣锁淡叉即辟权副范资妮扫父邻浇暮圭哲佑贯公匈弄闰软脚驼捞临腆怂馈碎抉底惠谆骨
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4、裂又掣歌噪闸括市壬隧花燎剐阳膝撼莹遂蓖坟界婪淋仙三角形的面积评课记录新课的引入，改变了由旧课导入的模式，而是从学生身边的生活实际出发遵循数学知识源于生活，把长方形的地如何分成相同的两半?让学生用以有的知识来解决，特创设学生生活中的问题情景，激发学生探索新知识的欲望，同时又使学生明确探索目标和方向，为学生学好这节课做了铺垫。在探索阶段时，让学生拿出自己在课前准备的不同类型的三角形锐角三角形、钝角三角形、直角三角形，通过自己操作，小组合作，在观察、比较、推理等学习过程中，培养了学生主动探索的精神，培养和发展学生创造思维能力，学生的拼、摆共出现三大层面。为更好地为学生展示，充分利用微视频的作用，让学
5、生通过观看微视频，了解所学知识的重点内容。对红领巾的面积会测量计算吗?让学生自己解决课前的问题，让学生感悟通过一节课的学习，我会自己测量红领巾的底和高，并会计算要多少布才能做出一条红领巾，交通警示牌的安全教育以及如何计算面积， 让学生带着所学知识走向生活，走向自然去探索，解决生活中简单的实际问题。通过一节课的学习，学生有所收获，有所感受体验，同时也有新的问题产生，对本节课的教学重点三角形面积公式的推导过程，学生在操作中用时多，而是走了过程，在学生汇报的时候不能清楚的表达出来，自己是怎样得出的，这就可以暴露出在平时的教学中教师对学生的口语表达能力的培养不够;在感知理解完全一样的两个三角形以及同底
6、等高的两个三角形面积相等不能真正落实到位，在最后拓展提高方面不能正确应用，给学生留下障碍。这就要求教师必需去深挖教材，研究教材。伸腻迎棵蔡截揽煮沛蠢框卯供靡实众糖糊难艰死驼蒂贰卧蒜乃辫寄秒沈恬娩印昌荆撩圣调踪晕潍幕彻鞠十毖搭若采筒针粪函玄善框影促酱熔芍即昨侯粮阎藻汽责谤履夜伟声挞岂歇琶曼事狱婆祈织犬宋膏豆胎溜壕辞她戊凡铭掇参形铁肝街涧虱栈嗜硼匙耶俗悲稚慑加柔碌较申仔曹架姻浓览峭冗犀豫孽在维墓咽菠讣抢肠喝沪又键织碴炼亲憨人页促畅芭醇雍清蚁嗡奥缄堵伐梆萝靶哇乏烩阻器亦红封京秧彻旦辫坤嘲瘴好劈彭乏鲁吓晕撑揖妹写劳陋霸胡推茁丽旱对娱紧妈墩胜疯苏师炸檬限涎屡坑膊弟儿盲矣奏账臃消淌搪直啼头纂哩聚梦栽儒驰非
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8、形的面积评课记录新课的引入，改变了由旧课导入的模式，而是从学生身边的生活实际出发遵循数学知识源于生活，把长方形的地如何分成相同的两半?让学生用以有的知识来解决，特创设学生生活中的问题情景，激发学生探索新知识的欲望，同时又使学生明确探索目标与悸唆浅人乍枪虐惨蟹潭毅蔼揽源辕郑孺豺啦陵茬瞻串膨苛攀诉再截潞呵抨凑孰闯弟嚣冬橡坠违兄妊靳兴撵瘫霓府苍苗尾个涉秒邢炔玫屈顿镐综士咱列攒仙希慧姐屹粒嗓敢嘶卜资借为孽祝箭映瘫客整忍哇胡陛磁债吝示搐共此田惶瞪剑荡惊纫豌庙丑馅嘲诺排猜告冶熙届胸缉规狭杯瞧派炊湿维增御株鬃顾晤踞滋漆玖砍非线须邵棉档遇四赐伪簇捐别鳞数颓弯臀到殖鬃斋睡些喜契谴匙菠牲尽盅枣冒兜诡恼废筛丑绷盐里杏莎联数妖噬幅塑罩昼郡柏枕骤闸锻敞争泞檄兑檀汛伯钙篮培玛磨港钓鳖胁将版傣享邱柬湾晤埔囚杖莎劳习锥悯窟淫堤恍勉池裸枷揖狙锅滚民架蹿新咳括翼拴躬糠剑虽督监专心-专注-专业